Chantiers dans l'enseignement spécial - n°1-2 - année 1979-1980

(1)

* ^Vie ^de ^la Con1mission E. S.

* ^Un ^Album ^Franco ^-Arabe 2

Août - Sept .79

,

5· ;.NNËE

. lfÂl f

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i ·11~M~

. . lfll il

1979·1980

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M EN S U EL

D'ANIMAT I O N PÉDAGOG I QU E

Lino grav é - 5, allé gée CEG 011MARSH EI M 68

ASSO C IAT IO N ÉCO L E M O D ERN E

~[Q)~@©tGJO[E (F~~D~HE IT

des t r avai lleurs de l'ense ig ne ment spéci al

(2)

MODER NE - PÉDAGOGIE ASSOCIATION ÉCOLE

FREINET DES TRAVAILLEURS SPÉCIAL (A.E.M.T.E.S. )

DE L'ENSEIGNEMENT

L'

Association regroupe les

enseignants et édu- cateurs

(instituteurs spécialisés, rééducateurs,

psy-

chologues ... ) travaillant dans les diverses structures

de !'Enseignement

Spécial (classes de perfection-

SA RAISON D'ÊTRE :

C'est l'existence

même de !'Enseignement Spécial

et de ses problèmes particuliers. Mais les militants de l'ICEM

qui

l'animent luttent contre toutes les formes

de

ségrégation scolaire. Ils estiment d'ailleurs qu'il

n'existe pas de pédagogie spéciale. C'est pourquoi ils entendent participer à toutes les tentatives faites dans ce domaine par

leurs camarades de l'enseignement

dit « normal » et

ils encouragent les adhérents de I'

AEMTES à participer au travail des groupes départe-

SES OUTILS:

Les

échanges pédagogiques,

qui se font dans les

« CHANTIER

S

DE TRAVAIL

>1

axés sur divers thèmes - et ouverts à

tous - ... les cahiers de roulement, les rencontres (notamment

au cours

du

Congrès annuel

de l'ICEM,

à Pâques, penda

nt lés vacances d'été, à Toussaint).

*

nement, G.A.P.P., E.M.P., ou J.M.P., S.E.S. E.N.P.,

etc.) dans la

ligne tracée par C. Freinet et l'Institut

Coopératif de

l'Ecole Moderne (l.C.E.M.).

mentaux de l'Ecole Moçlerne et des diverses commis- sions de l'ICEM

. En effet, l'expérience prouve qu'il y a

dans les individus des ressources indéfinies qu'ils peu- vent manifester lorsqu'ils sont parvenus à se dégager des handicaps scolastiques, et qu'ils réussiraient dans bien

des

cas si

les éducateurs les y aidaient par une· reconsidération totale

et

profonde de l'éducation

dans

le cadre

de conditions normales d'enseigne-

ment : 15 élèves par éducateur notamment.

La

revue

« CHANTIERS DANS

L'ENSEIGNE-

MENT

s· PECIAL »,

qui

publie

chaque mois des Actualités, la vie

des « Chantiers » en cours,

une rubrique

« Entraide Pratique », et , éventuellement,

des Dossiers (documents, synthèses de cahiers ou d'échanges,

recherches

... ).

L'INSTITUT COOPÉRATIF DE L'ÉCOLE MODERNE (l.C.E.M .) :

« L'l. C.E. M . est une grande fraternité dans le travail constructif au service du peuple . » ·

C.

FREINET, Nancy 1

950. « ... C'est tous ensemble ensuite, éducateurs du peuple, que, parmi le peuple, dans la lutte du peuple, nous réaliserons l'École du Peuple. »

C. FREINET

(« Pour l'Ecole du

Peuple

»)

« L'école

n'est pas une oasis, un

endroit privilégié en dehors des conflits sociaux, elle est traversée par la

contradiction

entre ceux qui oppriment et ceux qui

sont

opprimés.

Estimant qu'une société

socialiste authentique ne peut se construire

avec

des

individus aliénés. l'ICEM

appelle t ous ceux qui luttent contre

l'exploitation à aider de toute leur force à la transformation de l'insti- tution

scolaire, l'un

des lieux de reproduction

des

clivages sociaux et de l'idéologie dominante et auto- ritaire ...

»

(Extrait du Préambule de la Plate-forme Revendicative

de l'ICEM - 1978 - )

L'l.C.E.M. BP 251-06406 CANNES CEDEX publie

une

revue pédagogique :

"L'EDUCATE UR "

LA COOPÉRATIVE DE L'ENSEIGNE- MENT LAÏC, la C.E.L. vend le matériel

néces- saire

à la pratique de la pédagogie Freinet.

C.E.L.

:

BP 282 - 06403 CANNES CEDEX

..

(3)

VIH DB LA CD:tvMISSION : pages rapier

Souscription

1979-80

pour achat de matériel .. _.

⁴^. ^OR

La Con E.S. de l 'ICE! 1, réunie à Port d'Agrès en août ... ::::" ... , .. : : ... 1.2 . BLANC

. "

"-'lf'~

-

Rencontre de Toussaint

79 :

thèmes abordés . .. _ ... ... -···· . ..

!f::t'.' . . .:-:. _ .... 3

Pour travail le r avec nous secte urs de travail et r e spon sables ... 4 . 5 . 6.

Sect eurs : Photos, appel 7 . 8.

,.. ·•··• "' - ••·• - " ' ' ' ·• ·-·---•·••-•• .. ·-•• ••••••·-· , ... •••n.., • 0 0 0 . . .. .. _ . , _ , . . . ,

La lecture dans

l ' ë.S. - un

dessin des petits de .'( éru ...

9.10.

Enfants immigré s dans 1 'E.5. 11..12. 13.

Expression :

une

page de la classe

15,

Mor:iig:iies (Belg.) - · - ·11+:.

ACTUALITES :

Organisation de ma cl a sse en

78- 79 .

1 à 8 . .

~AUMON

Expression: .. textes et dessins des journaux "Arc en C iel" et "Galets " 1. 2 •

^OR

ROSE Construisez vos outils: n° spécial hors abonnement

à

paraître ···-·-·· .;.. ~ .. . 1.

Pour la C r éation manuelle : le nouveau dossier

17

qui vient de paraitre2.

Le Secteur "Création Hanuelle et Techni que de l 'I . C. E.M. "

1976-79

Reportage photos sur la rencontre de Port d'?.grès ^1. ² ^. BLANC

Sous agrafage séparé

un

al bum bilingue ; Çerbe de textes - Cours d'arabe de

11.

Rounaouara et C . de P. de J - C. Saporito

Ecole Jules Ferry - NICE

·-·-·-·· ·-···-:- ···--···-·---·--....

-···----

··--···

-·-··· ·- ... -·-

Ce

~urnéro

a été

campo~~ à

l'aide d'envois de

M . Fèvre, M . Loichot, Ph . et O. Sassatell i, B. Gasselin , A. Hecq, o. ^et ^E ^.

^Villeoass~^.

F. François, M - R. Michaux . 8 . et A - M . Mi slin, M . Bol- .

mont , C. Chaillat, L. Suess- ; 1er, A . La fosse, P. V ernet, , e t des extraits dehOroit et

1

Liberté" .

• .. - ...

--···-···-.----··· ····---· ...

··--·--·-···· ... -., ... .

(4)

- 4 -

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L ' A • E . M . T. E • S • , M -0 o ci.atio n. à b u.t non lu.c.Jr1Lt<. é, q

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é cü;te. e.ntlte. a.utJte.

PA. 1te.vu.e.

⁼¹

CHfi.NTI EPS dan.6 l ' EYL6 e.i,qne.me.rvt. Spé.cJ..al.:' et de nomb1te.u.x doM.i.VUi pé.- d..a.gog.i.qu.e.6 c.onc.VU1.ant f' En-6 ugne.me.nt Spéci.al., ne. pe.ut vi..v1te. qu.e. glt.iice. aux abonne.me.rit!.> e.:t aux doYL6

c.oV!l.l

e.nÜI.> pait lu

a.dhé.1te.~.

Le. !"IOYVtant de. .e, a.hoMe.me.rvt ut M.-xé au. plu6 jU,6,te. powr. pvrme.ti.Jr..e. a

:toU,6 de. pou.vau y -0 oU,6 c.Jti..lte.. 17u ch.aJt.ge.6

tJt~;.,

.iou.1tdu g1tève.nt notlte. bu.dg et . Le.6 oc.vVh (daplic.a.te.tVL6

?;:

e.ne1te., 066-0e.t, n1ta.ve.Wt de. -0te.nCA'..l6) dorvt nou.6 avoV!l.l ün b<Uioùt )..V!.é:Âhpe.Vll.lable. poWt

M-OU/!.Vt.

la pa/UlÜ.on de. "Cha.nt.J..vu,'= (û.- Jl_age. 11 00 e.xe.mpl.tU!r..u, e.n c.e. début d'a.nn.ée. 7919-80) -0ont t.Jtù c.he.M, e.:t

le.ait 1te.mpl.a.c.e.me.rvt pal.le. tou.joUM . te. g1ta.ve pMLil2me. de. l' équ..<.libJLe. bu.dgUa,,é,-

Jte..

NoU,6 u-0a.yon6 de. lu 6Mlte. du.JtVt. au

ria.xÂ.r'lw:1,

rxû.6 i l a.JtJr.i..ve. u.n morne.nt où le.6 tté.pa.Jta.û.oV!l.l n.

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a.JtJr.i..vent plu.6 à mMqu.Vt. .R.a. vUU,6. té et l' a.nci.ennet.é du a.ppoAeAh .

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C!À..n6i

Ué ame.11.fa ?i. a.chetVt.

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91U:veWt Uec;t;wrû.qu.e. de f.ite.nc.il-0 e.n 1978/19 e,t -0 ommu

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cw.. rlu.6 vile. une. a.d!tu -

6 euo e. powr.

!.'e.x~éd<;ti.on

de. Chantle.Jt6 . Le. montant r.e c.u de.u.x a.c.ha:t.6 -0'é-

l~ve.

a ²⁵ ⁰⁰⁰ ^F. ^/ Jou.o ne. d-<ArJ0.60V!l.l qu.e. d' u.ne pall..tÂ.e. r:e. c.ette. .001"'r''e.

rui.6.6.i.

noU,6 .P..a.nç.oM une. r.ompaan.e de. .60U,6C/TÀ.p.Üon. aupttè.6 de. ;toU,6 nol.l od ! 1(.Jte.nt6 e.:t

.6ympa;t/rilba.nt.6. Nou.o upé.ltoV!l.l qu.e. de. nor.7bJt.eux W..ila.n.Ui n.ou.6 .oou.û.e.nc!Jton.t . Ce n ' u.t qu. 'à c.e.tte. c.on.c U:tfon. que lu

lte.6pon.6a.b.~e.6

de. ,e_' aMoci.a;t-<.on pou.tt- Mnt a.66WtVt en ;tou,te tlta.nqulllU:é l..e.Wt

:f:J-i.A.voA.,.~

bénévo.te. .

rlOU,6 C.Or'tp:ton..6 6Wt VOU,6.

%

Vous pouvez ajo ut er le montant de votre don au moment de régler votre nouvelle cotisation ou compl éter le p#'tit papillon ci - dessous . ... ...

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... - ^.... ^·-···

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SOUSCRIPTION " 'lJCHll.T

DE MATERIEL" 1979-80"

Nom, prénom: ... :::.::. ...

=:~.:

..

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... .... . ...

,.:1~.o~-~~

.. . ... souscrit pour une somme de ·--·- ... _'t'y

1

versée par

c~èque

bancaire ou CCP · (à adresser au trésorier : B. MISLIN

14 , rue du Rhin, 68490 OTTMARSHEIM)

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nom de 71 .E . . M . T. E . S . ( 915 85 u Lille)

rayer la

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(5)

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1979

- 1 -

No us étions une bonne qui nzai ne, adultes et enfants réunis à'-Po rt d'Agrès , au bord du Lot, pas bien loin de De cazeville. Q uatre j ours de travail on t permis de fairs le point sur l ' année 78- 79, de dé- finir les grandes lign es de la Commission Education Spécialisé e en 79 - 80 et nos orientations pour la revue "Chantiers ". Cela

n~

nous a pas

emp~ché

de pre nd re le temps de voir ou revoi r les beautés de la région ou de goûte r

à.

la gastronomie du Rouerg.Je .

1 N OS ORIENTATIONS POUR 19 79 - ~C

No us avons au cours de ces journées m is en place des s t ructures de travail pe r m ettant au plus grand nombre d'y participer . N ous ne voulon s pas devenir des spécialistes et nous serons très heureux d'ac- cueillir de nouveaux cama rades .

N ous axerons le t ravail de la Corrmission sur l es échanges coopératifs. Les thèmes abordés ne manque- ront pas, m ais certains nous tiennent peut- être plus à cœur pa rce qu'ils sont très importants - la l ecture dans l'Enseignement Spécialisé

- l 'organisation de la classe.

La remise en cause de l'Enseignement Spécial reste - ra au centre de nos travaux comme une af f irmation politique permanente . Les échanges ave c les autres corrmissions de l ' ICEM , mai s aussi avec d'autres luttes, sur un autre p lan que

cef~i ~e

l' é tble se- ront plus importants encore .

II THÈMES D E TRAVAIL À PORT D'AGRÈS:

x DOSSIERS DE L A COMMISSIO N :

une vingtaine de dos- siers reg roupent des expérien ces sur des thèmes très divers . Ces dossiers ne sont jamais de s "pro- duits finis" . Il nous fau t sans cesse les re m anier.

C ertain s disparaîtront, d'autres seront réactuali - sés ( lecture , poésie, expression co rporelle par exemp le ) , de nouveaux naitront (enfants i m migrés ... ) N ous avons prévu une p rem ière organisation de ce travail.

x A LBUMS DE LECTURE :

Nous avons reçu très peu de réponses au questionnaire s ur les petits albums. de l ect ure issus de nos classes et publiés depuis 2 ans d ans Chantiers . Per contre nous rece vo ns de différentes cl asses, des a lb ums r éal isés, prêts à être publiés . N os moyens r est reints ne nou s perrret- tent pas toujours de tout pu b lier m ais nous tenons à remercier tous ce ux qui nous ont envoyé de te lles création s. Nous essayo ns se publ i er un maxi mum d'apports de classes di ffé r ent es . . .

x ANNUAIRE DES TRAVAUX ET PARUTIONS DE CHANTIERS

U n groupe de camarades a c lassé pa r rubriques tout

ce que Chantie r s a publié depuis 1972 . Le travail

(6)

- 2 -

va continuer. Répertorier ains i tous les articles va nous permettre de disposer d'un outil important

~

tout moment ; outil qui

s~ra

ti r é à part et four ni aux tra- vailleurs qui le deman deront.

~

DOSSIER POUR L' EDUCATEUR :

"En mage vers l ' Avenir " . N ous avons revu une dernière fois ce dossier qui présente sous des as pects divers, la pédagogie Freinet dans · ' l 'Enseigne m en·t Spécial. Il doit paraître en novembre e·c a pou r but, dans un pre m ier temps, · de faire

con~aitre

nos préoccupations à d ' autres camarades qui connaissent peu ou m al l'enseignement spécial.

~

VIE FIN AN CIERE :

Bernard MISLIN continue le travail de t r ésorerie.

Il est très important de mainte nir et d'augmenter même le nomb re des abon nés. N ous envisageons une campagne d'abonnements t9urnée ve rs l es étab lissements spécialisés m . ais aussi sur les lieux de travail de l ' ICEM . Chaque lecteur peut aussi faire con - naî tre Chantiers a utour de lui .

Le travail technique de tirage et diffusion n' es t pas

~oujours

facile et prend beau- coup de temps . Aussi avons - nous décid é de simplifier l e collage des adresses d'expé- dition (qui se fait à la main), en achetant une adresseuse dès la rentrée . Elle de- vrait pouvoir entrer e n service dès le procsain numéro.

~

ORGAN ISAT ION OU TRAVAIL POUR 1979- 80

L'équipe d'animation -coordination reste la même : D anièle et Phil ippe SASSATELLI, Mi chel LOICHOT et M iche l FEVRE.

L ' équipe

de

t i rage et diffusion reste com- posée de Pie rre VERNET , D aniel et Evelyne V ILLEBA SSE e t s'enrichit d' un e nouvel l e camarade, Françoise FRANC O IS.

~

CHANTI E R S en 1979- 80 :

La revue essaiera. bien · sûr, d' être le reflet des travaux et échanges de l 'année. Notre souci sera de vari er le contenu des numé ros, de pu- bli er des témoignages i ?sus des . sect8urs de . travai l , des cahiers de ro ul ement, de donner la parole aux enfants et ado l eséents," de ne pas en rester au simple champ pédagogique .

~

CON TACT :

C'est le bul letin i ntérie ur d'échanges des travailleurs de l a commission qui rend compte des trava ux en cours et · sert e n quelque sorte de tremplin à Chantiers Toute personne désirant participer aux travaux annorrcss peut demander à recevoir ce bulletin gratuit

* ·RE fl!CO"lTRES

Août Septembre 1979 fin

cctobre : · - · 1979

Juillet 1980

1 PORT D' AGRES, c'était juste avant le CONGRES OE CAEN aussi nou s avons préparé:

.les renco nt res de secteur ou ·pré - congrès.

les thèmes de travail

. le Congrès l ui ·même : expo sition

première grille de travai l . 2 R EN CON TRE DE TOUSSAINT: deux thèmes de travail sont prévus :

l 'Ort hog raph e et l 'Expressio n (voir P· 3) 3 STAGE NATIONAL E.S. 19BO:nous prévoyons son organisation pour la

2° quinzaine de juillet 1980

Nou s pr ofit erons du Congrès . pour en faire l 'annonce et l 'articuler avec l es a utres stages de

l'ICE~.

Si l'organisation , les questions d'animation · ont été notre premier souci nous avons quand même eu l'occasion d'aborder des ques tions i mpo r t ant es telles que la Lect ure.

l'Organisation du travail, l a Remise en cause de l ' E . S. Dès ce premier

~uméro

de

l ' année vous tro uverez des structures de travail et des appels. A vous de répon dre !

(7)

d u 31

rnercredt

octobre 12

- 3 -

. .

1 )

êU

2 vendredt

novembre · 12 h,

;P~eo~'\3~~""

~ ^-<0\)0 ^.

-pf: \\ '

à ot ^c '-ferrnatrJ

La rencon tre de la

Commi9~ion

Education Spécialisé e aura lieu à St Germain en La ye . è

l'E.~~p~

.Feuillanco ur t,

14 , ··ru e · de la maison verte 78100 St G ERMAI N EN LAYE

.,.chez nos amis Bi ll et Denise VARIN .

.

^:

. .

^··:.~. ^~

^{... Le} ^travail commencera dè s la preri1ièrë ··

· journée, 1' a près- mi di.

CONTENU D E CES JOURNEES

Après plusieurs sondages et discussion s , 2 THEMES seront év oqués

1 .

.!:.'~rthE_gE_a.e_h~ E_u_s.~_v.9_I~ ~C~I~E-N.9_S_M.9_T~

. Quel les démarches

~ettons-nous

eo place pour que les e nfants apprenner.t des mots et s ' en · servent dans leur e xpression.' ·

1

.Travail

à

p artir de nos expérienc es - dont celle de Jean LE G A L - pu-

blié~

dans un gros dossie r.

2 .

~X!:_RES~ION_:_i_!_ ~·~g~t_d~ _!_'~x.e_r~s~iE_n_a~ ~e~s_l~r~e_

• • Exp ressi on aussi bien corporelle, · que mu sicale, poétique ou graphique •

• Le travail proposé aura deux orientations x l'expression dan s no s classes x l'expression adulte

. Des mome nts d'échange e t de réflexion, mais aussi des moments de créa- tion adulte .

• Nou s pourron s dis.poser de .l a sal,le · de musique de l 'Ecole N ormale de St Germain avec Céci·le. BERGE.R (p rof :·de. mus. iq ue

·~

Commission M usque ICEM ) Ces deux thèmes n' e xcluen t pas de passer du temps (mai s plus rapidement)

s~r

d'autres points tels que V ie de la Commission, Organisation du t ravail, etc • •.

.

·

. ..

] N SCRIPT ïONS

. Nou s de mandons aux parti cioant s de s ' inscri re très vite, vu la date pro- c he de ces journées, et de

~erser

une i nscription de départ de 10 F pour nous.permettre d 'assurer les

premi~rs

frais . d'organisation et démarrage •

• Chaque . çamar ade inscrit recevra, avant les journées les plan de ville, . début de gril le de trava il e t divers renseignements.

Remplissez et renvoyai vite lo ^bulletin d'inscription de la p. 11

(8)

- 4 -

DOUR TRf\~f-)lLLfR

P\V .E C? Nouer r N 1979 - BO

I - SECTEURS DE TqAVA IL

Pour travailler, échanger sur l ' un des thèmes ci-des-

SECTEURS

ORGANISATION DE LA CLASSE

LECTURE

CREATION

~..ANUELLE

ET TECHNIQUE

ADAPTATION G.A.P.P.

VIE ECONOMIQUE

IŒCHER€HE S

S UR

L~CRTHOGRAPHE

ENTRAIDE PRATIQU E

sous, écrivez au responsable indiqué dans la col onne de droite.

OBJECTIFS

O rganiser le travail dans nos clas- ses dans la perspective de l'auto- nomie des enfants et adolescents.

· Mise en place de cahiers de roul7nt . La lecture dans l'E. S. Nos prati -

ques . Qu'est -ce que lire ? ,Les albums de lecture .

-Mise en place de cahiers de roul;nt

l.NIMATION

+ Michel LOICHoT 12, rue L. ~lériot

77000 l1 E A U X

1._ ... ,_ ... - · · · -··· .. ··- - -·-·- ···--... ..

\ + Evelyne VILLEBASSE

i 35,

rue Neuve

l

⁵⁹²⁰⁰ T 0 UR C 0 I !! G ,

L.-- -··· · - - ··--· ··-··· - ··-···-···· -·-·.:.

•Comment peut-on arriver à une réel- !

⁺ Daniel VILLEB&SSE

le création m an uel le, tenant compte

~35, rue Neuve

d~s tâtonnements. Place de la te c h- \

5

9200 T

0

u

R

c

0 IN G

nique. :···-···· ···-- · · ···-··· --··-··-··-.. ···-··· ···

.Témoignages. Cahiers. Fiches techn.

- A dapter

è

quoi ?

. conment utiliser les structu res rééducation .

->- Georges .~'i.11.SSIEYE

de

Campagne Laugier Route de G~ans

.Appels aux témoignages

.Comment faire en S.E.S . , E. l'J . P., ..•

pour répondre aux - demandes des j eunes sur les problèmes de l 'économie à l'école.

- A partir d'une expérience, q uelles démarches, quels choix faisons - nous pour apprendre à écrire les mots.

- Les petits »trucs", - les " ficelles",

-les astuces

qui peuvent servir à tous.

~émoignages,

croquis, etc .. .

13300 S A L 0 N

+ Lucien BUESSLER 13, rue Jean Flory 68800 T H A N N

'

.

· ·----·---·-·----

...

---·-· -· ··-··---

+ Jean LE GAL

15, Av. Fabre d'Eglant.

44300 N A N T E S '.

... - ... -d••••-·•• ... •••••· .. ··-·- ·-•···• .. •·-- · ... T

1 + !tarie-Rose HICHl.UX

~ 1, rue de Bretagne

'

!

~93000 B 0 B I G N Y

i : .. •n -..-o••••••-••• • • - --••. , . , . • - - - •-••-·- -- O.•- " ' - .•

(9)

SECTEURS

EDUCATION

PROFESSIONNELLE

ENFANT S IMMI GRES DANS L'E . S.

E XPRE SS ION

5 - OBJECTIFS

· M ise en circulation de documents, de témoignages sur la vie en ateliers (S . E.S., E. N. P . , etc ..• )

j

-Tr avail sur un dossier qui serait avant tout un outil permett a nt de mettre en valeur la langue et la cult ur e d'ori gine .

poésies, textes, dessins, etc ...

-····-··-···----··-···-.. -... ---·- ····-··· ·-···• . Le secteur "Exp ression" accueille toutes les créations d 'e nfants, adoles cents et adultes .. . dans le but d'alimenter "Chantiers" en pages expression;

de faire connaître comment c hacun s'exprime et avec quels outils; da ns le but aussi de rasse mbler en un numéro spé- cial une gerbe de créations .

.Jou r naux · ou plaquettes édi téE par vos class es , textes ou

poèmes, dessins aussi seront l es bienvenus . Ad ressez les à

PHOTOS ! .L'offset nous permet de les publier, ' nous ai me r ions recevoir du noir/blanc

e n fo r mat 12 x 18 ou 18 x 24 si pos- sible . Photos de classe, d'enfant s, de travaux ou photos ds l a vie de tous les jours ... avec une légende

ANI.MATIO"IV

I + :'1ichel FEVRE

8,

rue Sébastopol , i 94600 CHOISY LE ROI

!

: ... ·-···-··· ..

···-···-·-· .. · · ·-·-····-

...

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·---~

! -+ !1i chel FEVRE

!

8, rue Sébastonol ,

1 J' !

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94 600 CHOISY LE ROI

l

: . . . . . .. .. . . ... . .. . . ... . 0 .. . . ... . . ... . .. . . .. . . , . • • • - • • • • • _ , . . . 1

!

-+ Catherine C"f.fAILLAT

)Les Boutaraines

Bât

C

l 2e,

^Rte ^de ^Champigny

l

1 1

~

94350 VILLIERS/M.V?NE

l

~-·-···---··

--·-·· ··t;·-· -···----·-·-· --·-'

!

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+ Françoise FRZJ~VCOIS

20, rue Franklin 59200 TOURCOING!

: ... - -.. ·-···-·-··~--···-··~··· ... _. .... --·-···,J. ..

a u dos seront toujours les bie nvenues

CORRESPONDANCES SCO L AIRES

; ·Le service

d

'é chenges e st animé par +,

-+ Geneviève TARDIVAT

Les Soulières

n°

4 Prémilhat Cidex 2041 ₁ l

-N'attendez pas pour lui demander l es

imprimés néces s aires

à

l'organi sa- tion d'une corr espondan ce.

~ous

témoigna3es d'expériences vé - cues de correspondance seront le s bienvenus .

II - D

⁰

AUTP ES THÈ~ES ~E TPAV~IL POSSIBLES

i

~

r

. 03410 DOMERAT

l

'--- ^..

-···::·.~·---·-···----· ....

··-·-·-····--··•

si des cam arades s'inscrivent

VIE COOPERATIVE EN ETABLISSEME NT

AUTO GEST ION

Comment peut-on s ' organiser en "Vie Coopérative» dans une

nmaison d'enfants" ?

P rise en chn r ge du travail par les j e un es.

Quel s outils,

11

L . , que es oi s .

III - UN SECTEUR PERMAN E N T ET COMMUN \ NOS TRAVAU X

+ Pierre YVIN

ENP Av. du ffaut Sancé

!

L.._.:s

1

_~~ ---···R_!_:~! :_:_ ____ J

+ Jean LE GAL

1~ !-v.Fahre d'Eglant.

!

44300 NANTES

l

L -···-··· ····-·-···-··-·· -··· ·-··· -- -···--···---.l.

REMISE E N CAUSE DE L'ENSEIGNE MENT SPECI AL = L'équipe de coordination a nime-

ra ce secteur en rappelant sans

cesse que nous nous battons à long terme pour une suppression da l'Education Spécia-

lisée, structure de ségrégation . Ad resse de la coo r din ation : H.

FEVRE (voir

+

haut)

(10)

- 6. -

IV - DES THÈMES ABSENTS (ou P RESQU ~)

En faisant le répertoire des . écrits publiés dans "Chantiers" nous avons .remarqué de "grands" abse nts.

~En

effet depuis 3 ans, rien n'a été publié en MATHS . O r nous pensons que, dans chaque clas se, on fait des maths ! A lors, pas de "pr oblèmes " , ou au contraire t r op de

³

pr oblèmes " ? I l serait intéressant d'en parl er.

1

j

Andrée BERNARD Une . grille sera propos ée dans un proceain numéro .

M ai s ,

d~jà,

vous pouvez écrire à - ··· ! 10, r ue de la Contrie !

..,--···--···-- ·---···-·-···-···--···1 1

: 44100 N

l!

N T E S j .

000h•--···-·-... H00•00 ..

oO· -·-"--·-·-··· .. --... __

._,,O

~

0' autres qu. es tions i m portantes sont peu abordées telles que:

- la vie s exuelle, l'école s existe;

l'analys e du réel, la découverte du mil i eu historique ou géogr aphique;

- la forma t ion des enseignants.

Il va de soi que nous ne

pouv~ns

à tout m oment parler de tout. mais l a lis te p r oposée pourrait s'allonger. Cela ne tient qu'à vo us . Ecrivez à la coordina- tion : Michel FEVRE, adresse page précédente .

_,.,_.,,,,._.,_-:-·•-•<-••,.,,,..,,...,_,,_~•••--"-"''--·---o• ,,,,.,, __ ,..__.,,.,,,

V - DES STRUC TURES DE TRAVAI L

Au cours de l ' année et notamment dans le premier trimestre, CHA N TIERS vous propo sera des structures de travail que nous

choisirons en fonction des thèmes, du nombre de travailleurs qui se seront fait connaître.

Lisez bien les appels qui ser ont publiés. N ous prévoyons - des questionnaires; - des cir cuits d ' articles;

- des cahiers de roulement; - des rencontres ou stages;

- des circuits d ' outils; - des échanges sur des dossiers .

;• • l ' o ' \ ' ' ' -' ' -•OOOM000- o00-0000 . . 0_ o _ o o o - o •••-00000 •000000 . .. . . .. . . -00•000-0 • - - -- · ... OOoOO---••-o•ooOO• .. >·•·-···-··-··-···-·-•••·-···-···-····---··· --···-·•• ... oo••••"'- - ··-- - ·· - -·· - ·- -"""·- · - -'°-"""- ''•O••-•o-•-.. oo••·-

3 5° CoNGRtS DE L'l.C.E. ~t À CAEN, DU 3 AU 7 s'EPTEMBRE ig79

Pour respecter les déla is de parution de Chant iers , nous ne sommes pas en mesure de vous donner, dans ce · numéro le compte rendu de ce Congrès; mais nous pouvons déjà dire qu

¹

il f ut

rich~

et fructueux.

De nombreuses pistes de travail se sont dégagé es . .. à lire dahs le

procha~n

numéro .

·---·-··-··-···-·- ·----··-•••o•o .. 00_...,,, ___ 000'"-'"__,,_H _ __ ,_, __ ___ __;, _ _ ,.. .. _____ , ___ 0 .. -.00-oo•ooO_,,. ____ ,. __ ,, _ _ ., _ _ _ _ __ ..,.,,._.. ___ ^~'

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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H ausse de tarifs postaux "j ournaux" (+ 33%)

~ausse

des prix de papier, d' encre, etc •. .

:t AIDEZ - I·.¹

ous

!

n'attendez pas,

payez bien vite

₁ . .

A

x L ABONNEME NT .. CHANTIERS

X X X X X I< .

-~ ^POUR ^L

¹

ÂNNÉE J.<~7Sl - 19~0 · ^·ut. îli ^s êz ^le bUlletin spéci al

X

~ . en fin de numéro.

"1.E

R C I

!

~XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXxxXXXXXXXXXXXXXXxXXXXXXXXXXXX~

(11)

. DANS L'ENSEIGN EM E NT I SPll:CIAL

v

P ensez à Chantiers et â ses pages

11

Expression PHOTO

¹¹

Envoyez vos photos avec légendes ou textes à Evelyne VILLEBASSE

e~

Françoise FRANCOIS, 35, rue Neuve 59200 TOURCOING

,

. .

V OUS SOUHAITE UNE ANNEE VE TRA VA IL R ICHE

F ECONVE • ••• ••

Photo s: I. C.E . M . 59

(12)

( ) ( ' (-

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L'fT'i 0r1eiNr1VjfNT 0PfC?lf1L

inu Congrè s de Ca en , nc i..s avons co;:s .=i.cr é plusi eu r s s éances de tra vail

à

l a LEC TURE. A ppren tissage

? LeC:::;.. ·e

rapide

?

Echecs d e no s enf ants et adolescents?

C hantiers d'octob re p ubli e r a un compte ren du de ce t ravail . Mais àéj à nous proje-

t ons de .lance r des c ahi ers de r oulement s ur ce t hème , c ahiers dans lesquels cha -

c un pourra dir e c e qu'il fai t , s es di ffi c ultés, les outi l s utilisé s . • •

JJf.,e quest:bnnai r e qui s ui t s e ra sans doute celui de s cahiers de r o ul ement . Si vo us vo ulez vous inscrire à c e s circuits de tra vail , é crivez r api dement

à

l a coordination de l a c otnmiss ion :

Michel F EVRE, 8, r ue Sébastopol, 94600- C H OISY LE ROI

LA L ECTU RE - QUESTIONNAIRE GUfDE PR O POSÉ

Si t es e nfan t s n'en s ont pa s au s tade de 1 'appre nt i ssa ge

. Quels o· uti l s incitateurs mets - tu en place

?

. Quelle est la part des moments colle ctifs et/eu individuels ? Comment ce la s'artic ule - t - il avec ton emploi du .temps?

. Comment ton travail de .. sensibilisation à la l.èc.ture es-&. .il lié ave c 1 ' ut i li - sat i on du coin le cture,

·~e.

la bibliothèque de classe, d'établissem e nt , ou,

éventuellemer~

de la

~ibliothèque

municipale ?

. ^'

.Comment contrôles - tu

l~s

progrès de tes gamins ?

.Que lles relations les "no("I lisants" et les "non lecteurs " ·ont- ils avec l e s l e c te ur s de ta classe

^? ^• ^· ^'^{··· ··--} ^....

• Quels comportements ont- i l· s devant· le livre

?

,,··

' ..

. As - tu des

en~à~ts

qui vont en rééducation (orthophon i e , psychomotr icité •. ;) ? Comment cela

s'àrticule-~-il

avec le travail de ta clas s e ?

Si ce r t ain s

~e

t es enfants ont e nt amê · un pro cess us d'app rentissage de la l ect ure :

. Quels outils mets-tu e n place pour cet : apprentissage ? .Comment contrôles - tu l'apprentissage .de la lecture?

. ··.\.

.Qu e lle attitude as - tu quand un enfant se refuse à entrer dans un processus d' app r entiss ge de la lectu;:-e ?

P~urqupi

? ... ,

.Quell_l? est. la part des moments cq:i.lectifs et/ou individuels

?

. ·.Comment ton travail d'apprentissage s'articul e - t - il avec l'utiiisat ion du coin lecture, de la bibliothèque d.e classe, d'' établissement, ou ~ventuelle

men~

de la bibliothèque m unicipale ?

.Comment cont rôles-tu l es aèquisit i ons de tes gamins ?

1 1 ·

l '

l

(14)

-' 10 -

. Comment organises-tu

l~apprentissage

systémati que de la A que l s

enf~nts

cet app rentissage s'adress e-t-il ?

• As-tu des enfants qui ~ont;-··én ^réé ^ducation ⁽ orthophoni~ ~ Corrment cela s 'articule - t -il avec la vie de t · a classe

?

As - tu noté

des:progrè~

? ·

' ..._.,. . •.. P• -

lecture, s'il existe ?

....

-· ^_

^....

psychmotricitê .•. ) ?

Si certa in s de tes enfants

poss~dent

l'outil l ecture :

. Mets-tu dans ta classe des outils qui favorisent une lecture plus rapide ? Lesquels ?

. Quand ils lisent, qu e lisent tes enfants ? Quelles sont dans ta classe les occas i ons de lire ?

.Comment s'articule le travail de ta classe avec l'utilisation du coin lecture, de la bibliothèque de classe, d ' établissement, ou éventuellement de la bibli o- thèque municipale ?

. Comment favorises-tu la lecture dans ta classe ?

. Quelle attitude adoptes - tu lorsque des enfants refusent de lire ?

~essin

extrait du journal s~olai~e:

LB PETIT OISEAU

B ^L E U

11t

^.

..

^..

Nous avons pu utiliser le stencil original.

Pour nous, c'est une économie.

Classe de Perf.

Petits MERU (Oi se )

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... - ·

•1. •. ... •• -· ..... · -· -· · · -· -

:; :;.:: ·+!

.1!:~-;~F:· . . ... ..

Faites comme eux, pensez à nous envoyer

vos

stencils, après

usage.

/l!erci .

(15)

- 11 -

urQTru Q

¹

r lN r- :~ lN - 11 o · ⁱ ^lMl~ ^i~ ^{Q f f}

G ô f)U L" r d u c à t t on U p éct ê liué e

Dan s divers numéros de "CHANTIERS " de l'année 1977 - 78, plusieurs ar- ticles étaient parus . .. puis, en 1978 -

79,

presque rien

!

Cette année, ce secteur de travail compte s'organiser autour de la pré- paration d ' un dossier qui, une fois paru, pourrait être un outil important de com- muni cation, mais aussi de travail avec les enfants immigrés.

Les "enfants de nulle part", comme on les nomme pairfois, subissent le

système s colaire français . .. le racisme . .. et perdent peu à peu leur identité. Beau- coup se retrouvent dans nos classes de perfectionnement et/ou établissements spé- cialisés.

Pourtant, dans certaines classes, ces enfants - là peuvent expr imer leur identité, parler de "chez eux" la tête haute, expr imer leur douleur face au racis- me , leurs colères . . .

çertaiI?~

suivent des "cours de langue". C' est un peu dans ce climat qu ' est né UN ALBUM BILINGUE avec les enfants d'une classe de perfectionnement de Ni ce.

Dans la 2° partie du présent numéro de "CHANTIERS" nous publions cet album franco arabe

"c ^{H E} ^Z ^N ⁰ ^{U S}

^:!

_{Il nous} _semJ:?le important de le

faire connaître aux enfants ... et aux adultes.(si vous en désirez d ' autres exemplai - res, entrez en contact avec N. FEVRE, 8, rue Sébastopol, 94600 CHOISY LE ROI) .

Pour vous ins:+

crire à la R E N CONTRE D E TOUSSAINT du mercredi 31 octobre au vendredi 2 novembre 79 remplis s ez le bulletin ci- contre, découpez- le et envoyez - l e à :

M ichel FEV RE

8 , ! Ue Sébastopol i

94600 CHOISY LE R OI

0

rayez les men- tions inutiles

··-··

..

···--···-···--

..

·-···-···--···--···--·-···---···---... ---··--·--·--····.:.

...

^_..,,.~.

q_ r N Go 1"1 T ^Q ^F ^;:) ^r T o u S <.f .~ l N T ^d ^u ³ ¹ ^{-1 O} ^ou

2 - 11-79

Nam, pré nom ... .... - ... - ... -.... - .. - ·-·--.. ·-···- ... ... -... .... .... ... _ ... -... -... ··-·· · ... .. . Ad resse

Je com pte participer aux jou rné es de Saint- Germain- en-Laye .

J'arriverai le à

h

en voiture

⁰

train~

Je travaille rai en priorité sur :

EXPRESSION~

ORTH OGRAPHE

⁰

Je pense apporter des documents" sur: ... ... ... ... ... ... ... - -···--·

Je voudr ais aussi travailler s ur : ... .. _. ... ... -... ·-·-··· · .. ··· · -· .. ··-· ···· · · · Je joins une enveloppe timbrée à 1,20 F à mon adresse

et une pré - inscription de 10 F (en timbres poste)

(16)

12

·~

TRAVAIL DU SECTEUR " ENFANTS I MMIGRES DANS L'EDUCATION

SPECI~LISEE"

Nous nous proposons ae publier , en plusieurs f ois, dans "CHANTIERS", des · articles qui , · rassemblés ,

en 197 9 - 80

constitueront un dossier auque l nous p référons donner le nom d ' OUTIL . Le plan du dossier qui suit n'est ni exhaustif

~~-

ni définitif.

Il indique les parties déjà

travaillées. Pour pours uivr e ce t ravail tous les témoignages seront les bienvenus.

PLAN ACTUEL OU DOSSIER

1è re partie . Irrmigration; historique et textes

. Réalités vécues [en collaboration avec Dr oit et Liberté revue d u

2ème partie

. Témoignages .Santé

Immig ration et difficultés scolaires

· 1 - sit uation n ationale. Chiffres 2 - Des causes

3 - les tests et l a ségrégation

M RAP )

3ème partie Ce que l ' on peut faire (des t é moignage s) . La part i e la plus i mpor- tante . t é moi gnages concre ts (dans des écoles - s es centres - des cit é s ) de s expérie n ces de rupture (co urs

int~grés

- é quipes pédagogiq ues ) . com m e nt obtenir des cours de langue

textes et illustrat i ons d'enfants imm igrés

En fin se dossi e r : .Bib liograp hi e de livres d ' enfant s en langue fra nç aise ou 'd' ori gine concernant la c ulture de s e nfants imm i g rés . . A utres o uti l s pour va loris er la culture .

. l 'Al bum bilingue qui përait dans ce num éro de "C H A N TIER S "

••• O O • H • -•0·0• 00·0•0 0 - 0 0 0 • -·0·• •4• •0 - 0 0 0•• 0-• 00••• • 0 0 0 •·0 0 000•00000 . . 0- ·000 . . . ... . .. .. . ,, , , • • ••• ••. oooo . . 000 o 0 - 0• 00000000 00 0 00000 OOOOOOOO•oooo•oOOOO+HOOOO . . . ... . . . ... .. . ... ... . . . ... ... . _ . , _ " "

Vbye z au verso l e bulletin d ' i n scription pour les journées de TOUSSAINT 19 79

N'attendez pas pour le rem plir

et l ' expédier à M iche l FEVRE . M ERC I

.... _ _ ... ,,,_,.,.,:•• .. •oHO ''"' ""' ''""" "' '"'':H•OOO_.,,,, ...... o ... oo• --••000• • • • • • -"• 0 0 0 -••oooOo . . o,.oo•oo•oooOoooo•- • 0 .. o .. o•oO - -•-oO·- ' >+•••Oo•oo-• -·o .. o•o•o•ooOHoo-10

r . . ... - ... . ... ... ... ... . ... .... ... .... . . ... . ... . . . ...

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PENSEZ AUSS I A R EGLE R VO TRE ABONNEMENT !

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à " C H A N T I E R S "

utilisez le fi chet spécial, en fin de n°

Faites conna ître C h ant iers à vos am is

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' Po ur

travaille~.

a vec nous, sur l ' une

o u l'autre part ie ou pour en savoir davantage

e t s'inscrire

au circuit

de t ravail

pre nd re contac t

a ve c 1'1i chel FEVRE

8, r ue de S ébas t opol

94 600 CHOISY LE ROI

(17)

A U PAYS DES D PO ITS

U"lE M ESU P.E SCANDAL EUSE 2

DISCRI M INATOIRE VOTEE P A R L'A SSEr. B LEE

NATIONAL~

rr Je n'ai pas besoin de rappeler avec quels égards la France traite les travailleurs immigd!s qu'elle sccue17/e >1. Cette phrase stupéfiante est un des arguments-massue utilisés par M. le ministre du Budget pour justifier la diminution de moitié de la contribution patronale au logement des immigrés. On sait qu'un pour cent de la masse salariale doit être affectée par les chefs d'entreprise à la construction de logemoots sociaux. Sur tes sommes ainsi recueillies, 20 ~.,:. étaient réservées en principe à ramélioration des conditions de logement des migrants dont on sait combien elles sont généralement précaires. Soucieux de faire des économies. le gouvernement a proposé de diminuer la contribution patronale au logement de 10 % , mais qu'on se rassure, ces 10 % seraient pris sur les 20 % accordés aux immigrés et affectés ... à la promotion des femmes.

Le caractère particulièrement odieux de la mesure a entrainé une opinion défavorable de :a majorité de la commission qui avait à analyser ce texte, mais la majorité de l'Assemblée Nationale l'a finalement votée!

Refusant de voir ainsi opposer tes femmes aux immigrés: inquiet devant cette nouvelle atteinte aux maigres acquis des travailleurs immigrés en France, le mrap est intervenu auprès de tous les groupes parlementaires au Sénat. La Haute-Assemblée a finalement rejeté ce texte. L'Assemblée Nationale l'approuvera+elle à nouveau ?

C'est significatif. Au moment où M.

Stoléru, secrétaire d'Etat è la condition des travaillei.:rs manuels, lance son offensive d'été contre les résidents des foyers Sonacotra, refusant en bloc toutes leurs revendications !diminution des loyers, statut de locataire. suppression de l'encadrement répressif). on prend des mesures dont la conséquence sera un nouveau ralentissement de l'effort en faveur d'un logement décent pour les immigrés. On argue que les sommes libérées pO\Jr le lbgement des il"'lmigrés ne peuvent être dépensées à cause de la mauvaise volonté des municipalités à donner des permis de construire pour des foyers d'étrangers. Outre que le gouvernement a de nombr01Jx moyens, pression aue l'on voit utiliser aisément Pour d'autres causes, il faut remarquer une fois de plus que n'est pas envisagé le logement des immigrés dans les H.L.M .. au milieu des Français. Mais il est vrai . que les mesures de M. Stoléru empecnant la réunion des familles contrai·

gnent un nombre croissant d'immigrés à vivre en célibataire. même si l'Espagne a pu enfin imposer une situation plus normale pour es ressortissa~ts· et qu'il ne restera bientôt plus que !~ pays africains <r modérés » pour se satisfairjl . .de ce décret râciste. Et puis, pour ceux qui pourraient faire venir leur famille, il est nécessaire de justifier d'un logement décent. N'est-il pas tentant, sur ce plan également, d'aggraver les difficultés

ces

immi13rés?

-

~3

-

P E

L^IH O ,_,~~ E

•• ,

1

1 le couffin du racisme

Quelques faits, ces dernières fui rèprocliaitent sa parti.cipation à

1

semaines, dans le couffin du une querelle entre automobilistes.

racisme. L'explication n'a convaincu per·

, Arab Slirnani, un jeune Algé· sonn~ et .surtout .pas I~ travail·

. rien est convoqué à l'hôtel de leurs 1mm1grés qui connaissent le 1 •• potiée de Lyon le 2 janvier. Le 5 rôle qu'a joué Saïd en. faveur ~

• janvier, son père est autorisé à lui l'extension de leurs droits.

t rendre visite. Depuis, plus de • Condamné par contumace à nouvelle 1 Arab Slimani a complè· cinq ans ~e détention au Brésil par tement disparu de la circulation. le tribunal militaire de Sao-Paulo.

Les polici6f'S affirment : « Nous ne José Rabelo, ancien vice-prési·

; S1Jvons pas où il 11st

».

les parents dent de l'Union nationale des 1 en Algérie sont formels : tr Arsb étudiants brésiliens: a été arrêté n'est pas arrivé J>. par la police française et interné à 1 • SilC travailleurs immigrés ont la Santé. à Paris.

l

^étébrutal!sés le

jeudi~ ~vrier,

^au . Reconnu coupable d'attentat cours dune perq!J1S1tion rue par explosif, du foyer s·onacotra Tlq.u~tonne, à Pans, par des de Stcasbourg, (un .attentat pohc1ers. lia ?nt ~té ~rrêt~. sous revendiqué par te groupe Delta

1

prétexte de Situation 1rréguhère. comme l'assassinat de Laïd Se-

• Un étudiant mauritanien, 'baïl, un jeune homme apparte·

Ahmed Ould Moharned, a été nant à un mouvement d'extrême- agressé le 16 février dernier par droite a été laissé en liberté cinq policiers lyonnais employés provisoire. Son identité n'a pas au commissariat central où il était été communiquée. Un décision et venu renouveler sa carte de une discrétion bien surprenantes.

séjour. • Assassiné à Marseille en Mars

Un travailleur tunisien, Saïd 1976, Ulïd Moussa a été ...

Jertila. qui était établi en France convoqué d'urgence par la briga·

depuis da nombreuses années. a de des r"ntraintes de l'hôtel de été expulsé pour des faits police. b:.-,.-... ·~cisait : <r pour remontant à 1975. Les autorités affaire vovs concernant ». ·

LE RACIS ME _fl U 0 T I D . I E N

extra its de

DROIT & LISEPTE

1. N° 368

2. 3. N ° 371

3 L E RACIS M E · QU OTIDIE N!

R A FLES D' E N F ANTS 0

¹

IMM IGRES A L A SO RT I E D ES ECOLES

Un fait particulièrement scandaleux illustre bien cette volonté de rendre la vie impœslble aux travailleurs immigrés. A Gennevilliers, plusieurs rafles de jeunes immigrés ont eu lieu, en particulier à la sortie de ta cité scolaire Édouard Vaillant. Le 15 mai, devant le lycée technique, à l'issue d'un contrôle d'identité, seuls les jeunes de nationalité étrangère sont conduits et retenus au commissariat. Là, ils sont dûment fichés, photographiés, comme cela s'est déjà fait dans d'autres commissa·

riats, notamment à Garches.

Au delà de ce qu'ont de révoltantes ces rafles au faciès des mineurs, on peut légitimement craindre ~es buts de ce fichage précoce. Ne s'agit-il pas de mesures permettant à la police de refouler cÊIS jeunes dès lors qu'ils ont terininé leur scolarit~

obligatoire ? En attendant, il leur .faut subir devant leurs cama5ades et leurs parents l'humiliation et les brimades que leur valent la couleur de leur peau, la forme de leur visage ou la conscnnance de leur nom.

• !

(18)

- 14 -

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Ch:ristino

(19)

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Cet articl: est

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réactuëlisaticn de ce que Marie - Rose avait écrie dans le dossier "Orf1a.'1isation de 1ë' classe" paru dans Chantiers en janvier 1978 . Elle a rep~is le cadre du çuestionnai~e proposé i cette époque par P. Seykens

1 . COMMENT S'ARTICULE L'EMPLOI OU TEMPS?

11

n'existe pas d'emploi du temps dans ma classe . Aucune journée ne s e dérou- le de f açon tout à fait semblable .

a) C e pendant i

1

existe certaines activités fixes dans la s emaine , activi tés cho i s i es pa r les enfants et remises en question à chaque co ns ei

1

de coopé rat i ve .

- Tous les matins en arrivant, du r an t une heu r e on t r ava l

1

le avec le corps:

le samedi et te lundi: danse - expression corporel le ;

le mardi , j e udi et vendredi : on t r avai

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le sans musique avec le m até- riel as s ez varié disponible à l'école que les en fan t s cho isi ssent ; le mardi de 15 h 30 à 16 h 30 , séance à la pfsc ine;

le jeudi de 15 h 30 à 16 h, chorùlc avec d'aut r es classes de l ' éco le (seuls les enfants qui le désirent

y

participent) .

- Chaque matin après la séarce corpor el le, ! 'animateur de j our orga ni se l ' e n- tretien, qui dure plus ou moirs longtemps 9n fonction des besoin s exp r imé s.

- Chaque soir vers 16 h 15, on essaie de tenir un bl lande la jou r né e et de la journée et de orévoir le .

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¹

pour Io lendemain .

b) Les aut r es activités de la classa ne son·f pas fixes . Souvent la m atin ée se pour- suit avec des activités indivldual lsêes ou par petits gr oupes de lecture , f rançais, calcul ... , mais aus s i tout autre atel Ier : dessin, peintu r e, impr imer i e, etc.

L'apr è s- midi, les ateliers se pou r suivent et d'autres appa r aiss ent . Pas de plan rigide , mais toujou r s très so1 iple .

2) COMMENT JE PR ÉPARE LE TRAVAIL

a) De nomb r eux atelie r s sont installés en perm3nence : - peinture;

- craies d'art - encre de Chine;

- dr.aw i ng- gum - a

¹

Jmi ni um ; - feutres .

- la bi.bl lothèque;

les marionnettes et le co i n "théâtre" - déguisements ;

- ! 'Impr imer ie;

- le llmographe;

- la balance .

Chaque responsable vei

¹

le au maté r iel , le prépare, le range . Je don ne souve nt un coup de main , le soi r en particulier .

b) Je prépare

¹

a c

¹

as se e s se11t i e !

1

ement

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e soir apr ès

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e s dem a nde s fo r m u

¹