• Aucun résultat trouvé

Juin 2020

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Juin 2020"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Juin 2020 Chers élèves de 2ième

Cela fait désormais deux semaines que nous avons repris les cours.

Depuis la rentrée, tout se déroule à merveille. J’espère que pour vous, à la maison, tout se passe toujours aussi bien. Pour ceux qui aimeraient avancer, comme le reste de la classe, voici la suite du parcours…

Nous travaillons dans le quatrième et dernier parcours : « Lectures en- chainées », parcours et moi, p.117 à 148.

Etape 1 : Introduction

• Regarde la séquence vidéo sur you tube

(https://youtu.be/QwkZgMWrNHc) et essaie de répondre aux questions a et b (p119).

• Lis le doc 1 (p.88) et réponds aux questions 1-2-3 (p.119-120) (compare le doc1 et la vidéo).

• Complète la fiche synthèse (p.214-215).

• Lis très attentivement le doc 2 (p.89) et complète le tableau (p.122).

Etape 2 : 3 types de textes pour 1 genre

• Complète le tableau (p.123)

Attention : Tu as découvert, précédemment, que la critique de livre (genre) était composée de 3 types de textes (informatif-narratif – argumentatif)

a.

Informer Narrer (raconter) Convaincre (argu.)

 Complète le tableau avec les mots présentés dans le cadre rose (p.123)

b. informatif  narratif argumentatif c. Convaicre => argumenter

• Complète la fiche synthèse (p.220)

(2)

La partie informative :

• Réfléchis bien et essaie de compléter les questions 1-2-3 (p.124).

Attention, ne réalise pas l’exercice 4.

La partie narrative :

• Lis très attentivement les docs 4 a,b,c et complète le tableau a.1 (p.125).

Attention, l’exercice a.2 (p.125) ne doit pas être réalisé.

• Complète, à l’aide des docs 4 abc, le tableau (p.126) + les 3 petites questions indiquées juste en-dessous.

• Sois bien attentif et tente de répondre aux questions (p.127-128) (exercices a3-a4-a5) ; Pour t’aider, tu peux aller relire la fiche synthèse de première (p.191-192) expansions du nom.

• Relis la fiche synthèse de première : « le schéma narratif » (p.219-220) et essaie de répondre au tableau (p.130).

Attention, tu ne sais analyser que le deuxième document (doc5 p.95)

Voilà, j’espère que tenterez, sérieusement, de réaliser les exercices. Pour avoir le correctif, je vous demanderai de m’envoyer un petit mail ([email protected]).

Profitez-en, également pour me donner de vos nouvelles.

Courage et bonne continuation à tous.

Géraldine Romain.

Références

Documents relatifs

Ce document, inspiré d’un document existant en Moselle, a été mis en forme par Véronique Favre, Anne-Charlotte Taffouraud, Catherine Bouctot, professeures des écoles, et

- le parcours est réalisé dans toute sa longueur, - les changements de direction sont fluides, - il n’y a pas de rupture dans le rythme, - les obstacles sont franchis dans le

2.4.5 Si un vernissage est prévu et en accord avec l'accueillant, l'organiser dans l'esprit des Parcours (uniquement en apéro ou en début d'après-midi les samedis ou dimanches) pour

lui qui peint et celui qui écrit — se dédouble ici, et que ce n'est pas un grave membre de l'Institut, mais un jeune bohême, assez irrévérencieux, qui se moque de toute convention

[r]

La perspective de cette démarche est de pouvoir par rapport à notre problématique centrale, expliquer non seulement l’importance de chaque parcours dans son rapport à la

Il consiste à construire un robot filoguidé (= relié par un fil au boîtier qui permet de le commander) capable d’effectuer certaines tâches prévues à l’avance.. […]

[r]