M.P.S M.P.S . .
Méthodes et Pratiques Scientifiques
L’enseignement d’exploration
M.P.S.
Lycée G. TOUCHARD 02 43 50 16 20
[email protected] Touchard-lycee72.ac-nantes.fr
Enseignement d’exploration
http://eduscol.education.fr/
Des sites d’information :
EDUSCOL -Information sur la mise en œuvre de la nouvelle classe de seconde, à la rentrée 2010
http://eduscol.education.fr/
ONISEP -Toute l’info sur les métiers et les formations. Fiches métier par domaine ou centre d'intérêt.
www.onisep.fr
Seconde
Pour tout renseignement :
http://cite-touchardwashington-72.ac-nantes.fr/
Enseignement d’exploration
Seconde générale
Les méthodes mises en jeu
Les thèmes abordés dans l’enseignement
Cet enseignement est destiné aux élèves désirant s'orienter vers un BAC S ou un BAC STI2D. Le travail est principalement effectué en classe et réclame un bon niveau scolaire dans les pôles littéraire et scientifique.
Vous êtes intéressé par les sciences, MPS va vous permettre : -de vous initier à de nombreuses méthodes scientifiques, -d'apprendre à travailler avec rigueur,
-de découvrir de nouveaux univers,
-de vous ouvrir au monde d'aujourd'hui et ainsi de mieux comprendre les enjeux de demain dans des domaines très variés...
Cet enseignement vise à développer les compétences suivantes : Savoir utiliser et compléter ses connaissances
S’informer, rechercher, extraire et organiser de l’information utile Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, Démontrer.
Communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés.
Les objectifs de l’enseignement d’exploration
Cet enseignement permet de :
montrer l’apport des quatre disciplines scientifiques : - Sciences de l’Ingénieur
- Sciences Physiques et Chimiques - Sciences de la Vie et de la Terre - Mathématiques
révéler le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques.
leur donner la possibilité de découvrir des métiers et des formations en sciences.
les aider à construire leur projet de poursuite d’études.
A qui cela s’adresse, pourquoi ?
L’équipe pédagogique choisit deux ou trois thèmes à traiter dans l’année.
Les professeurs des quatre disciplines interviennent dans l’enseignement de chaque thème.
Dans le cadre d’une démarche de projet, on demande à l’élève un travail personnel ou d’équipe qui devra intégrer une production (expérience, exploitation de données, modélisation, etc…) et aboutir à une forme de communication scientifique (compte-rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia, etc…)
L’évaluation peut prendre des formes variées afin de valoriser l’acquisition de compétences et de qualités telles que l’autonomie, l’initiative, l’engagement dans une démarche scientifique, le
travail d’équipe, le raisonnement et la communication.
Police scientifique ( balistique, ADN, empreintes)
Prévention des risques d’origine humaine (pollutions, épidémies) Alimentation (conservation, transformation)
Œuvres d’art (pigments, datation, enregistrement sonore) Cosmétique (savons, parfums, colorants)
Vision du monde (œil, optique, images satellites, planètes)
