• FICHES PRATIQUES _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _
Réunion des parents d'une classe de cours préparatoire
QUAND
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Un mois après la rentrée pour qu'ils aient le temps de voir comment on travaille et que mes explications s'appuient sur des exemples vécus durant ce premier mois. Je leur demande d'apporter le cartable de leur enfant.
COMMENT?
la réunion débute par une visite sauvage de la' classe et, pour moi, par quelques mots échangés avec les parents que je ne conna1s pas• .
Puis :
1°
Je me présente : nom, enfants, âge, domicile. Je tiensà
montrer que je ne suis pas seulement un fonctionnaire ... mais que je suis aussi parent et que je peux comprendre leurs incer- titudes, leurs angoisses.
2° Je donne quelques consignes de fonctionnement : absences et retards
entretien du matériel tenue de sport
la coopérative, cotisation et projets
. achats à prévoir par les parents en cours d'année.
3° Présentation de la classe :
Affichages de lecture. Ateliers lecture. Ateliers maths. Impri- merie. Coin lecture. Affichage correspondance. lois de la classe ...
4° Présentation de l'emploi du temps.
les moments charnières de la semaine (fixés) : gymnase, musique, présentation, conseil, entretien sont incrits sur un polycopié dont chaque parent reçoit un exemplaire.
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Pédagogie Freinet
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POUR UNE
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METHOIIf: NA*I'UREI.J.E DE
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casterman
5° Brève présentation du programme dans toutes les matières ..
6° Présentation de la méthode naturelle de lecture : pourquoi cette méthode
la démarche
le matériel utilisé (chaque parent ouvre le cartable de son enfant), présentation du matériel de l'atelier lecture et du cahier de textes qui reste en classe
les différentes périodes d'apprentissage - le tableau d'évaluation.
7° Réponse aux questions que les parents peuvent encore se poser.
POURQUOI
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Tout au long de la réunion, je garde sous les yeux la trame de ma réunion dont les points forts sont soulignés en rouge. Ça me rassure ...
En sachant bien où je vais, et en répondant aux questions avant qu'elles ne soient posées, j'évite la panique de la ques- tion abrupte qui risquerait de me décontenancer ... J'ai l'im- pression, après chaque réunion, que j'ai remporté une vic- toire ; je suis soulagée ; les parents semblent dynamisés. Plus tard, je convoque les parents qui ne sont pas venus à la réunion, individuellement, mais je trouve ces entretiens moins riches, moins dynamisants pour eux.
Martine QUERRY
L'ÉDUCATEUR - N° 2- OCTOBRE 1987
