FACULTÉ
DES SCIENCES
BIOLOGIE
Ce support de communication a été rédigé par l’UMONS dans un contexte sanitaire particulier.
Son contenu rédactionnel est dès lors susceptible de faire l’objet de modifications en fonction de l’évolution de la situation.
Pour toujours disposer d’une information actualisée et parfaitement à jour, nous vous conseillons de vous référer à notre site web www.umons.be
et plus particulièrement à la page : www.umons.ac.be/futuretudiant Merci pour votre compréhension !
AVERTISSEMENT
L’Université de Mons, en abrégé “UMONS”, est une université francophone implantée en Belgique, dans la province de Hainaut, à proximité de la frontière franco-belge. Elle est distante de Bruxelles, la capi- tale de l’Europe, d’une cinquantaine de kilomètres à peine.
L’UMONS est née en 2009 de la fusion entre l’Univer- sité de Mons-Hainaut et de la Faculté Polytechnique de Mons, sa plus ancienne Faculté créée en 1837.
L’UMONS assure en outre la coprésidence du Pôle hainuyer, en compagnie du directeur d’une des
Hautes Ecoles qui en sont membres. Le Pôle hainuyer regroupe l’ensemble des institutions d’enseignement supérieur situées sur le territoire de la province de Hainaut, de toutes les formes d’enseignement (Uni- versités, Hautes Ecoles, Ecoles supérieures des Arts et Etablissements de Promotion sociale).
Par le biais de ses 35 institutions partenaires, le Pôle hainuyer propose, sur le territoire de la province de Hainaut, près de 600 formations initiales et conti- nues couvrant 21 domaines d’enseignement. Plus de 30 000 étudiants sont aujourd’hui inscrits dans les ins- titutions du Pôle hainuyer.
PLUS DE 150 FORMATIONS DU BACHELIER AU DOCTORAT
PLUS DE 300 PARTENARIATS INTERNATIONAUX
10 INSTITUTS DE RECHERCHE PLUS DE
10.000 ETUDIANTS
L’ UMONS , Université de Mons
En quelques chiffres et dates
Rejoignez la communauté UMONS et partageons nos expériences sur
7 FACULTÉS 3 ÉCOLES 2 SITES
MONS CHARLEROI
4
1789
: Création de l’Académie Royale de dessin, peinture et architecture à l’origine de l’actuelle Faculté d’Architecture et d’Urbanisme4
1837
: Création de l’Ecole des Mines du Hainaut (Faculté Polytechnique de Mons), la plus ancienne des facultés de l’UMONS4
1962
: Création de l’Ecole d’Interprètes Internationaux 41965
: Création de l’Université de Mons - Hainaut (UMH)4
1978
: Création du campus de l’Université de Mons-Hainaut (UMH) à Charleroi, au sein du CUNIC4
2009
: Création de l’UMONS suite à la fusion de la Faculté Polytechnique et de l’UMHP3
L’offre de formations de l’UMONS
À MONS
P4
Sommaire
P7 Le mot du Doyen
Les métiers auxquels accèdent nos Biologistes P9 La recherche scientifique
P10 Le parcours universitaire P11 Réussir votre première année P13 Le Bachelier
P15 Les Masters P17 La mobilité
P18 Les programmes d’études
“Les facettes de la biologie à l’UMONS”
La photo de couverture représente une vue en microscopie électronique à balayage d’un oeil à facettes (ou oeil composé) d’une larve de crustacé collectée dans l’Océan Indien lors d’une mission scientifique de nos équipes le long de la côte sud-ouest de Madagascar.
Sommaire
P6
ont choisi cette finalité, certains travaillent dans la recherche fondamentale académique (voir ci-des- sous), d’autres dans des entreprises de biotechno- logies, pharmaceutiques ou agroalimentaires, dans des bureaux d’étude de gestion environnementale ou encore à la police scientifique.
Les finalités spécialisées (Métiers de l’éco-conseil et Industrie), résolument orientées vers le monde professionnel, permettent aux étudiants de se spé- cialiser respectivement aux métiers de l’éco-conseil et aux métiers liés à l’industrie.
L’étudiant détenteur d’un de ces diplômes (Mas- ter à finalité approfondie ou spécialisée) peut éga- lement suivre un Master de spécialisation, ou en- core suivre ultérieurement une formation d’Agrégé de l’Enseignement Secondaire Supérieur (AESS).
A l’exception des Masters à finalité didactique, les différents Masters (120 crédits) donnent l’accès au Doctorat en Sciences permettant aux étudiants d’entrer dans le monde de la recherche au sein d’organismes publics, parapublics ou privés en Belgique et à l’étranger.
Maître et Docteur sortants
Le mot du Doyen
La Faculté des Sciences organise à Mons la tota- lité des cursus en sciences dans les domaines de la biologie, biochimie, chimie, informatique, ma- thématiques et physique, du grade de Bachelier jusqu’au Doctorat, en passant par les Masters. À Charleroi, en collaboration avec l’ULB, elle orga- nise un Master en horaire décalé en informatique, un Master en informatique en alternance avec le support du Fond Social Européen et depuis la ren- trée 2018, un bachelier en sciences biologiques (3 ans) dont la première année, selon l’option choisie, permet de poursuivre en 2ème bloc du bachelier en chimie, paharmacie,bioingénieur, sciences bio- médicales et, bien entendu, en biologie.
Christian Michaux
Les métiers de nos Biologistes
Avec l’apparition de nouvelles technologies, les débouchés dans les entreprises du secteur pri- vé se sont multipliés pour les Maîtres en Sciences.
L’émergence des préoccupations écologiques et la nécessité de développer la société de façon du- rable ont aussi créé de nouveaux secteurs d’em- ploi. A titre d’exemples, les secteurs de la biotech- nologie, de la chimie verte et des matériaux nou- veaux (tels que les biomatériaux) sont demandeurs de chimistes, de biologistes et de physiciens ; le développement des modèles mathématiques et de l’informatique dans les biotechnologies et la biolo- gie cellulaire/moléculaire ouvre de nouvelles pers- pectives pour des personnes possédant des com- pétences mixtes recouvrant la biologie, les ma- thématiques et l’informatique ; l’analyse des pollu- tions environnementales requière des scientifiques ayant des connaissances en chimie et en biologie.
Les Maîtres en Sciences sont très appréciés pour leur formation pluridisciplinaire, leur rigueur scien- tifique, leur faculté d’adaptation et leur capacité à s’approprier et résoudre une large gamme de pro- blèmes.
Afin de répondre aux demandes très diverses de notre société, la Biologie se décline en deux Mas- ters (Master en Biologie des Organismes et Ecolo- gie et Master en Biochimie, Biologie Moléculaire et Cellulaire), chaque Master se partageant en trois fi- nalités (finalités approfondie, didactique et spécia- lisée) qui préparent chacune à un profil profession- nel plus ou moins spécifique.
Les étudiants qui ont une vocation pédagogique suivent la finalité didactique et deviennent agré- gés de l’enseignement secondaire supérieur, ce qui leur permet d’être enseignant et de dispenser la biologie (Maîtres en BOE et BBMC) et la chimie (Maîtres en BBMC uniquement).
Les étudiants qui se destinent à la recherche s’orientent généralement vers la finalité approfon- die. Elle constitue une préparation idéale à la pour- suite du doctorat. Parmi nos anciens étudiants qui
Stéphanie Roosa
Docteur en Sciences Biologiques
“Après un Master en Biologie des Organismes et Ecologie, j’ai poursuivi mon parcours à l’UMONS par une thèse de doctorat au sein du la- boratoire de Protéomique et Microbiologie. La thé- matique de celle-ci portait sur l’impact des métaux sur les communautés microbiennes sédimentaires.
Ayant la volonté de poursuivre dans la recherche et plus particulièrement en microbiologie environ- nementale, j’ai ensuite réalisé un post-doctorat à l’Université d’Otago (Nouvelle-Zélande) avant d’être engagée dans le laboratoire de biotechnolo- gie du centre de recherche Materia Nova où j’allie actuellement recherche et gestion de projets.”
Maryam BENDOUMOU Master sortant, Maître en Biohi- mie, Biologie moléculaire et cel- lulaire, promotion 2019-2020
“Après avoir obtenu mon di- plôme de technologue de laboratoire en 2016, j’ai travaillé durant un an dans un laboratoire de bio- logie moléculaire, où j’ai développé un intérêt pro- fond pour la recherche scientifique. J’ai donc dé- cidé d’entreprendre des études universitaires qui me donneraient accès à ce milieu, j’ai opté pour un master en « Biochimie, Biologie moléculaire et cel- lulaire à finalité approfondie à l’université de Mons
». Actuellement, je me prépare à réaliser une thèse de doctorat dans la continuité de mon travail de fin d’étude.”
TÉMOIGNAGES
P7
Thierry Lavitra
Docteur en Sciences Biologiques
“Je suis né à Toamasina à Ma- dagascar. J’ai commencé mes études supérieures à la Faculté des Sciences de l’Université de Toliara et ai en- suite rejoint l’Institut Halieutique et des Sciences Marines de l’Université de Toliara en 1998, insti- tut partenaire du Laboratoire de Biologie Marine de l’UMONS. Dès 2004, j’ai intégré l’UMONS pour obtenir mon Doctorat en Sciences en 2008. Après, je suis retourné au Pays pour occuper le Poste de Responsable Scientifique auprès de la ferme aquacole Spin-Off de l’UMONS basée à Toliara. En 2010, je suis devenu Maître de conférence à l’IH.
SM de l’Université de Toliara et ai intégré le poste de Directeur de cette Institution en 2013. Lors de la création du Secrétariat d’Etat de la Mer (rattaché au Ministère des Pêches) en 2016, j’ai été appelé pour élaborer les attributions ainsi que l’organisa- tion générale de ce nouveau Département. J’y suis le Coordonnateur Général du programme depuis mai 2016.”
Christophe Rémy Licencié en Sciences Zoolo- giques, promotion 1992-1993
“En 1992, à l’issue de mes études en Sciences Zoologiques (correspondant actuellement au Master en Biolo- gie des Organismes et Ecologie) à l’UMONS, j’ai rapidement trouvé un emploi de professeur de biologie et de chimie à l’Athénée de Comines. J’y ai enseigné avec plaisir jusqu’en 2010. En paral- lèle de cette activité professionnelle, je fréquentais et travaillais bénévolement au Musée d’Histoire naturelle et Vivarium de Tournai. C’est ainsi qu’en 1995, j’ai été désigné conservateur-adjoint de cette institution, mission que j’ai exercée bénévolement jusqu’en 2010 pour en devenir ensuite le conser- vateur, professionnel cette fois. En 2004, le Parc Paradisio, qui venait d’accueillir le centre de reva- lidation pour reptiles CARAPACE, m’a proposé de devenir leur conseiller scientifique pour les reptiles.
Dans ce domaine, j’exerce aussi quelques mis- sions plus ponctuelles pour des structures telles que la cellule C.I.T.E.S. du S.P.F. Enfin, j’ai bou- clé la boucle puisque j’ai aussi, depuis plusieurs années, le plaisir d’enseigner quelques heures de cours aux futurs biologistes de l’UMONS.”
La parole aux “anciens”
Jérémy Derock
Docteur en Sciences Biologiques
“Lorsqu’on est étudiant, la recherche scientifique apparaît comme un doux rêve et semble réservée au monde académique. Force est de constater qu’il n’en est rien. Après l’obtention d’un diplôme de Master en BBMC à l’Université de Mons, je me lance dans l’aventure de la thèse de doctorat dans le service de Protéomique et Microbiologie de cette même Université. Les technologies de pointe utilisées dans ce laboratoire m’ouvrent les portes d’un monde nouveau : l’analyse des protéines par spectrométrie de masse. Durant 6 ans, j’ai eu la chance d’y développer mes connaissances techniques et scientifiques. Mais ce n’est pas tout, la curiosité, l’objectivité, l’ouverture d’esprit, la rigueur, le dépassement de soi et la persévérance sont parmi les qualités qui m’ont également été enseignées durant ces années. Quelques mois après l’obtention de mon diplôme de Doctorat, je décroche la place tant attendue dans un laboratoire de spectrométrie de masse chez GSK Vaccines. J’y développe des méthodes d’analyse des protéines afin de caractériser les antigènes entrant dans la composition des vaccins. Ce poste me permet de mettre à profit, au jour le jour, de nombreuses connaissances acquises au cours de mon parcours à l’Université de Mons.”
Nos étudiants apprennent de multiples techniques analytiques de pointe telles que la microscopie électronique, le séquençage d’ADN, la transcripto- mique, la protéomique, l’hybridation in situ et l’identification de molécules organiques en spectrométrie de masse. L’acquisition théorique et pratique de ces connaissances leur permet d’être directement compétents sur le marché de l’emploi ou de continuer une carrière de chercheur.
P8
La recherche scientifique
La Biologie est la science qui analyse le Vivant et qui s’attèle à décrypter les mécanismes de la Vie.
En cela, la biologie s’intéresse à tous les organismes : aux virus qui se situent à la frontière du Vivant, aux bactéries, aux protozoaires, aux plantes et aux animaux y compris l’homme. Pour comprendre les mécanismes du Vivant, la Biologie a développé des domaines complémentaires très variés parmi lesquels l’écologie qui étudie les organismes dans leurs écosystèmes, la systématique qui permet d’en- trevoir leur biodiversité, l’histologie et la biologie cellulaire qui s’intéressent à la composition tissulaire et cellulaire de ceux-ci ou encore la biologie moléculaire qui analyse leurs molécules.
La recherche à l’UMONS est structurée sous la forme de 10 instituts de recherches thématiques.
Le département de biologie est à la base de la création de l’institut de recherche en biosciences (IBS) qui regroupe plus de 75 chercheurs. Parmi les différents laboratoires de l’IBS, 4 laboratoires du dépar- tement de Biologie couvrent des thématiques diverses et complémentaires, tandis qu’un cinquième recouvre des thématiques liées aux systèmes complexes (Complexys) et technologies de l’information (InfoTech).”
Le Laboratoire de Biologie Cellulaire s’attelle à comprendre comment un virus, lorsqu’il infecte une cellule, arrive à prendre le contrôle des fonctions cellulaires. Plus particulièrement, nous nous intéressons à la machinerie impliquée dans la fabrication des protéines, les ribosomes. Nous identifions les interactions entre les protéines virales et les protéines de cette machinerie, et nous caractérisons leurs implications fonctionnelles dans le cycle infectieux du virus. Dans un premier temps, nous travail- lons avec le virus de la grippe, le virus Influenza A.
Le Laboratoire de Protéomique et Microbiologie s’est spécialisé dans l’étude des relations structure-fonction des protéines et s’est focalisé depuis de nombreuses an- nées sur un modèle particulier de cellules que sont les bactéries et particulièrement sur leur capacité d’adaptation. Sensible au développement durable, le laboratoire développe parallèlement des recherches dans le monde de la biotechnologie envi- ronnementale. Son association avec le centre de recherche MateriaNova permet au laboratoire de transposer ses recherches fondamentales vers des recherches plus appliquées. Toujours à la pointe des développements technologiques (spectrométrie
de masse à haute résolution, etc.), le laboratoire est devenu une référence concernant les approches expé- rimentales permettant d’aborder l’aspect fonctionnel d’une cellule aussi bien procaryote qu’eucaryote dans son ensemble (Protéomie structurale et fonctionelle).
Le Laboratoire de Zoologie est spécialisé dans l’étude des abeilles sauvages (Hymenoptera, Apoidea) et surtout des bourdons. L’équipe est particulièrement pluridisciplinaire. Nos principales recherches portent sur des sujets tels que la bio- géographie, la taxonomie intégrative, la phylogénie, la phylogéopraphie, l’écologie chimique, l’immunologie, les interactions plantes-abeilles ou la conservation des abeilles sauvages.
Le Service d’Écologie Numérique est impliqué dans l’enseignement de la science des données biologiques, des biostatistiques et de l’écologie aquatique. Nous étu- dions le plancton, et utilisons en particulier des techniques de réseaux neuronaux et d’intelligence artificielle pour automatiser l’identification et l’étude des nombreuses espèces qui le compose. Nous avons également un savoir-faire en développement de logiciels scientifiques sous R, et notamment des logiciels en écologie dont Zoo/
PhytoImage et en biostatistiques dont SciViews.
Le Laboratoire de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme s’intéresse à la biologie des invertébrés marins et développe en cela quatre thématiques de recherche : les symbioses et maladies, le biomimétisme, la photoréception et le développement d’aquacultures socio-écologiques. Nos modèles biologiques sont variés et comprennent, par exemple, des cnidaires, des annélides, des mollusques ou encore des échinodermes. Nous sommes particulièrement spécialisés dans l’ana- lyse des organismes peuplant les récifs coralliens et nous sommes impliqués dans la gestion de laboratoires de recherche en biologie marine à Madagascar. Travaillant pour le développement durable, notre laboratoire est une référence en ce qui concerne certaines aquacul- tures émergentes, écologiquement propres et ayant un impact positif sur des communautés villageoises économiquement défavorisées.
P9
1er cycle2e cycle
t
Master (120 crédits) Biologie des organismes et
écologie - BOE Biochimie, biologie moléculaire et cellulaire - BBMC
Finalité approfondie Finalité spécialisée Métiers de l’éco-conseil
Finalité didactique (inclus l’agrégation)
Finalité approfondie
Finalité spécialisée Orientation industrie Finalité didactique (inclus l’agrégation)
t
3e cycle
A.E.S.S. (Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur) (30 crédits)
Doctorat (180 crédits) dont la Formation doctorale
C.A.P.A.E.S. ( Certificat d’Aptitude Pédagogique Approprié à l’Enseignement Supérieur)
Bachelier en sciences biologiques (180 crédits) 1er bloc de 60 crédits
2e bloc de 60 crédits 3e bloc de 60 crédits
tt
Masters (60 crédits)
Le parcours universitaire
Baptiste Martinet Doctorant en Zoologie
“J’ai mené l’ensemble de mes études universitaires à l’UMONS pour obtenir in fine mon diplôme de Master en Biologie des Orga- nismes et Ecologie en 2015. Par la suite, j’ai obtenu une bourse de doctorat financée par l’UMONS en continuité avec mon travail de fin d’études.
L’année suivante, je suis devenu Aspirant FNRS au laboratoire de Zoologie où je travaille au sein d’une équipe scientifique dans le but de réaliser une thèse sur les effets des variations climatiques extrêmes sur la résistance physiologique des bour- dons arcto-alpins. Le monde de la recherche est un environnement épanouissant tant d’un point de vue professionnel que personnel qui peut servir de rampe de lancement à de futurs projets très diver- sifiés.”
Valentine Cyriaque
Doctorante en Protéomie et Micro- biologie
“Après avoir obtenu mon Mas- ter en Biologie des Organismes et Ecologie à l’UMONS en 2015, j’ai entamé une thèse de doctorat au sein du laboratoire de Pro- téomique et Microbiologie financée par le FNRS.
J’y étudie l’impact de la contamination anthropique métallique sur les communautés microbiennes de sédiments de rivière. La recherche est pour moi un milieu de passion, d’émerveillement et d’échanges avec la communauté scientifique internationale.”
Jérome Delroisse
Chercheur post-doctorant en Biolo- gie des Organismes Marins et Bio- mimétisme
“Après un Master en Biologie des Organismes et Ecologie, je me suis lancé dans une thèse de doctorat au sein du La- boratoire de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme. Durant la thèse, financée par le FNRS, j’ai eu la chance de développer une nouvelle thématique de recherche liée à l’étude de la per- ception lumineuse des invertébrés marins. Outre l’aspect purement scientifique, la thèse m’a aussi permis de développer un large réseau profession- nel constitué, principalement mais pas uniquement, de scientifiques internationaux. Afin de parfaire ma formation, j’ai ensuite effectué un séjour postdoc- toral à la « Queen Mary University » de Londres durant lequel j’ai pu me consacrer sur un projet de recherche fondamentale mais aussi sur la coges- tion d’une équipe de recherche constituée de doc- torants et d’étudiants. Scientifiquement et humaine- ment, ce séjour a beaucoup compté pour moi! Je travaille actuellement dans le laboratoire montois sur un projet financé par FNRS (WISD-PDR).”
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Réussir votre première année
Préparer votre entrée en Faculté des Sciences
Votre choix d’études supérieures est un élément déterminant dans vos possibilités d’emplois tout au long de votre carrière. Consciente de l’importance de ce choix, la Faculté des Sciences vous offre de nombreux moyens de déterminer si nos formations sont en adéquation avec vos aspirations.
g Nous sommes présents aux différents salons du SIEP organisés pour les réthoriciens.
g Nous vous accueillons lors des journées portes ouvertes ou sur rendez-vous.
g Deux semaines de “cours ouverts” sont orga- nisées : les cours de premier bloc de bachelier sont ouverts à tous durant les congés de Tous- saint et de Carnaval.
g Toute l’année, vous pouvez découvrir une dis- cipline scientifique autrement et partager la vie quotidienne d’un laboratoire en effectuant un stage de quelques jours à une semaine dans un des services de la Faculté.
g Le Carré des Sciences de l’UMONS organise et coordonne, durant toute l’année, des activi- tés à destination des étudiants des écoles se- condaires, notamment la désormais bien connue
“Journée de Mathématique et de Sciences” pen- dant la semaine du Printemps des Sciences.
Afin de faciliter vos premiers pas dans la vie univer- sitaire, des activités de découverte de la Faculté, du campus et un premier contact avec les ensei- gnants sont organisés au travers de cours introduc- tifs. Ceux-ci ont lieu avant la rentrée académique.
Plus d’infos sur ces activités dans le “Guide de l’étudiants” ou sur www.umons.ac.be/futuretudiant.
Faciliter la transition secondaire-université
Un effort tout particulier est entrepris afin de vous aider à passer le cap du 1er bloc de bachelier. Afin de faciliter la transition secondaire-université, une série de mesures concrètes sont mises en place :
§ chaque cours possède un syllabus - disponible gratuitement sur internet ou pour une somme mo- dique aux presses universitaires - ou un ouvrage de référence - disponible à la bibliothèque ;
§ en 1er bloc de bachelier, toutes les interrogations de janvier sont dispensatoires avec possibilité, en cas de notes insuffisantes, de représenter la matière lors de la session d’examens de juin ;
§ si vous le souhaitez, un bilan du premier quadri- mestre peut être élaboré afin d’identifier la source de vos difficultés et de mettre au point une straté- gie pour vous aider à les surmonter.
Marie Bonneel
Doctorante FRIA, Laboratoire de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme
“J’ai commencé à étudier la bio- logie à l’Université de Mons en 2011. J’y ai suivi un bachelier en Sciences Biolo- giques puis un Master en Biologie des Organismes et Ecologie durant lequel j’ai réalisé mon mémoire dans le laboratoire de Biologie des Organismes marins et Biomimétisme. Durant mes 5 années d’études, j’ai également eu la possibilité d’être élève assistante pour le tutorat de la Faculté des Sciences. Celui-ci se déroule durant 2 semaines en juillet et en août et a pour but d’aider les étudiants ayant une seconde session.”
Le tutorat pour la réussite
Les mésocosmes du Laboratoire de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme sont des outils très utiles lors de l’analyse éco-physiologique des coraux.
Les hyménoptères, et en particulier les bourdons, sont des orga- nismes menacés par le réchauffement climatique. C’est un des mo-
dèles biologiques privilégies du laboratoire de Zoologie. P11
Offrir une pédagogie de proximité
La dimension humaine de l’UMONS permet une pédagogie de proximité, une meilleure disponibili- té des professeurs et de leurs assistants, un enca- drement stimulant tout au long des études. Durant les travaux pratiques, vous serez répartis en petits groupes ou encadrés par plusieurs assistants de façon à pouvoir apporter à chacun des réponses et un support aussi individualisé que possible.
Impliquer les étudiants dans la vie univer- sitaire
Les enseignants sont soucieux d’impliquer les étu- diants dans la vie universitaire. Plusieurs étudiants participent aux organes décisionnels du Départe- ment de Biologie et de la Faculté des Sciences.
Cette représentation leur permet de faire part de leurs besoins, soucis et propositions, en particulier en ce qui concerne les programmes de cours. Tous les cours du grade de Bachelier sont, en outre, ré- gulièrement soumis à une évaluation pédagogique.
La maîtrise des langues est essentielle dans le cadre des métiers exercés par les diplômés des Facultés des Sciences, à commencer par les nécessaires qualités de communication dans leur langue maternelle.
Durant leurs études, les étudiants apprendront à communiquer les résultats de leurs travaux, par écrit et oralement en français.
Depuis la seconde moitié du 20e siècle, l’an- glais est devenu la langue véhiculaire de la recherche en sciences mais est également une des langues clés dans de multiples pro- fessions.
Cette situation a conduit la Faculté des Sciences à installer un cours d’anglais obliga- toire dans tous ses cursus.
En outre, dans plusieurs programmes de la Fa- culté, un certain nombre de crédits sont réser- vés à des cours au grand choix.
Cette disposition et la proximité avec l’École des Interprètes Internationaux ouvrent la pos- sibilité de suivre, sur demande, des cours de langues.
Inscription
Il n’y a ni examen d’entrée, ni contingente- ment pour l’accès aux études en Faculté des Sciences.
Toutes les formalités d’inscription sont acces- sibles à partir du site Web http://www.umons.
ac.be/si
Les récifs coralliens sont avec les forêts tropicales les écosystèmes arborant la plus grande biodiversité sur notre planète. Ils se trouvent au centre des recherches du laboratoire BOMB qui est un des acteurs principaux du développement durable de notre département.
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Description générale
Le cycle de Bachelier en Sciences Biologiques composé de 180 crédits permet d’acquérir une for- mation de base qui permettra d’aborder la biolo- gie dans toute sa diversité. Le bachelier constitue la première étape de la formation des Masters en Biologie.
Structure
Les études de Bachelier donnent une formation gé- nérale en biologie et constituent un socle de com- pétences solides pour aborder les Masters. Le 1er bloc de 60 créditspasse par une “remise à niveau”
de la formation scientifique globale en mathéma- tique, en chimie et en physique, qui est tout à fait nécessaire pour bien appréhender les concepts de la biologie. Des séances de remédiation sont orga- nisées au bénéfice des étudiants de 1er bloc de ba- chelier pour faciliter leur l’intégration au cursus uni- versitaire. Les deuxième et troisième blocs ouvrent aux principales disciplines de la biologie telles que la biochimie, la biologie animale, la biologie cellu- laire, la biologie moléculaire, la biologie végétale, l’écologie, l’éthologie, la génétique, la physiologie, la neurobiologie, la microbiologie et la phylogénie.
Le cursus inclut également des travaux pratiques et des stages sur le terrain tant en Belgique qu’à l’étranger : en bloc 3, par exemple, les étudiants partent une semaine dans le Var (France) afin d’ap- profondir leurs connaissances en botanique et en entomologie. Les langues font également partie du cursus de Bachelier. L’anglais est enseigné en deuxième et troisième blocs (80h sur les deux an- nées).
Acquis pédagogiques
La formation de Bachelier en Sciences Biologiques conduit l’étudiant à comprendre les bases du monde vivant dans toute sa diversité.
Au cours du Bachelier les étudiants développent:
§ des capacités d’observation et d’analyse ;
§ des connaissances sur le développement et la diversité des principaux groupes d’organismes ;
§ des capacités de synthèse et de critique des su- jets biologiques et de leurs approches expéri- mentales.
La biologie n’échappe pas à la tendance inéluc- table des “big data” et de l’intelligence artificielle et les possibilités de valoriser ces nouveaux outils sont de plus en plus nombreuses, c’est pourquoi le cursus en biologie à Mons intègre une formation pratique originale en science des données biolo- giques dont le but est de vous préparer au mieux pour l’avenir dans ce domaine.
Le Bachelier forme également les étudiants dans la préparation et la présentation d’exposés oraux et écrits.
Et après...
Muni de son diplôme de Bachelier, l’étudiant a ac- cès, sans restriction, aux différents Masters en Bio- logie.
Répartition des crédits
Le Bachelier
n Excursions : 3 crédits n Anglais : 8 crédits n Mathématique : 8 crédits n Biostatistique : 9 crédits n Physique : 14 crédits n Biologie générale : 15 crédits n Chimie : 17 crédits
n Cours associés à la Biologie des organismes et écologie : 52 crédits n Cours associés à la Biochimie, Biologie moléculaires et cellulaire : 54 crédits
Bachelier en Sciences Biologiques
2% 4% 4% 5%
8%
8%
30% 9%
30%
Antoine FLANDROIT
Étudiant en Bloc 3 de Bachelier en Sciences biologiques
“Avoir réalisé mon Bachelier en biologie au sein de l’UMONS a grandement fait évoluer ma vision du monde vivant grâce aux cours très variés que j’ai reçus. J’ai en effet appris les solides bases de chaque branche de la biologie, et ce à l’échelle macro et microscopique. J’ai également pu déve- lopper mon esprit scientifique et j’ai appris à travail- ler en équipe, le tout encadré par des professeurs très accessibles et bienveillants.”
Clément TOURBEZ
Étudiant en Bloc 3 de Bachelier en Sciences biologiques
“J’ai commencé la biologie pour découvrir le monde animal. Pen- dant mon bachelier j’ai pu appro- fondir et explorer les facettes de la zoologie; étu- dier l’éthologie, la paléontologie, l’écologie etc. de l’ensemble de la diversité animale. J’ai aussi pu découvrir des univers de vie qui m’étaient presque inconnus, comme le monde de la botanique et de la microbiologie et dont la découverte a changé ma vision du monde au quotidien. Contrairement à mes aprioris sur le monde universitaire, j’ai pu faire ces études dans un cadre presque familial avec des professeurs motivants et une bonne entente entre élèves toutes années confondues.”
P13
Bachelier en sciences biologiques (180 crédits) 1 re année polyvalente en sciences de la vie
à Charleroi ! (en collaboration avec l’ )
Atouts de la formation
La spécificité de cette formation à Charleroi est qu’elle permet à l’étudiant, à l’issue du 1er bloc de bachelier, de choisir entre plusieurs filières :
< Biologie ;
< Chimie ;
< Pharmacie ;
< Sciences biomédicales ;
< Bioingénieur.
Objectifs
Ce programme s’adresse aux étudiants qui souhaitent découvrir plusieurs orientations d’études en sciences de la vie avant de fixer leur choix définitif.
Le 1er bloc donne accès sans condition à l’ULB ou à l’UMONS aux programmes de 2e bloc de bachelier en :
< sciences biologiques ;
< sciences chimiques ;
< sciences pharmaceutiques ;
< sciences biomédicales ;
< sciences de l’ingénieur (orientation
bioingénieur).
L’étudiant pourra ensuite obtenir un master en biochimie (biologie moléculaire et cellulaire), un master en biologie des organismes et écologie, mais également (selon le renforcement choisi) en sciences biomédicales, sciences chimiques ou sciences pharmaceutiques, en bioingénieur.
La formation donnée vise à :
u acquérir un savoir et faire preuve de polyva- lence dans le domaine des sciences ;
u adopter et maîtriser une démarche scientifique ;
u communiquer avec un public-cible ;
u agir en citoyen responsable.
Cursus
Il s’agit d’un bachelier de 180 crédits répartis en 3 blocs de 60 crédits.
Le 1er bloc de bachelier de 60 crédits est conçu comme une année polyvalente afin de faciliter une réorientation à son terme.
Ce 1er bloc est constitué :
u d’un tronc commun de 35 crédits
u et de 25 crédits à choisir dans 4 options différentes (bioingénieur, chimie/biologie, phar- macie ou biomédical).
Le programme comprend 60% de cours, exer- cices, travaux pratiques, etc. obligatoires pour tous et 40% de cours déterminés par l’orientation choisie.
En 1er bloc, les cours du tronc commun se donnent majoritairement lors du 1er quadrimestre.
C’est au terme du 1er quadrimestre que les étudiants choisissent leur orientation, comprenant chaque fois des cours, exercices et travaux pratiques.
Les cours à option, qui sont surtout donnés au 2e quadrimestre, sont modulés en 4 orientations :
< pour ceux qui se destinent aux sciences biologiques
< pour ceux qui se destinent aux sciences
chimiques
< pour ceux qui se destinent à la pharmacie ;
< pour ceux qui se destinent aux sciences biomédicales ;
< pour ceux qui se destinent aux sciences de l’ingénieur, orientation bioingénieur.
Programme
Intitulé des UE Crédits
Mathématiques I 5
Physique I 10
Chimie générale I 10
Biologie générale I 5
TOTAL 30
Chimie
organique 5 crédits (commun)
Options à choisir Intitulé des
UE Chimie Biologie Phar- macie Bio-
médi- cal
ingé-Bio- nieur
Maths II 7 7 / / 10
Physique II 5 / / 5 /
Chimie
générale II 8 8 5 / 5
Biologie
générale II 5 5 5 10 5
Biochimie / / 5 5 5
Botanique / 5 5 / /
Anatomie /
Embryologie / / 5 5 /
TOTAL 25 25 25 25 25
1er quadrimestre
2ème quadrimestre
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Description générale
Le Master en Biochimie, Biologie Moléculaire et Cellulaire (BBMC) et le Master en Biologie des Or- ganismes et Ecologie (BOE) sont basés sur des programmes de 120 crédits intégrant des cours théoriques et beaucoup de cours pratiques.
Le Master en BBMC se focalise sur la compré- hension moléculaire et cellulaire des organismes, tant unicellulaires que pluricellulaires. Cette for- mation couvre un grand nombre de domaines des sciences de la vie tels que la biochimie, la biolo- gie cellulaire, la génétique, la microbiologie et la biologie moléculaire. Elle assure aux futurs Maîtres la connaissance approfondie de notions et tech- niques nécessaires à la compréhension du fonc- tionnement moléculaire des organismes vivants.
De nombreux stages pratiques sont organisés et permettent de comprendre par exemple comment se forment les ARN constituant les ribosomes de la cellule ou encore d’analyser des protéines en spectrométrie de masse.
Le Master en BOE se concentre sur la compré- hension et l’analyse du vivant et de son environ- nement. Cette formation couvre tout un éventail de domaines de recherche parmi lesquels la gestion des espaces naturels, la biologie marine et l’ento- mologie. Elle assure aux futurs Maîtres la connais- sance approfondie des techniques analytiques né- cessaires à l’étude du vivant par des stages pra- tiques leur apprenant, par exemple, l’histologie (confection de coupes), la microbiologie environ- nementale (mise en culture de bactéries) ou la phy- logenèse moléculaire (identification d’organismes avec des signatures ADN). Le Master en BOE met aussi l’accent sur la pratique développée tant en laboratoire que sur le terrain : les étudiants ont ain- si la possibilité d’étudier la biodiversité marine et terrestre, tropicale et tempérée au travers de plu- sieurs missions.
Les étudiants désireux de terminer leurs études dans les délais les plus courts peuvent opter pour un programme de Master en un an (60 crédits). Ce- lui-ci n’autorise cependant pas certaines études complémentaires (doctorat) et peut empêcher l’ac- cès à certains emplois. Il est possible d’entamer les études d’agrégé à l’issue de ce Master en un an.
Structure
Les Masters en Biologie offrent une formation uni- versitaire de pointe s’appuyant sur de solides bases scientifiques mises en pratique au travers de stages au sein des laboratoires associés aux diffé- rents cours mais aussi au travers de stages en en- treprises ou dans d’autres universités. Le “Certifi- cat d’Université en sciences des animaux de labo- ratoire” est intégré dans la formation. Une attention toute particulière est apportée à la communication scientifique en français et en anglais grâce à des séminaires de recherche et au “Scientific Works- hop Training”. Ces Masters offrent également aux
étudiants la possibilité de réaliser leur travail de fin d’études et leurs stages dans de nombreux do- maines des sciences de la vie. En collaboration avec la Faculté de Médecine, nos étudiants ont ac- cès à de nombreux laboratoires reconnus dans des domaines de pointe tels que la neurobiologie, l’his- tologie et la biologie moléculaire.
Le cursus comporte :
§ un tronc commun de cours (en Bloc 1) identiques aux deux Masters ;
§ une série de cours spécialisés propres à chaque Master ;
§ des stages à l’UMONS et à l’extérieur (entre- prises, centres de recherche et universités) ;
§ le Certificat d’Université en sciences des ani- maux de laboratoire donnant lieu au diplôme de Maître d’expérience ;
§ un apprentissage à la communication scienti- fique en français et en anglais (séminaires de re- cherche et “Scientific Workshop Training”) ;
§ un mémoire de fin d’études ;
§ la possibilité de suivre des cours et/ou de réaliser des stages à l’étranger (Mobilité Out) ;
§ des cours et des stages dispensés en anglais pour les étudiants étrangers.
Acquis pédagogique
Les Maîtres en BBMC et BOE sont capables :
§ de conduire un raisonnement avec la rigueur né- cessaire en appliquant leurs compétences dans les diverses disciplines de la biologie ;
§ d’utiliser les approches expérimentales et les ou- tils du biologiste dans ces disciplines ;
§ de mettre en oeuvre des compétences transver- sales : autonomie, rigueur, travail en groupe ;
§ de communiquer des concepts et des analyses scientifiques à la fois sous forme écrite et orale, en anglais ou en français.
Les Masters
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Répartition des crédits
Le Bloc 1 de Master comporte 60 crédits dont 24 de cours obligatoires qui forment un tronc commun entre les deux orientations (BBMC et BOE). Les étudiants choisissent 15 crédits dans les cours de la formation de base au Master et 21 crédits dans les cours et stages de la formation complémentaire.
S’ils le désirent, les étudiants peuvent entrer en « Mobilité OUT » et partir effectuer un stage comp- tant pour 30 crédits durant le second quadrimestre dans une université ou un centre de recherche à l’étranger, en Europe ou sur un autre continent. Ils bénéficient pour cela de bourses d’étude leur per- mettant de couvrir une grande partie de leurs frais.
La formation de 60 crédits sera alors complétée par 6 crédits de cours ou de stages à prendre dans la formation de base ou dans la formation complé- mentaire du Master UMONS.
En entrant en Master, les étudiants choisissent une des trois finalités proposées :
§ La finalité approfondie prépare l’étudiant au métier de chercheur par des cours approfon- dis et des stages pratiques en laboratoires (à l’UMONS, en Belgique et si l’étudiant le désire, à l’étranger).
§ La finalité spécialisée prépare l’étudiant aux métiers de l’industrie ou de l’éco-conseil, par des cours adaptés et un stage en industrie ou dans le domaine de la gestion de l’environnement.
§ La finalité didactique assure aux étudiants une formation conforme à la législation (cours gé- néraux, cours de méthodologie en biologie et en chimie, et stages en milieu scolaire). Le pro- gramme de cette finalité correspond à celui de l’Agrégation de l’Enseignement Secondaire Su- périeur (AESS). Il peut aussi être suivi ultérieu- rement, comme une formation complémentaire, par les titulaires des finalités approfondie ou spé- cialisée.
Le Bloc 2 de Master comporte 60 crédits qui va- rient en fonction de la finalité. La finalité didactique comprend un mémoire (30 crédits) et des cours et stages spécifiques (30 crédits). Les finalités ap- profondies et spécialisées comprennent un mé- moire de recherche (30 crédits), un séminaire de recherche (3 crédits), un “Scientific Workshop Trai- ning” (5 crédits) et des cours et/ou stages spéci- fiques différents en fonction du Master (BBMC ou BOE) (22 crédits).
n Formation de base liée à l’orientation : 15 crédits n Tronc commun : 24 crédits n Mémoire : 30 crédits
n Cours et stages à option (incluant la finalité) : 51 crédits
Masters en BBMC ou en BOE (sans Mobilité Out)
42,5% 25%
12,5% 20%
Masters en BBMC ou en BOE (avec Mobilité Out)
n Formation de base liée à l’orientation : 5 crédits n Tronc commun : 24 crédits
n Cours et stages à options (incluant la finalité) : 30 crédits
n Mémoire : 30 crédits n Mobilité OUT : 30 crédits
5% 20%
25% 25%
25%
Edisson Rivera Proano
Étudiant en Bloc 1 de Master en BBMC
“Après avoir fini mes études se- condaires en option sciences, j’ai décidé de continuer mon parcours au sein de l’Université de Mons. La proximité des professeurs et leur ouverture aux interrogations des élèves m’ont permis d’avancer sereinement dans mes études. De plus, les anciens étudiants sont également présents pour nous guider et conseiller.
Les 3 années de Bachelier m’ont permis d’avoir une vue d’ensemble sur les différentes branches de la Biologie, tant d’un point de vue théorique que pratique, et ainsi d’orienter le choix de mon Master et de ma future profession.”
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Le monde de demain ne peut pas s’entrevoir sans un partage des connaissances scientifiques. La création et le développement de nouvelles techno- logies ne se fera que par la mise en place d’équipes pluridisciplinaires en provenance de différentes ré- gions, de différents pays sur divers continents. De même, le monde actuel compte encore trop d’iné- galités tant sur le plan social que scientifique et beaucoup de pays sont encore sous-développés à cet égard.
Les Masters en Biologie permettent à nos étu- diants et aux étudiants étrangers, de pays dévelop- pés et en voie de développement, de répondre à cette demande d’interaction avec d’autres univer- sités, dans d’autres pays, en découvrant d’autres communautés. La mobilité de nos étudiants est au cœur de ces Masters et ceux qui le désirent peuvent apprendre en dehors de nos murs au tra- vers un programme de « Mobilité OUT » de 30 cré- dits (un quadrimestre) et de divers stages à hau- teur de 22 crédits. Cette mobilité est soutenue fi- nancièrement par diverses bourses. Parallèlement, les étudiants étrangers ont la possibilité de rentrer dans le programme « Analytical Methods Applied to Living Organisms » (30 crédits) qui s’effectue en Bloc 1 du Master.
Les étudiants dans l’option Biologie des Orga- nismes et Ecologie peuvent ainsi découvrir et analyser la faune marine intertidale au cours d’un stage international Erasmus à Roscoff (Bretagne) et la faune terrestre du Var en France, de décou- vrir l’écologie marine à Calvi (Corse) et la biodi- versité des récifs coralliens à Toliara (Madagas- car). Les étudiants en Biochimie, Biologie Molé- culaire et Cellulaire ont la possibilité de faire des recherches dans des laboratoires universitaires étrangers, par exemple, en Italie, en Chine ou au Canada. Les étudiants qui partent en Mobilité OUT intègrent ainsi un éventail d’équipes dont les insti- tutions sont détaillées sur le site internet du Dépar- tement de Biologie (https://hosting.umons.ac.be/
php/dpbio/?page_id=873).
La mobilité
Jérôme JEANDRIENS
Maître en BBMC, promotion 2019- 2020
“Dès l’entame du master, il est possible de partir à l’étranger pour un stage de recherche via la Mobilité OUT. Grâce à cette opportunité, j’ai eu l’occasion de partir près de 4 mois dans un labora- toire de neurosciences au King’s College London.
Ce stage a été l’expérience qui a eu le plus d’im- pact sur le scientifique que je suis aujourd’hui. De plus, un Erasmus permet d’apprendre une langue étrangère comme l’anglais qui est un atout indé- niable dans le monde de la science”.
Antoine GEKIÈRE
Étudiant en bloc1 de Master en BOE
“La mobilité OUT proposée en Master1 en Biologie à l’UMONS m’a donné l’opportunité de me rendre à la Royal Holloway University of London (RHUL) afin d’étudier les effets de pesticides sur les communautés de bourdons. Ce stage de 4 mois m’a permis de faire des rencontres inoubliables, tant d’un point de vue professionnel que personnel.
Cette mobilité OUT m’a ouvert une nouvelle porte pour mon Mémoire mais également pour un éven- tuel Doctorat. Dans le monde scientifique actuel, où la communication et la collaboration priment, ce type de stage semble quasiment incontournable !”
Laura BORRELLO
Étudiant en bloc2 de Master en BOE
“Durant mon master en Biologie des Organismes et Ecologie, j’ai eu la chance de réaliser deux expériences de mobilité. Entre ma première et deuxième année, j’ai participé au stage “Expertise Faune Marine” qui a lieu à la station biologique de Roscoff. J’ai pu découvrir sur le terrain les orga- nismes précédemment étudiés d’un point de vue théorique et rencontrer des étudiants en biolo- gie de toute l’Europe. Ce fut une expérience très enrichissante tant d’un point de vue professionnel que personnel. J’ai ensuite réalisé une mission de terrain dans le sud-ouest de Madagascar afin de récolter des échantillons pour mon mémoire de fin d’études. Cette expérience m’a permis de décou- vrir l’une des facettes du quotidien d’un chercheur en biologie marine.”
Pamela Suhelene Fernandez Pa- lacio, Yulibeth Velasquez Men- doza, Ana Maria Caruso Vargas Three Colombian students in the program « Mobility IN »
“We are three Colombian biology students from the University of Magdalena who are doing a three month-internship in the University of Mons. We chose the University of Mons because it had a good university ranking . Our first impres- sion concerning Mons is that the people are very kind and caring since they have done everything in their power to make us comfortable and make our stay the best one. The town and country are very lovely and charming, with an amazing architecture and history. The formation is realy helpful for us as it comprizes many practical courses on high tech- nologies that we cannot approach so deeply in our country.”
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PROGRAMME D’ÉTUDES
2020 y 2021
* Avertissement : les informations contenues dans les programmes d’études sont données à titre indicatif et sont susceptibles d’être modifiées.
Pour une version toujours actualisée, veuillez vous référer à notre site www.umons.ac.be/fr/pde
TABLE DES MATIÈRES
Les études universitaires en résumé ... 19
Bachelier en Sciences biologiques (Mons) ... 20
Bachelier en Sciences biologiques (Charleroi) ... 22
Master en biologie - 60 crédits ... 25
Master en biochimie, biologie moléculaire et cellulaire ... 26
Master en biologie des organismes et écologie ... 35
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L’enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles est organisé selon les dispositions du décret Paysage. La notion d’année d’études disparaît au profit d’un système d’accumulation de crédits.
Un crédit ou ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) est une unité de temps de travail global con- sacré par l’étudiant correspondant forfaitairement à 30 heures d’activités d’apprentissage (cours, TP, stage, etc.). L’ECTS contribue à axer davantage l’apprentissage sur l’étudiant. Il constitue un instrument central du processus de Bologne, qui vise à rendre les systèmes nationaux plus compatibles.
Chaque programme d’études est présenté sous forme de bloc annuel de 60 crédits, qui sont proposés par défaut à l’étudiant. Il est toutefois possible, moyennant accord du Jury, de personnaliser le Programme Annuel de l’Etudiant (PAE), au début de chaque année académique. Le PAE dépend des crédits que l’étudiant a acquis progressivement, durant son parcours. L’étudiant obtient son diplôme lorsque l’ensemble des crédits du programme d’études sont acquis.
Les crédits sont associés aux Unités d’Enseignement (UE).
Chaque unité d’enseignement comporte une ou plusieurs Activités d’Apprentissage (AA).
Sauf exceptions, une unité d’enseignement est organisée sur un quadrimestre (le plus souvent sur le 1er ou le 2e quad- rimestre) et est évaluée à l’issue de celui-ci.
Le seuil de réussite d’une unité d’enseignement est fixé à 10/20. Dans ce cas, les crédits associés à l’unité d’enseigne- ment sont octroyés de manière automatique par le Jury.
Système d’accumulation de crédits
Organisation d’une année académique
Q1
14/09 - 31/01Q2
01/02 - 30/06Q3
01/07 - 13/09Janvier :
période d’évaluations Septembre - décembre : période de cours
Mai - juin :
période d’évaluations Août - septembre : période d’évaluations Février - mai :
période de cours
Une année académique est divisée en trois quadrimestres. Chaque quadrimestre couvre approximativement quatre mois, incluant une période d’activités d’apprentissages (cours) et une période d’évaluations permettant l’acquisition des crédits.
Le troisième quadrimestre ne comprend pas de période de cours mais peut être consacré à la réalisation d’activités d’intégration professionnelle ou de travaux personnels.
L’étudiant a la possibilité de présenter l’épreuve deux fois au cours de la même année académique, en fin de deux quadrimestres différents.
Toutefois, pour les activités d’apprentissage du 1er quadrimestre des UE rattachées au 1er bloc de 60 crédits du Bachelier, les étudiants qui n’ont pas acquis les crédits en janvier peuvent représenter l’évaluation en juin et, s’ils n’ont pas obtenu les crédits à l’issue du 2e quadrimestre, en août-septembre. Il s’agit de la « règle des trois chances ».
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(*) HT : Heures de cours théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
Bachelier en sciences biologiques (Mons)
BLOC 1 Nombre d’heures de cours (*) Pér. Crédits Pond.
HT(*) HTPE(*) HTPS(*) HD(*) HR(*) Total Justification des UE annuelles pour les cursus de bachelier. Les programmes de bachelier reprennent plusieurs UE annuelles. La Faculté considère que l'apprentissage de certaines matières doit être progressif. C'est le cas de l'apprentissage des langues qui concerne le développement de quatre compétences qu'il convient d'activer et de renforcer de manière graduelle par des activités d'apprentissage régulières et variées. D'autres disciplines, telles que les mathématiques, la physique, la biologie, la chimie, nécessitent aussi une organisation en unités d'enseignements annuelles pour assurer une progression continue sans excès dans l'acquisition de compétences. Enfin, l'approche psychopédagogique des équipes est l'une des pièces du dispositif de la promotion de la réussite qui s'organise tout au long de l'année.
Enseignements obligatoires
US-B1-SCBIOL-001-M Biologie générale 60 15 15 90 Q1,Q2 15 15
S-BIOG-400 Biologie générale (partie A) S-BIOG-401 Biologie générale (partie B)
US-B1-SCBIOL-002-M Chimie générale 90 25 35 150 Q1,Q2 11 11
S-CHIM-500 Chimie générale (partie A) S-BIOG-405 Chimie générale (partie A) Ex. & TP S-BIOG-406 Chimie générale (partie B) Ex. & TP S-CHIM-803 Chimie générale (partie C) S-CHIM-800 Chimie générale (partie B)
US-B1-SCBIOL-003-M Chimie organique I 35 15 15 65 Q1,Q2 6 6
S-CHIM-502 Chimie organique I (partie A) S-CHIM-503 Chimie organique I (partie B) S-BIOG-404 Chimie organique I (partie D)
US-B1-SCBIOL-004-M Eléments de botanique 30 30 60 Q2 6 6
S-BIOG-402 Eléments de botanique (partie A) S-BIOG-403 Eléments de botanique (partie B)
US-B1-SCBIOL-005-M Introduction mathématique aux sciences de la vie 20 24 30 74 Q1 4 4
S-BIOG-410 Introduction mathématique aux sciences de la vie
US-B1-SCBIOL-006-M Mathématique appliquée aux sciences de la vie 20 30 30 80 Q2 4 4
S-BIOG-411 Mathématique appliquée aux sciences de la vie
US-B1-SCBIOL-007-M Physique 100 200 30 330 Q1,Q2 14 14
M-PEBI-101 Cours introductifs en physique M-PEBI-102 Physique biomédicale I
M-PEBI-104 Travaux pratiques et exercices en physique I M-PEBI-105 Physique biomédicale II
M-PEBI-106 Travaux pratiques et exercices en physique II
US-B1-SCBIOL-010-M Aide à la réussite 0 Q1,Q2
S-BIOG-107 Remédiation partie A S-BIOG-108 Remédiation partie B
60
BLOC 2 Nombre d’heures de cours (*) Pér. Crédits Pond.
HT(*) HTPE(*) HTPS(*) HD(*) HR(*) Total Enseignements obligatoires
US-B2-SCBIOL-002-M Biochimie générale 30 30 60 Q1 5 5
S-BIOG-004 Biochimie générale
S-BIOG-804 Travaux pratiques de Biochimie générale
US-B2-SCBIOL-003-M Biologie animale I 20 30 50 Q1 4 4
S-BIOG-005 Biologie animale I
US-B2-SCBIOL-004-M Biologie animale II 25 30 55 Q2 4 4
S-BIOG-200 Biologie animale II
US-B2-SCBIOL-005-M Biologie moléculaire 30 30 60 Q2 5 5
S-BIOG-066 Biologie moléculaire
US-B2-SCBIOL-006-M Science des données I : visualisation et inférence 70 70 Q1,Q2 6 6
S-BIOG-006 Science des données I : visualisation S-BIOG-027 Science des données I : inférence
US-B2-SCBIOL-007-M Ecologie générale 30 25 55 Q2 5 5
S-BIOG-007 Ecologie générale
US-B2-SCBIOL-008-M Ecologie végétale 15 15 30 Q2 2 2
S-BIOG-008 Ecologie végétale
US-B2-SCBIOL-009-M Eléments de physiologie I 30 12 42 Q1 4 4
M-NEUR-201 Eléments de physiologie I
US-B2-SCBIOL-010-M Eléments de physiologie II 30 8 38 Q2 4 4
M-NEUR-203 Eléments de physiologie II
US-B2-SCBIOL-011-M Evolutions et populations 15 15 30 Q1 3 3
S-BIOG-010 Evolutions et populations (partie théorique) S-BIOG-456 Evolutions et populations (partie pratique)
US-B2-SCBIOL-012-M Histologie générale 35 25 60 Q1 5 5
S-BIOG-810 Travaux pratiques et exercices en histologie générale M-HIST-201 Histologie générale
US-B2-SCBIOL-555-M Paléontologie, Minéralogie et géologie 30 45 75 Q2 6 6
S-BIOG-011 Paléontologie, minéralogie et géologie
Bachelier en sciences biologiques http://applications.umons.ac.be/web/fr/pde/2020-2021/cur...
1 sur 2P20 8/07/20 à 10:06
S-BIOG-202 Excursion de Paléontologie, minéralogie et géologie
US-B2-SCBIOL-001-M English for Science 50 50 Q1,Q2 5 5
V-LANG-650 English for Science, part 1 V-LANG-651 English for Science, part 2
US-B2-SCBIOL-108-M Systématique des plantes 15 15 30 Q2 2 2
S-BIOG-888 Systématique des plantes
Enseignement supplémentaire 0
Si néccessaire, ce cours sera imposé par décision du jury dans le cas d'une admission personnalisée pour des étudiants n'ayant pas suivi un cursus de biologie l'année précédente.
US-B2-SCBIOL-100-M Biologie générale - évolution et génétique 15 15 Q1 3 3
S-BIOG-800 Biologie générale - évolution et génétique
60
BLOC 3 Nombre d’heures de cours (*) Pér. Crédits Pond.
HT(*) HTPE(*) HTPS(*) HD(*) HR(*) Total Enseignements obligatoires
US-B3-SCBIOL-001-M English for Scientific Communication 30 30 Q1,Q2 3 3
V-LANG-653 English for Scientific Communication, part 1 V-LANG-654 English for Scientific Communication, part 2
US-B3-SCBIOL-002-M Biochimie métabolique 30 30 60 A,Q1,Q2 5 5
S-BIOG-824 Travaux pratiques de biochimie métabolique S-CHIM-860 Métabolisme du carbone
S-BIOG-861 Métabolisme de l'azote et régulation de la balance N/C
US-B3-SCBIOL-003-M Biologie cellulaire 15 15 30 Q1 3 3
S-BIOG-013 Biologie cellulaire
US-B3-SCBIOL-004-M Biodiversité et adaptations au monde marin 15 15 Q1 2 2
S-BIOG-014 Biodiversité et adaptations au monde marin
US-B3-SCBIOL-005-M Biologie végétale 30 30 60 Q1 5 5
S-BIOG-146 Biologie végétale
US-B3-SCBIOL-006-M Science des données II : analyse et modélisation 40 40 Q1,Q2 3 3
S-BIOG-015 Sciences de données II : modélisation S-BIOG-061 Science des données II : analyse
US-B3-SCBIOL-007-M Ethologie et écoéthologie 30 15 45 Q2,Q1 4 4
S-BIOG-016 Ecoéthologie S-BIOG-019 Ethologie
US-B3-SCBIOL-008-M Ecologie marine 15 8 23 Q2 2 2
S-BIOG-068 Ecologie marine
US-B3-SCBIOL-009-M Embryologie animale 20 15 35 Q2 4 4
S-BIOG-018 Embryologie animale
US-B3-SCBIOL-010-M Excursions de zoologie et écoéthologie méditéranéennes 48 48 Q2 3 3
S-BIOG-017 Excursions de zoologie et d'écoéthologie méditéranéennes
US-B3-SCBIOL-011-M Génétique 30 30 60 Q1 5 5
S-BIOG-020 Génétique
US-B3-SCBIOL-012-M Histologie spéciale 20 30 50 Q2 4 4
S-BIOG-902 Travaux pratiques d'histologie spéciale M-HIST-203 Histologie spéciale
US-B3-SCBIOL-013-M Immunologie 15 15 Q1 2 2
M-DOYM-024 Immunologie
US-B3-SCBIOL-014-M Microbiologie générale 30 30 60 Q2 5 5
S-BIOG-021 Microbiologie (bacteriologie et virologie)
US-B3-SCBIOL-015-M Neurophysiologie des systèmes 30 10 40 Q1 4 4
M-NEUR-202 Neurophysiologie des systèmes - Partie I M-NEUR-204 Neurophysiologie des systèmes - Partie II M-NEUR-206 Neurobiologie de la mémoire et de la cognition
US-B3-SCBIOL-016-M Zoologie systématique et phylogénétique 15 30 45 90 Q2 3 3
S-BIOG-204 Zoologie systématique et phylogénétique
US-B3-SCBIOL-017-M Zoologie évolutive 25 30 55 110 Q1 3 3
S-BIOG-009 Zoologie évolutive
60
Bachelier en sciences biologiques http://applications.umons.ac.be/web/fr/pde/2020-2021/cur...
2 sur 2 8/07/20 à 10:06
(*) HT : Heures de cours théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
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