UI 5.3.S3 Année scolaire 2015-2016 Sylvie ROUX-GUIRAUD, Sylvie PAGET, Sylvie ZARA, Sylvie SIMONNET, Christelle PENNECOT, Hanane ADDAMINE-JDAA
Promotion COLLIERE
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U NITE D ’ INTEGRATION 5.3 S3
COMMUNICATIONETCONDUITEDEPROJET
PRE REQUIS :
- 4-2.S3 / 3-2.S3 / 4-6.S 3
- 1-1.S1 / 1-1.S2 / 4-2.S2 / 3-2.S2
Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins
Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins.
OBJECTIFS DE L’UI :
Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus de soins, de conflit et agressivité.
Définir les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de compréhension de la personne.
Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité.
Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins.
Adapter sa communication à des situations complexes.
Utiliser les outils de soins infirmiers.
Identifier les risques et déterminer des mesures préventives correctives adaptées.
Argumenter le projet de soins et la démarche clinique.
UI 5.3.S3 Année scolaire 2015-2016 Sylvie ROUX-GUIRAUD, Sylvie PAGET, Sylvie ZARA, Sylvie SIMONNET, Christelle PENNECOT, Hanane ADDAMINE-JDAA
Promotion COLLIERE
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U NITE D ’ INTEGRATION 5.3 S3
SITUATION D’EVALUATION TD 3, 3 BIS , 3 TER
Situation n°3 : Cas soins de suite et de réadaptation.
METHODE :
Apprentissage par problème Groupes aléatoires : cf. affichage
Chaque sous groupe désigne : 1 animateur, 1 secrétaire, 1 scribe (support écrit).
TD 3 : 04/112/2015 - 4 heures
Exploration de la situation, identification des problèmes, organisation du travail dans les sous groupes pour les recherches.
Visée : Construire des savoirs en mobilisant et en confrontant ses connaissances.
Objectifs :
- Repérer les termes à clarifier
- Identifier les informations pertinentes dans la situation
- Identifier les analogies possibles à partir de situations rencontrées.
- Repérer et mobiliser les connaissances antérieures
- Dresser la liste des questions : lister les problèmes à expliquer - Identifier les informations complémentaires à rechercher - Repérer les liens entre les différents problèmes.
- Proposer des hypothèses explicatives
- Organiser le travail de recherche : ce que vous estimez avoir le besoin d’apprendre de revoir et de rechercher.
- Travailler sur des éléments transférables en lien avec d’autres situations.
TD 3 bis : 11/12/2015- 4 heures
1er temps : recherche d’informations
Objectifs :
- Clarifier les termes
- Sélectionner les connaissances antérieures à mobiliser.
- Sélectionner des informations actualisées et pertinentes - Trier les informations à retenir.
- Synthétiser les informations utiles.
- Auto évaluer ses recherches individuelles - Enoncer les sources documentaires.
- Rechercher les informations qui lui permettront d’agir dans la situation
UI 5.3.S3 Année scolaire 2015-2016 Sylvie ROUX-GUIRAUD, Sylvie PAGET, Sylvie ZARA, Sylvie SIMONNET, Christelle PENNECOT, Hanane ADDAMINE-JDAA
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3 2ème temps : Analyse des informations recueillies et mise en commun des connaissances acquises
Objectifs :
- Exposer les informations que vous avez retenues - Compléter les informations qui vous auraient échappées - Argumenter sur ce qui est contradictoire
- Rejeter les hypothèses non validées pour en arriver à construire une nouvelle représentation du problème.
- Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication dans le contexte.
- Déterminer les éléments de négociation du projet de soin nécessaires dans la recherche du consentement du patient.
TD 3 ter : TPA 15/12/2015- 4 heures
1er temps : synthèse
- Réaliser une synthèse de la situation étudiée sous forme d’un schéma.
- Argumenter la synthèse.
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