TRUCS ET ASTUCES. Pour mieux réussir. Linda Moussakova version 8

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TRUCS ET ASTUCES

Pour mieux réussir

Linda Moussakova ^{version 8}

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Contenu de la présentation

 Comment gérer son temps ?

 Comment écouter?

 Comment prendre des notes ?

 Comment lire ?

 Comment étudier ?

 Comment réussir ses examens ?

 Bibliographie

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Comment

gérer son temps ?

 Conseils

 Planification d’un horaire

 Organisation d’un agenda

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Conseils

Temps bien géré = Meilleure qualité de vie

Par semaine:

6:00-22:00=112 h d’éveil

Cours:23 h + Études:15 h + Emploi: 10 h + Transport:10 h

= 58 h consacrées au travail

 10 h/jour pour cours & études

 < 5 h sur une même tâche scolaire

 30 min de repos entre 2 cours

 Ne pas étudier 1 h avant de dormir

 (24 h sans activités scolaire/sem)

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Planification d’un horaire

 Marqueurs: cours du programme Crayons: autres cours

 Emploi : 10 h maximum

 Repas : de 30 min à 1h

 Sommeil : 8h / jour

 Transport: Planifier mentalement la journée et lecture légère.

 Loisirs / T.V./ Radio:

Choisir et enregistrer

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Organisation d’un agenda

 Horaire personnalisé

 Noms et bureaux des profs.

 Noms des collègues (1/cours)

 Plan de la session

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Et n'oubliez pas…

Un esprit sain dans un corps sain !

 Alimentation

 Exercice

 Sommeil

 Vie familiale harmonieuse

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Grille-horaire hebdomadaire

Heures Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche

6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 21-22

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Grille-horaire hebdomadaire

Heures Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche

6-7

7-8 E

8-9 T

9-10 U

10-11 D

11-12 E

12-13

13-14 E

14-15 T

15-16 J U

16-17 O D

17-18 ^ACTIV B E

18-19

19-20 ^ACTIV J ET

20-21 ET UD E O UD

21-22 ET UD E B E

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Planification d’une session

Sem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Date Cours

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Comment écouter ?

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Savoir écouter:

Demeurer active

Être attentive

Précéder la pensée

de la locutrice

Résumer la pensée

de la locutrice

Dégager l’articulation

des idées

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Être attentif :

• À la structure de la pensée de la locutrice

• Aux répétitions

• Aux arguments

• À l’intonation

• Au rythme

• Au non-verbal

• À la concordance entre le verbal

et le non-verbal

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Si ça te touche affectivement il faut :

• Rester concentrée sur ce qui est dit

• Ne pas répondre intérieurement

N.B.

Après ½ heure, 50 % est oublié !

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Comment

prendre des notes ?

 Définition

 Questionnaire

 Conseils pour la prise de notes : - Avant le cours

- Durant le cours - Après le cours

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Prendre des notes

c’est relever le plus rapidement possible les points essentiels d’un

exposé avec la préoccupation de pouvoir, à partir des notes,

recréer l’exposé.

Retrouver, relire et utiliser des notes bien prises sont à la

base de la vie intellectuelle et

de la vie professionnelle.

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Questionnaire

 Prenez-vous des notes ?

 Est-ce ennuyeux ?

 Écrivez-vous seulement ce qui est au tableau ?

 Prenez-vous en note l’essentiel ?

 Les mots savants vous empêchent-ils de suivre ?

 Le professeur parle t-il trop vite ?

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Conseils

Avant le cours vous devez :

 Relire les notes

du cours précédent.

 Feuilleter le manuel sur la matière à venir.

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Pendant le cours vous devez :

 Vous asseoir en avant de la classe.

 Utiliser des feuilles lignées avec une marge.

 Écrire au recto seulement.

 Laisser beaucoup d’espaces.

 Décaler légèrement les titres et sous-titres.

 Écrire les points essentiels, arguments et ex..

 Écrire avec des abréviations et des mots clefs

 Demander la définition des mots inconnus et les inscrire dans la marge.

 Placer le tout dans un classeur.

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Après le cours vous devez :

 Relire le plus tôt possible vos notes.

 Compléter les espaces vides.

 Vérifier les titres et les sous-titres.

 Souligner les mots-clefs.

 Donner les définitions dans vos mots.

 Compléter schémas, graphique, etc...

- donner un titre - traduire en mot le graphique

 Formuler des questions dans la marge à gauche.

 Faire une table des matières.

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Comment

lire efficacement ?

 Lire de façon méthodique - Survol.

 Formuler des questions.

 Lire pour répondre aux questions.

 Réviser et évaluer vos connaissances.

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Suite ...

 S'asseoir sur une chaise devant une table.

 Utiliser un marqueur et/ou un crayon pour:

noter - souligner - questionner

 Dans la marge de votre livre, définir les mots inconnus et

formuler des questions pour chaque:

- Titre

- Sous-titre

- Début de paragraphe - Tableau graphique

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Suite...

 Relire pour répondre aux questions et souligner les mots-clefs.

 Si nécessaire, compléter les notes de cours à partir de la lecture.

 Composer des questions de synthèse, résumant un chapitre ou une section et faire des liens.

 Relire les questions et essayer d'y

répondre sans lire la réponse mais en

écrivant sur papier les mots clefs.

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Comment étudier ?

 Pourquoi étudier ?

 Se motiver

 Conseils

 Méthode SQ4R

 Réseaux de concepts

 Mémorisation

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Pourquoi étudier ?

 Permet de vérifier votre compréhension.

 Permet de mémoriser un nouveau savoir.

 Permet de penser

intelligemment et d'accroître

vos habiletés intellectuelles.

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Se motiver

 Qu'est-ce qui vous a surpris ?

 Quelle comparaison pouvez-vous faire entre cette notion et votre vie personnelle ?

 Quels rapprochements à vos connaissances personnelles pouvez-vous faire ?

 Êtes-vous en accord ou désaccord et pourquoi ?

 Avant d'en avoir parler, qu'elle était votre opinion sur le sujet ?

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Conseils Au préalable...

 Réviser ses notes à la fin de chaque journée.

 Planifier de façon réaliste.

 Survoler la matière pour en juger l'étendue.

 S'assurer d'avoir tous les outils en main.

 Connaître son style d'apprentissage.

 S'informer sur la durée de l'examen, la valeur, les modalités et le type d'examen.

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Suite…

 Choisir un bon endroit sans distraction.

 Étudier d'abord la matière la moins préférée.

 Périodes d'études de 30 min par section.

 Lorsque saturé changer les types de tâches Ex.: lecture- écriture-étude ou de la matière.

 Pas plus de 2 h de suite.

 Récompensez-vous à la fin !

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Méthode SQ4R

 Survoler

 Questionner

 Relire

 Restructurer

 Réciter

 Réviser

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Savoir synthétiser

Relier Hiérarchiser Schématiser

(31)

Relier

 Trouver les liens entre les éléments

 Dégager le fil conducteur

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Hiérarchiser

 Organiser les éléments en fonction de leurs liens

 Mettre en évidence les articulations logiques

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Schématiser

 Se servir des mots clefs

 En rester à l’essentiel

 Maximiser le visuel

 Utiliser des couleurs et des formes

N.B. Voir réseaux de concepts plus

loin

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Réseaux de concepts

Définition:

Représentation graphique

d’un certain nombre d’idées reliées entre elles.

But:

Pouvoir activer plusieurs éléments d’informations emmagasinés

dans votre mémoire à long

terme.

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Marche à suivre

 Lire le texte.

 Noter les concepts.

 Regrouper de façon générale les concepts à l’aide de figure

géométrique.

 Indiquer les principaux liens entre

les concepts à l’aide de flèches.

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Utilités d’un réseau de concept

 Compréhension d’un texte

 Planification d’un travail

 Préparation d’un exposé

 Étude des notions de cours

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On doit y retrouver

 Des mots clefs

 Des flèches

 Des figures géométriques et/ou des dessins

 De la couleur

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(40)

(41)

(42)

Mémorisation

 La mémoire

 Conseils

 Outils

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La mémoire

La mémoire est une faculté qui permet d'enregistrer,

de conserver et de récupérer

des informations soit à court terme

(7 éléments) ou à long terme .

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Conseils

 Être actif

 Être détendu

 Réciter et répéter

 Regrouper les informations

 Organiser l'information

 Apprendre du général d'abord,

les détails après.

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Suite...

 Visualiser l'information

 Poser des questions

 Trouver des exemples concrets

 Écrire l'essentiel

 Ne pas encombrer la mémoire

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Suite...

 Réduire les interférences

 Sortir de la mémoire à court terme

 Utiliser l'information avant de l'oublier

 Tester vos connaissances

 Se préparer de longue date

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Outils de mémorisation

 Créer des acronymes

CAMORSILDECARPER

(périodes de l’ère primaire)

 Créer des acrostiches

 Oh,oh,oh mon paletot, tu m'as fait assez geler pendant six grands

hivers (nerfs crâniens)

 Pour nourrir une souris jetez-moi toutes vos miettes (planètes)

 Que j'aime à faire apprendre ce

nombre utile aux sages (π)

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* Attention ! *

Comprendre la matière d'abord, et la mémoriser par la suite !

(49)

N.B. Étudier ce n'est pas seulement mémoriser des faits et des définitions mais c'est

Comprendre / Comparer Analyser / Réfléchir

sur vos propres opinions et porter des jugements.

(50)

Comment

réussir vos examens ?

 But des examens

 Conseils généraux

 Conseils pour

des examens objectifs

 Conseils pour

des examens à développement

 Après la correction

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But des examens

 Permet de vous comparer au groupe.

 Permet de faire une synthèse de vos connaissances.

 Permet de vérifier la qualité de votre mémoire.

 Permet de vérifier la qualité

de votre jugement et imagination.

 Permet au professeur d'ajuster son enseignement.

(52)

Conseils généraux

 Survoler l'examen.

 Répartir le temps pour les questions d'une plus grande valeur.

 Répondre d’abord aux questions faciles.

 Passer à la question suivante

une fois que le temps prévu

est écoulé.

(53)

Suite...

 Soyez attentif aux consignes:

 Choisissez une des deux questions suivantes

 Encerclez la bonne réponse

 Laquelle est vrai

 ...

(54)

…pour des examens objectifs

 Souligner les mots clefs

pouvant porter à confusion.

 Attention aux négations.

 S’il n’y a pas de pénalité,

répondre à toutes les questions.

 Après avoir lu la question,

répondre mentalement sans lire les choix, ensuite aller par élimination.

 Relire et ne pas changer

brusquement la réponse.

(55)

…pour des examens à développement

 Souligner les mots clefs.

 Dans la marge inscrire les 1

^ères

idées.

 Faire un plan de votre réponse basé sur les mots clefs.

 Répondre de façon pertinente.

 Si impossible de résoudre une étape, prendre une variable et continuer le problème.

 Relire et vérifier:

l'orthographe, la syntaxe et la

ponctuation.

(56)

N.B.

Le professeur corrige ce que vous avez écrit

et NON

ce que vous avez

voulu dire !

(57)

* Attention ! *

 Les examens ne sont pas une

mesure de votre intelligence ni de votre valeur en tant qu'humain.

 Ne vous mettez pas trop de pression.

 Ne pas viser la perfection mais plutôt…

L' Excellence !

(58)

Après la correction

 Prendre note des commentaires.

 Faire les corrections.

 Poser des questions.

 Penser au prochain examen.

(59)

Être bien préparé

Être bien préparé

Rester à jour

Rédiger des notes de

cours

Suivre une approche

étapiste

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Rester à jour

 Dans le contenu du cours - Avoir compris

- Avoir assimilé - Avoir révisé

 Dans les tâches d’un cours - Avoir fait la lecture

- Avoir fait les travaux

(61)

Rédiger des notes de cours

 Prendre des notes au bon moment

 Prendre des notes adéquates

 Classer ses notes

(62)

Suivre une approche étapiste

 Ordre des opérations mentales

- Les faits

- La compréhension - L’analyse

- L’application - L’analyse - La synthèse - L’évaluation

(63)

Suite…

 Ordre logique d’un cours

- Relier

- Schématiser - Hiérarchiser

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Sources des images

 dept-info.labri.u-bordeaux.fr/.../ logiciels.html

 http://pays-aigre.chez.tiscali.fr/genea/images/livres.jpg

 www.digischool.nl/ ckv2/intro.htm

 http://www.mus.ulaval.ca/boulet/Webgpigl/Examens.jpg

 http://www.petillant.com

 http://classes.aces.uiuc.edu/ACES100/Mind/c-m2.html

 http://alphamontmagny.alphabetisation.ca/documents/Logogamn.jpg

 http://www.nlhp.cpha.ca/clhrp/250logo.gif

 http://www.augagneur.ch/transit_img_pt/encyclopedies_pt.jpg

 http://www-cujas.univ-paris1.fr/icons/logo_medium.gif

 http://www.alz.org/brain/images/00a.jpg

 http://www.sdmart.org/exhibition-line-and-color.html

 http://www.sci.utah.edu/~gk/vis03/ear/ear-hue.png

 http://hyperdarwin.ifrance.com/pages/evolution/images/fig4.gif

 MARIEB, E.N.(2005). Anatomie et Physiologie humaines, 3e édition, Québec, ERPI,1288 p.

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Outils

 Liste d’objectifs

 Cahier d’objectifs et de questions

 Flashcard

 Réseau de concepts