ANNALES « MUSIQUE ET MUSICOLOGIE »

Université Paris-Sorbonne (Paris IV) UFR de Musique et Musicologie

ANNALES

« MUSIQUE ET MUSICOLOGIE »

Licence 1

Année 2014

1, rue Victor Cousin – 75 005 Paris

LICENCE 1

année - Semestres 1 et 2 -

UE 1. Unité d’enseignements « Musique »

F

L1-L2 MU 01 A1 (Mus, Sc-Mus) et L1-L2 MU 02 A1 (CNED) L1 janvier :

Mus : contrôle continu oral/écrit et examen oral (moyenne).

CNED et Dérogatoires : examen oral L2 mai :

Mus : contrôle continu oral/écrit et examen écrit 2h (moyenne) CNED et Dérogatoires : ex. écrit

Rattrapage : L1 et L2 : oral

JANVIER (oral) :

1) Lectures de notes [VIVALDI :Concerto pour violon RV 318, extraits]

2) Lecture rythmique : lecture sur répertoire ou exercice (mesures simples, composées, équivalences « temps = temps »).

3) Lecture chantée [HAYDN :Ariane à Naxos, extraits]

MAI (écrit) :

1) Dictée d’accords :

2) Mémorisation [SCHUBERT : Symphonie n° 6, 2^e mvt]

3) Rythme [MOZART : Symphonie concertante pour instruments à vents K 297b, 3^e mvt]

4) Synthèse [BACH, Cantate BWV 39, Aria pour soprano]

É

L1 janvier : - Mus : Contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1).

- CNED et Dérogatoires : examen oral et clavier, formules de cadence, sixtes et quartes de passage + grille + « par cœur ».

L2 mai : - Mus : Contrôle continu écrit et clavier : moyenne (coef. 1), Examen écrit 3h (Chant donné et Thème à compléter) (coef. 1) et Examen clavier (Basse et Chant) (coef. 1).

- Dérogatoires : examen écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1)

Rattrapage : examen oral clavier commun L1 et L2, basse et chant donnés (note dédoublée en cas de rattrapage L1 et L2).

É

2^ème SEMESTRE (L1) :

- Quatuor (15 points) [F. Guilloux]

- Elaboration thématique (5 points)

Construire une Period (Antécédent-Conséquent) de 8 mesures à partir de l’incise donnée. Vous indiquerez les degrés, cadences, ainsi que la structure détaillée de l’ensemble. (Attention : une erreur de structure entraînera automatiquement un 0/5).

H

C

:

1^er SEMESTRE (L1) JANVIER (CNED et Dérogatoires) Sujet :

1) Formules

• Réaliser en sol majeur l’enchaînement suivant :

• Réaliser l’enchaînement suivant :

• Réaliser en fa majeur un court enchaînement contenant au moins une sixte et quarte de broderie et aboutissant à une demi-cadence

2) Chant donné

3) Texte par cœur du cours Autre sujet :

1) Formules

• Réaliser en fa majeur l’enchaînement suivant :

• Réaliser en mi mineur l’enchaînement suivant :

• Réaliser en ré mineur un court enchaînement contenant au moins une sixte et quarte de broderie et aboutissant à une demi-cadence.

2) Chant donné

3) Texte par cœur

2^e SEMESTRE (L2) MAI /JUIN : Sujet :

1) Basse donnée

2) Chant donné

Autre sujet :

1) Basse donnée

2) Chant donné

P

L1-L2 MU 01 A3 (Mus, Sc-Mus) et L1-L2 MU 02 A3 (CNED) L1 janvier : Mus : contrôle continu.

CNED et Dérogatoires : ex. oral L2 mai : Mus : contrôle continu.

CNED et Dérogatoires : ex. oral Rattrapage : 1 seul examen commun L1/L2

P

L1-L2 MU 01 A4 (Mus, Sc-Mus) et L1-L2 MU 02 A4 (CNED) Mus : Contrôle continu

Dérogatoires : accord contractuel avec un enseignant responsable ou attestation.

CNED : Validation sur présentation d’une attestation de pratique collective.

Rattrapage : report de la note de contrôle continu en L1 et L2.

UE 2. Unité d’enseignements « Musicologie »

H

L1-L2 MU 01 B (Mus, Sc-Mus, PSPBB) et L1-L2 MU 02 B (CNED)

L1 et L2 : examen écrit 3h par tirage au sort alterné (TSA) Rattrapage : L1 ex. oraux.

L1 - I

/ M

: 1

JANVIER :

Introduction générale à l’histoire de la musique (De A… à G…)

Selon la définition d’Olivier Lévy-Dumoulin dans L’Encyclopaedia Universalis, « La périodisation segmente le cours de l'histoire pour rendre les faits pensables. Ce découpage est la base de toute interprétation historique. » En quoi la périodisation usuelle en histoire de la musique fournit- elle une interprétation des pratiques musicales du passé ?

Musique baroque : 1^ère période (De H… à Z…)

En 1681, dans ses Mémoires théâtrales de Venise, Cristoforo Ivanovich écrit : « Voici la saison du carnaval, qui fait accourir les étrangers et met en branle les citadins habitués à vivre cela tous les ans, après avoir été occupés toute l’année par leurs affaires politiques ou domestiques. Tout d’abord, ce sont les théâtres de musique qui commencent avec une pompe et une splendeur incroyables, en rien inférieures à ce qui se pratique en divers lieux grâce à la magnificence des princes, à la différence près que, là où ces derniers divertissent [le public] par pure générosité, à Venise, on en fait commerce. On ne peut donc recourir au même degré de splendeur avec lequel ces princes célèbrent généralement les naissances et les noces, en étalant leur propre grandeur autant que faire se peut. ».

En vous basant sur les observations d’Ivanovich, vous montrerez comment les différents systèmes de production ont profondément marqué l’évolution de l’opéra italien au XVII^e siècle.

L2 - H

: B

(

) / D

1750

1820

MAI :

Baroque : seconde période (De A… à G…)

« L’idéal baroque.

La musique baroque, au sens où on l’entend aujourd’hui, englobe des productions aussi diverses que les pastorales de Peri et Monteverdi, les tragédies lyriques de Rameau, les sonates en trio de Corelli, les passions de Schütz et les cantates de Bach.

Peut-on légitimement amalgamer en une période stylistique unique et sous cette seule étiquette des modes d’expression musicale aussi divers ? »

(Claude Palisca, « L’idéal baroque », La musique baroque, Actes-sud, 1994, p. 15)

Vous apporterez des éléments de réponse à cette interrogation de Claude V. Palisca au moyen d’exemples de votre choix puisés dans les répertoires de musique vocale et instrumentale de la première moitié du XVIII^e siècle.

De 1750 à 1820 (De H… à Z…)

Charles Rosen, dans le Style classique, s’exprime en ces termes à propos du Sextuor du Troisième acte des Noces de Figaro de Mozart (1786) :

« Il ne s’agit pas là, bien sûr, de l’adaptation superficielle ou pédante d’une forme figée à un genre dramatique ; la symétrie et la résolution de la sonate étaient pour le compositeur classique des exigences permanentes, et non des éléments formels dont à l’occasion on pouvait se passer.

… On voit là très nettement ce à quoi la forme sonate donne la priorité : la structure harmonique et les proportions y sont plus importantes que le schéma mélodique pris à la lettre, exactement comme dans tant d’œuvres abstraites de Haydn et Mozart.

En fait, toute description de la forme sonate s’appliquant aux quatuors de Haydn vaut aussi pour la majorité des formes d’un opéra de Mozart. Cette concordance entre schéma abstrait et schéma dramatique est significative à plusieurs points de vue, en particulier parce qu’elle montre bien ce qu’était la forme au XVIIIème siècle : il n’y a pas de ‘règles’ fixes, bien qu’il y ait des schémas éprouvés qu’on imite, qu’on singe même, et des habitudes inconscientes. »

En vous appuyant sur ce jugement et à l’aide d’exemples précis non limités à Mozart et puisés dans les répertoires de l’opéra ainsi que de la musique instrumentale, vous direz de manière synthétique et organisée en quoi les rapports entre musique et drame, entre cohérence formelle et théâtralité, sont, au-delà de la notion de genre, au cœur de ce que l’on appelle le style classique et font son unité.

É

L1-L2 MU 01 B2 (Mus) - L1-L2 MU 02 B2 (CNED) L1 janvier :

Mus et Sc-Mus : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire.

CNED et Dérogatoires : écrit 3h L2 mai :

Mus et Sc-Mus : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire.

CNED et Dérogatoires : écrit 3h

Rattrapage : un seul examen écrit commun L1-L2 (3h) : Analyse et/ou commentaire par tirage au sort.

La question de théorie est incluse dans le questionnaire.

A

,

’

JANVIER :

SUJET THEORIE –30minutes (coef. 1)

1) Dans quel but et selon quels principes théoriques Jean-Philippe Rameau place-t-il la science des accords au centre de l’art créateur dans son traité d’harmonie de 1722 ?

2) En donnant des exemples précis, expliquez l’importance des cadences comme points d'articulation et comme procédé d’articulation à l’époque classique.

SUJET ANALYSE –1h30(coef. 2)

1) Sur partition, faire l’analyse phraséologique des deux thèmes [Thème 1] et [Thème 2], sans oublier les indications harmoniques et cadentielles nécessaires.

5 points

2) Sur la partition jointe [Partition], indiquer le parcours tonal, identifier et chiffrer précisément les cadences de toute la pièce en respectant les normes de présentation.

4 points

3) Sur partition, faire l’analyse harmonique des mesures 1 à 16 (chiffrages de degrés et d’intervalles).

5 points

4) Sur copie, identifier très précisément la forme de cette pièce et en établir le schéma formel.

6 points

[Thème 1]

MOZART, Quatuor n° 4 en fa majeur, K. 158, 1^er mouvement « Allegro »

[Thème 2] HAYDN, Quatuor op. 64-5, 2^e mouvement

[Partition]

9

15

22

29

36

43

49

55

61

MAI :

SUJET THEORIE –25minutes (coef. 1)

· Parcours Musicologie, PSPBB, Sciences et musicologie : vous répondrez aux questions 1, 2 et 3.

· Parcours CNED : vous répondrez uniquement aux questions 1 et 2.

Ce bref extrait vient de : François Couperin, Motets à une, deux et trois voix, manuscrit, Paris, Bibliothèque nationale de France, Département de la Musique, Rés. F. 1679, f. 31.

Premières mesures du motet O Domine, quia refugium de François Couperin (1668-1733).

1. Clés. Quel est l’effectif de cette pièce ?

2. Modes et tons. Dans quelle tonalité cette pièce est-elle écrite ? Vous commenterez brièvement ses caractéristiques (écriture et notation).

3. Rythme et mesure. Que pouvez-vous dire au sujet de la notation rythmique de cette pièce ?

SUJET ANALYSE –1h20(coef. 2)

1) Sur partition, faire l’analyse harmonique de la pièce numéro 1 [Pièce 1].

Les mesures 4-5 sont déjà chiffrées.

La pédale centrale est pré-chiffrée, l’analyse précise de ce qui est entre crochets sera comptée hors barème, sous forme de bonus.

10 points

2) La pièce numéro 2 [Pièce 2] est un extrait d’une pièce de plus grande envergure. Sur partition, en faire l’analyse détaillée en utilisant la terminologie, les abréviations et les signes appropriés. Ne pas oublier d’indiquer le parcours tonal et cadentiel.

10 points

[Pièce 2]

UE 3. Unité d’enseignements « Transversaux »

L

L1-L2 MU 01 C1 / L1-2 MU 02 C1

Mus : Avec les UFR concernées

CNED et Dérogatoires : Contrôle continu, Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral ou écrit organisé par l’UFR.

A

CNED

CNED et Dérogatoires : Contrôle continu. Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral ou écrit organisé par l’UFR.

S

1 : I

S

JANVIER (MUS) :

1- Qu’appelle-t-on évolutionnisme en Anthropologie ? Quel en est l’acteur principal ainsi que son texte fondamental ?

2- Question de terminologie : nommer et définir les 3 sortes de rites définis par Durkheim en Anthropologie religieuse.

3- Quels sont les deux ethnologues pour lesquels la notion de « terrain » devient fondamentale dans les recherches anthropologiques ? Quels sont les points importants de leur méthodologie réciproque ? Quel parallèle peut-on faire avec la pratique musicale (recherche en ethnomusicologie) ?

JANVIER (CNED) :

1° Evolutionnisme, diffusionnisme, fonctionnalisme (10 points).

2° Qu'est-ce que l'étude des mythes en anthropologie ? (10 points)

UE 4. Unité d’enseignements « Optionnels »

O

: « C

» :

L1-L2 MU 01 D1

Mus uniquement : contrôle continu, report de la note au rattrapage

O

: « A

» (

1

2)

L1-L2 MU 01 D2 / L1-2 MU 02 D6

L1 janvier : Mus, PSPBB : contrôle continu.

CNED (cours imposé) et Dérogatoires : un dossier L2 mai : Mus, PSPBB : contrôle continu.

CNED (cours imposé) et Dérogatoires : un dossier Rattrapage : examen oral.

O

: « A

XVII

»

, « A

XVIII

» (

, « M

»

L1 janvier : Mus: contrôle continu.

Dérogatoires : oral.

L2 mai : Mus: contrôle continu.

CNED : cours imposé de l’UE3 « Arts XVIII^E siècle » : ex. écrit (TSA) 2h.

Dérogatoires : oral.

Rattrapages : examen oral commun aux deux semestres.

L2 – A

XVIII

MAI (CNEDet Dérogatoires) :

En analysant le sujet et les divers éléments du style (composition, formes, dessin, couleurs, espace, lumière, etc.), faites le commentaire détaillé du document suivant. Vous tenterez d’identifier le courant artistique, l’auteur, la date et le titre du tableau. Vous le replacerez dans l’évolution de l’art de son temps en précisant son contexte esthétique.