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Fiche informative sur l’action 2015-2016
Titre de l’action :
Concert des Lycées 2016 : Les pêcheurs de perles
Nom, adresse postale, mél et numéro de téléphone de l’école ou de l’établissement (préciser la circonscription pour une école) :
Lycée Fabert, 12 rue Saint Vincent – 57000 METZ- 03 87 30 03 03
UAI de l’école ou de l’établissement : 0570054Z
Site internet de l’école ou de l’établissement : www.lycee-fabert.com
Souhaitez-vous présenter cette action au prix académique de l’innovation 2016 (sous réserve que l’action soit effectivement mise en œuvre) ?
Oui
Votre action est-elle une innovation ? Une expérimentation au titre de l’article L401-1 ? Une expérimentation relevant d’un autre cadre (précisez) ?
Innovation
Date de création de cette fiche : 01/02/2016
Date du début de votre action : 01/09/2015 pour cette édition
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Durée prévue (nombre d’années scolaires) :
9 mars, 14 mars et 19 avril 2016 (et reconduction annuelle du concert avec d’autres œuvres) Quels documents allez-vous produire ? Préciser la nature (écrit, diaporama, vidéo, son…) : Trois représentations du spectacle.
Avez-vous une URL à communiquer pour retrouver ces documents (à défaut ce sera celle de votre article sur le site du PASI) ?
http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/spip.php?article1137
Résumer votre action en une centaine de mots maximum, soignez précis et attractif, cette description doit être accessible à tout public :
Adaptation scénique originale d’après « Les pêcheurs de perle » de Georges Bizet. Spectacle mêlant musique, chants, théâtre, danse, rock et qui met en scène 300 lycéens et collégiens issus
d’établissement français et allemands. Le spectacle est le fruit d’une coopération franco-allemande et d’une mise en commun des cultures respectives. Le travail et l’implication des élèves sont toujours sublimés par la perspective du spectacle final. Trois représentations publiques ont lieu : à la Volklingen Hütte, au Carreau à Forbach et à l’Arsenal à Metz. Le projet rassemble des partenariats multiples et transfrontaliers.
Nom et prénom de la personne contact : Schnitzler Dominique / Emmanuel Trombowsky
Fonction : Proviseur / Professeur de musique
Numéro de téléphone : 03 87 30 11 66
Mél : [email protected]
Site en ligne (adresse de l’article du site du PASI consacré à votre action) : http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/spip.php?article1137
Dans quelle(s) catégorie(s) s’inscrit votre action (n’en conserver que 2 au maximum, effacer les autres) ?
6. action en lien avec le patrimoine
10. action en lien avec les relations internationales
Constat à l’origine de l’action :
Création d’un évènement culturel d’ampleur en inter établissements.
Besoin d’une dimension transfrontalière pour un projet culturel.
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Objectifs poursuivis :
Réalisation d’un projet collectif artistique de grande ampleur.
Coopération franco-allemande.
Confrontation des pratiques culturelles.
Nombre d’élèves et niveau(x) concerné(s) :
300 élèves issus de tous niveaux de classes des établissements suivants : Collège Taison Metz, Warndt Gymnasium Völklingen, Lycée Jean Moulin Forbach, Lycée Georges de la Tour Metz, Lycée Fabert Metz.
Décrivez votre action (de façon à compléter le résumé) :
Réalisation d’un spectacle réunissant de la musique, du chant, du théâtre, et de la danse autour d’une adaptation scénique originale à partir des « Pêcheurs de perles » de G. Bizet. Le spectacle regroupe 300 élèves issus de différents établissements (collèges et lycées) de Moselle ainsi que du Warndt Gymnasium de Völklingen. Deux rôles de solistes sont interprétés par des artistes professionnels, qui travaillent en très étroite collaboration avec les élèves. La dimension franco-allemande est concrétisée par des passages du spectacle dans les deux langues et une représentation a lieu en Allemagne.
Au-delà de l’exécution instrumentale et chorale d’une œuvre, à laquelle d’ailleurs est ajoutée de façon originale du théâtre, du rock et de la danse, les élèves entrent réellement dans un projet collectif : environ 300 élèves sont concernés (de la 6°aux classes préparatoires) ils sont tous sur scène pendant un temps significatif.
En complément des élèves, des professeurs ou des personnels des établissements impliqués complètent les chœurs ou les instruments.
La dimension collective et multiforme du projet réside dans le fait qu’en dehors du considérable travail artistique, tous les aspects de l’évènement que constituent les représentations sont assumés par l’équipe du concert des Lycées (négociation, promotion, communication, billetterie, partenariats multiples…)
L’aboutissement en est les trois représentations publiques.
Modalités de mise en œuvre de l’action :
Le travail de répétition commence dès la rentrée de septembre et dure 6 mois (la première
représentation a lieu début mars). Il se compose d’un travail spécifique dans chaque établissement, et il est rythmé par 5 répétitions inter-établissements de regroupement complet de tous les élèves (souvent un dimanche), des répétitions spécifiques pour certains instruments, solistes, la danse, le groupe rock, etc.
Quels sont les moyens mobilisés ? Nombre d’enseignants ? Quelles disciplines ? Quels autres personnels impliqués ?
De nombreux moyens divers sont mobilisés, une vingtaine d’enseignants de toutes disciplines (français, maths, etc.) participent au projet, et de nombreux personnels interviennent (agents musiciens, retraités, etc.)
Votre action a-t-elle une dimension partenariale ? Avec qui ? De quelle nature ?
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De multiples partenariats sont engagés pour l’aboutissement du projet :
Gestion : L’ALCEMS (Association Lorraine des chœurs et ensembles musicaux scolaire) est le support financier du concert ;
Logistiques : le Lycée de la communication crée l’affiche du concert par un projet spécifique par sa classe de MANA. De même que ses étudiants de BTS audio-visuels, réalisent intégralement un DVD du concert (de la captation image et son au mixage, à la réalisation). Le lycée Blaise Pascal de Forbach s’occupe d’une partie des costumes.
Financiers : La Région Lorraine, la DAAC, Rectorat de Nancy-Metz, la DRAC, le Land de Sarre, le département de la Moselle, la FEFA (Fondation Entente Franco-allemande), la ville de Forbach, le Lion’s Club, la Völklinger Energiestiftung apportent des subventions.
Votre action a-t-elle des liens avec la recherche (contacts, travaux engagés ou références bibliographiques en appui de votre action…) ?
Non
Quelles sont les modalités de suivi et de l’évaluation de l’action (auto-évaluation, évaluation interne, externe…) ?
Un comité de pilotage rassemblant les professeurs de musique et les chefs d’établissement se réunit quatre fois dans l’année afin d’analyser l’avancée du projet et de définir tous les domaines de l’organisation.
Sur le plan artistique, les répétitions inter établissements (et les représentations) sont filmées et servent au debriefing.
Citez des ressources, des points d’appui, des leviers qui vous ont permis de progresser (3 maximum) : - Enthousiasme des élèves
- Habitude de travail, c’est la 4° édition du concert des Lycées sous ce format de spectacle - Projet d’équipe
Avez-vous rencontré des difficultés, des résistances, des freins qui ont gêné votre action (3 maximum) ? - Calendrier très contraint
- Montage financier toujours précaire - Gestion matérielle et logistique
Préciser comment vous allez évaluer votre action (objectifs, modalités et indicateurs) (2000 caractères maximum) :
- Qualité des représentations - Motivation des élèves
Quels effets avez-vous constatés sur les acquis des élèves ?
- Prise de conscience progressive du besoin de rigueur, du sens des responsabilités - Fierté de participer à des représentations publiques
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Quels effets avez-vous constatés sur les pratiques des enseignants ? - Mise en pratique d’un travail collaboratif extrême
Quels effets avez-vous constatés sur le leadership et les relations professionnelles ? - Bienveillance
- Entraide - Disponibilité
Quels effets avez-vous constatés sur l’école, l’établissement ?
- Evénement très fédérateur à l’intérieur de chaque établissement engagé - Promotion des établissements
Quels effets avez-vous constatés plus généralement sur l’environnement ?
- Le concert des Lycées est devenu un évènement phare attendu par les élèves, les professeurs et le public
Souhaitez-vous communiquer une réussite particulière à l’extérieur ? Un plan de communication existe
Avis du chef d’établissement ou de l’IEN :
Manifestation exceptionnelle tant par son ampleur, son retentissement et sa qualité, que par les plus- values dégagées pour les élèves, les personnels et les établissements.
Indexation de l’action
Mise en œuvre de l’action - par une équipe élargie : interdisciplinaire et/ou inter catégorielle - un ou plusieurs partenaires
Pilotage de l’action - un chef d'établissement/directeur d'école en concertation avec les chefs de projets et/ou le conseil pédagogique
Typologie de l’évaluation de
l’action - sur les élèves (satisfaction, acquisition, compétence…) - sur la coopération avec les partenaires du système éducatif
(parents etc.)
- sur les échanges ou le jumelage avec des établissements étrangers d’enseignement scolaire
Typologie des modalités
d’évaluation de l’action - uniquement l'évaluation de la tâche réalisée
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Typologie de
l’accompagnement (qui est accompagné ?)
- l’équipe
Typologie de
l’accompagnement (qui accompagne ?)
- le Cardie (un membre du PASI)
Typologie de
l’accompagnement (quel type d’accompagnement ?)
- aide technique (aide à la rédaction de bilan, formation à l'utilisation d'un outil etc.)
Liens avec la recherche.
Sur quelle thématique ?
Thématiques (classification du DRDIE)
SOCLE COMMUN ET PERSONNALISATION DES PARCOURS
Liaisons inter cycles ou inter degrés (écoles-collège ; collège-lycée) 1.6
Promotion des langues (dont aide individualisée en langues) 1.11
LYCEE
Promotion des langues (dont aide individualisée en langues) 2.2
VIE SCOLAIRE, ETABLISSEMENTS ET PARTENARIATS EDUCATIFS
Art et culture (développement de la pratique artistique et de la découverte culturelle) 3.1
Participation lycéenne 3.8
ACTIONS TRANSVERSALES
Relations européennes et internationales 4.4
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Mots-clés (indexation PASI-CARDIE)
STRUCTURES MODALITES
DISPOSITIFS THEMES CHAMPS DISCIPLINAIRES
Collège
Lycée d'enseignement général
Lycée technologique
Partenariat Arts et culture
Communication, médias Ouverture internationale
Education artistique Histoire des arts Langues vivantes
Éventuellement ajoutez au-dessous du tableau les mots-clés qui n'apparaissent pas dans la liste ci-dessus mais qui semblent pertinents pour caractériser l’action (ne pas ajouter de mots dans le tableau).
