ATTENTES - DNB GÉOGRAPHIE - 3 e
sources http://eduscol.education.fr/ : Programmes – B.O. spécial n°42 du 14 novembre 2013 - entrés en application à la rentrée de l'année scolaire 2013-2014.
1. Un territoire sous influence urbaine
Thème 1 - Partie I HABITER LA FRANCE
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Localiser et situer
- les dix premieres aires urbaines sur une carte du territoire national
- les montagnes, les fleuves, les domaines bioclimatiques, les facades maritimes
- le territoire métropolitain et ultramarin en Europe et sur le planisphere
Decrire et expliquer
- le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités - la répartition de la population sur le territoire
- les dynamiques démographiques et spatiales actuelles
→ Un territoire sous Influence urbaine : Aire urbaine, étalement urbain, mobilités, aménagement, développement durable
→ Le territoire national et sa population : Ressources, contraintes, dynamiques démographiques et spatiales VOCABULAIRE
→ Un territoire sous Influence urbaine : Périurbanisation, ville-centre, banlieue,
→ Le territoire national et sa population : Mobilités quotidiennes, accroissement naturel, aménagement
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes ou développement construit : le processus d'etalement urbain en lien avec les mobilités, la répartition de la population sur le territoire les dynamiques démographiques et spatiales actuelles.
– partie 2 : « Travail sur document » –
Les deux entrées de ce theme peuvent donner lieu à un travail sur document, texte ou carte, et intégrer une tache cartographique.
2. La region
Thème 2 - Partie I HABITER LA FRANCE
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Localiser et situer
- les reperes spatiaux de la Région étudiée - les régions francaises.
Identifier les différentes collectivités territoriales et expliquer le processus de décentralisation.
Realiser un croquis de l’organisation du territoire régional
Aménagement, décentralisation VOCABULAIRE
Acteurs, compétences
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes : portant sur l'organisation du territoire regional etudie en classe et sur le role de la region dans le processus de decentralisation.
3. Les espaces productifs
Thème 1 - Partie II – AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE FRANCAIS
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Capacités
Localiser et situer les espaces retenus pour les études de cas Decrire et expliquer :
- Des paysages agricole, industriel et de service et/ou
touristique - les facteurs de localisation d’une activité à l’échelle locale Identifier des activités et des acteurs économiques Expliquer le fonctionnement d’un espace productif, en recourant à différents niveaux d’échelle
Aménagement, Espace productif, Dynamique spatiale.
VOCABULAIRE
Déprise, innovation, technopole, pole de compétitivité.
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes ou développement construit : autour des notions-cles ainsi que les capacités « decrire et expliquer les facteurs de localisation d'une activite à l'échelle locale » et « identifier des activites et des acteurs economiques ». Les éleves devront alors s'appuyer sur les études de cas travaillées en classe.
– partie 2 : « Travail sur document » –
Un texte ou une carte à l’échelle nationale, peut etre proposé(e) aux candidats. Le document peut donner lieu à une tache cartographique.
4. L'organisation du territoire français
Thème 2 - Partie II – AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE FRANCAIS
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Localiser et situer
−
Les 10 principales métropoles.−
Les axes et les nœuds de transports majeurs de l’espace francais.- 10 principales métropoles : mondiales, métropoles européennes, aires urbaines du territoire francais Decrire et expliquer
−
La distribution spatiale des activités sur le territoire de la France.−
Le poids et le rayonnement de Paris.−
Quelques formes de disparités ou d‘inégalités sur le territoire nationalRealiser un croquis de l’organisation du territoire national
Territoire, contrastes territoriaux, aménagement durable du/des territoires.
VOCABULAIRE
métropole, métropolisation, réseaux et d’axes de communication, d’acteurs spatiaux et d’interface.
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes ou développement construit : sur le poids et le rayonnement de Paris.
– partie 2 : « Travail sur document » –
- support de documents, plus particulierement cartographiques, sur l’inégale distribution des activités sur le territoire francais, les contrastes territoriaux à l’échelle nationale.
- l’organisation du territoire national peut faire l’objet d’une tache cartographique en lien avec les éléments attendus sur le croquis réalisés à l’issue de la mise en perspective.
Passerelles : en lien avec le theme 3
5. L’Union europeenne, une union d’États
Thème 1 - Partie III - Le role mondial de la France et de l’Union
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Localiser et situer
- Les Etats de l’Union européenne et leurs capitales - Les villes ou siegent les institutions de l’UE - Les principales métropoles européennes - la mégalopole européenne
Identifier et decrire une forme de contraste de l’espace européen.
→ Un territoire en construction : Territoire, élargissement, intégration, puissance, influence
→ Un territoire en construction : contraste spatial, cohésion territoriale, mégalopole
VOCABULAIRE
→ Un territoire en construction : Espace Schengen, zone euro
→ Un territoire en construction : FEDER, FSE, mégalopole européenne
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes ou développement construit : sur la dynamique de construction de l'UE et sur les contrastes territoriaux.
– partie 2 : « Travail sur document » –
Les deux entrées de ce theme peuvent donner lieu à un travail sur document, notamment à partir de cartes. L'exercice peut intégrer ou non une tache cartographique.
Passerelles : en lien avec le theme 3 de la seconde partie du programme d'histoire, Une géopolitique mondiale depuis 1945.
Les deux approches, géographique et historique, doivent s'inscrire en complémentarité l'une de l'autre
6. La France et l'Union europeenne : influence mondiale, puissance incomplete
Thème 2 - Partie III - Le role mondial de la France et de l’Union
REPÈRES & CAPACITÉS NOTIONS CLÉS
Localiser et situer :
- le territoire francais ultramarin sur un planisphere - les principaux espaces de la francophonie
- l’Union européenne sur un planisphere des grands poles de puissance mondiaux
Decrire et expliquer quelques aspects de la puissance francaise
Identifier des attributs de la puissance de l’Europe et des limites à cette puissance
→ La France dans le monde : influence, rayonnement, soft power et hard power, géopolitique, puissance
→ Réalités et limites de la puissance de l’Union européenne : Puissance, pole de puissance, aire de puissance
VOCABULAIRE
→ La France dans le monde : COM, DROM, ZEE, francophonie, ONG
ORIENTATIONS POUR LE DNB
– partie 1 : « Questions » –
→ courtes ou développement construit : les différents aspects de la puissance française et les attributs de la puissance europeenne et ses limites.
– partie 2 : « Travail sur document » –
Les deux entrées de ce theme peuvent donner lieu à un travail sur document le jour de l'épreuve, notamment à partir de planispheres. L'exercice peut intégrer ou non une tache cartographique.
Passerelles : Les aspects plus généraux relevant des domaines militaire et diplomatique sont abordés en histoire dans le theme 3 de la troisieme partie consacrée à La vie politique en France mais aussi en éducation civique dans le theme consacré à la Défense et l’action internationale de la France de la troisieme partie.
COMPETENCES / CROQUIS
Lecture, analyse de cartes et apprentissage du
langage cartographique Initiation au croquis
3e
Lire des cartes
- Localiser, situer sur différents types de projection et à des échelles différentes.
- Lire et décrire des cartes de différents types
(descriptives, thématiques à une ou plusieurs séries de données, synthétiques (informations croisées).
Analyser un phenomene a differentes echelles, emboiter les echelles : par exemple : le poids de Paris dans l’organisation du territoire national ou encore un DROM dans la France ultramarine.
Selectionner et hierarchiser des informations de cartes en vue d’un croquis
Realiser des croquis de maniere guidee
- Réalisation guidée de croquis comprenant des faits localisés, mis en relation, légendés (8 à 9 items maximum)
- Faire preuve d’initiative et d’autonomie dans les choix de données à représenter, les hiérarchies visuelles, les signes et les figurés, les titres et intertitres.
Reproduction soignee de croquis de memoire, portant sur l’organisation de territoires.
Organiser une legende thematique Memoriser les croquis Memoriser les reperes et les mobiliser sur des supports différents