LIMITE DU CHAMP DE VISION

(1)

Fondation La main à la pâte | Projet pédagogique - Mon cerveau, mon ami pour la route

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LIMITE DU CHAMP DE VISION

Fiche 1.1

Je dessine l’activité qui m’a permis de comprendre que mon champ de vision est limité.

Prénom :

(2)

MASQUES À LA VISIBILITÉ

Fiche 1.2

Je dessine le dispositif qui se trouve face à moi.

J’écris ce que je vois :

J’écris ce que je ne vois pas ou ce que je pense ne pas voir :

Prénom :

(3)

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Matériel : • plateau chaussée n° 1B ; • un piéton (sur le trottoir côté bus) ; • un bus (à l’arrêt devant l’arrêt de bus) ; • un arrêt de bus sur le trottoir ; • une voiture (qui roule sur la chaussée du côté du bus).

PIÉT ON 1B

Tu viens de descendre du bus. Tu décides de traverser la chaussée devant le bus.

CONDUCTEUR 1B

Tu roules dans une rue calme (peu de circulation). Un bus est à l’arrêt devant un arrêt de bus. Il ne semble pas vouloir repartir tout de suite. Tu décides de le dépas- ser sans ralentir.

Matériel : • plateau chaussée n° 1A ; • un piéton qui s’apprête à traverser ; • un autre piéton de l’autre côté de la chaussée ; • onze voitures en stationnement de part et d’autre de la chaussée ; • une voiture qui roule du côté du piéton qui s’apprête à traverser.

PIÉT ON 1A

Tu es sur le trottoir. Tu as envie de traverser pour rejoindre un ami de l’autre côté de la rue. Il n’y a pas de passage piéton. Tu décides de traverser la chaussée quand même, parce qu’il n’y a pas trop de circulation.

CONDUCTEUR 1A

Tu roules sur une chaussée dégagée (sans trop de circulation). Des véhicules sont stationnés à droite et à gauche de la rue.

Scénario 1A

Fiche 1.3

Scénario 1B

Fiche 1.3

(4)

Scénario 1C

Fiche 1.3

Scénario 1D

Fiche 1.3 Matériel : • plateau chaussée n° 1D ; • trois piétons qui s’apprêtent à traverser ; • un piéton de l’autre côté de la chaussée ; • des voitures en stationnement et une voiture qui roule du côté des piétons qui s’apprêtent à traverser.

PIÉT ON 1D

Tu es sur le trottoir avec tes amis. Vous voyez un camarade de classe sur le trottoir opposé. Il n’y a pas de passage piéton, mais vous déci- dez de traverser la chaussée pour le rejoindre car il n’y a pas trop de circulation. Des véhicules sont stationnés sur le côté de la chaussée.

CONDUCTEUR 1D

Tu roules dans une rue dégagée. Des véhicules sont stationnés sur le côté de la chaussée.

Matériel : • plateau chaussée n° 1C ; • un piéton qui s’apprête à traverser ; • un autre piéton de l’autre côté de la chaussée ; • deux voitures (dont une à l’arrêt sur la chaussée et une qui roule sur la chaussée du côté du piéton qui s’apprête à traverser).

PIÉT ON 1C

Tu es sur le trottoir. Tu vois un ami sur le trottoir d’en face. Il n’y a pas de passage piéton, mais tu décides de traverser la chaussée, parce qu’il n’y a pas trop de circulation et que le seul véhicule que tu vois est à l’arrêt.

CONDUCTEUR 1C

Tu roules dans une rue calme (à faible circulation). Un véhicule est à l’arrêt sur le côté de la chaussée. Tu décides de le dépasser pour continuer ta route.

(5)

Scénario 1E

Fiche 1.3

Scénario 2A

Fiche 1.3 Matériel : • plateau chaussée n° 2A ; • un piéton qui s’engage sur le passage piéton ; • une voiture arrêtée devant le passage piéton ; • une autre voiture derrière, qui s’apprête à dépasser celle qui est arrêtée.

PIÉT ON 2A

Tu es sur le trottoir. Tu décides de traverser la chaussée. Une voiture s’est arrêtée pour te laisser passer au passage piéton. Tu t’engages sur la chaussée.

CONDUCTEUR 2A

Tu roules dans une rue à faible circulation. La voiture devant toi est arrêtée au passage piéton. Tu es pressé et décides de la dépasser.

Matériel : • plateau chaussée n° 1E ; • un piéton qui s’apprête à traverser ; • un autre piéton de l’autre côté de la chaussée ; • plusieurs voitures en stationnement et d’autres à l’arrêt dans un embouteillage ; • une moto qui roule du côté du piéton qui s’apprête à traverser et qui dépasse par la droite les véhicules arrêtés dans l’embouteillage.

PIÉT ON 1E

Tu es sur le trottoir. Tu vois un copain sur le trottoir opposé. Il n’y a pas de passage piéton, mais la rue est très encombrée et tous les véhicules sont arrêtés dans l’embouteillage. Tu décides de traverser la chaussée entre les véhicules qui sont arrêtés.

CONDUCTEUR 1E

Tu roules à moto. La rue est encombrée par un embouteillage. Tous les véhicules sont à l’arrêt. Tu décides de les dépasser par la droite.

(6)

Scénario 2B

Fiche 1.3

Scénario 2C

Fiche 1.3 Matériel : • plateau chaussée n° 2C ; • un piéton qui vient de s’engager sur un passage piéton ; • une voiture qui tourne à sa droite, dans la rue où le piéton traverse ; • un immeuble à l’angle ; • un arbre sur le trottoir à l’angle.

PIÉT ON 2C

Tu es sur le trottoir, à un carrefour, devant un passage piéton. Le bon- homme est vert. Tu t’engages sur la chaussée.

CONDUCTEUR 2C

Tu te trouves à un carrefour. Le feu est vert. Tu tournes à droite.

Matériel : • plateau chaussée n° 2B ; • un piéton qui s’engage sur le passage piéton ; • quatre voitures, dont trois qui vont tout droit et une qui vient d’en face et souhaite tourner à sa gauche, dans la rue dans laquelle le piéton est en train de traverser.

PIÉT ON 2B

À un carrefour, tu es sur le trottoir devant un passage piéton. Le bon- homme passe au vert. Tu t’engages tranquillement sur le passage pié- ton.

CONDUCTEUR 2B

Tu arrives à un carrefour. Le feu est vert. Tu veux tourner à gauche mais, avant, tu attends que les voitures qui viennent d’en face passent. Quand elles sont passées, tu te dépêches de tourner, de peur de te faire à nouveau coincer par d’autres véhicules qui pourraient arriver.

(7)

Scénario de type ... Modélisation...

Fiche 1.3

Scénario de type ... Modélisation...

Fiche 1.3 J’écris ce que je vois :J’écris ce que je vois : J’écris ce que je ne vois pas ou ce que je pense ne pas voir :J’écris ce que je ne vois pas ou ce que je pense ne pas voir : J’indique ce qui pourrait arriver :J’indique ce qui pourrait arriver : J’écris ce qu’il faudrait faire pour éviter l’accident :J’écris ce qu’il faudrait faire pour éviter l’accident :

PIÉT ON

CONDUCTEUR ou

(8)

QUE VOIT-ON LA NUIT ?

Fiche 2

Pour chacune des situations, j’indique :

• le signe − si je vois mal ou pas du tout

• le signe + si je vois bien

• les signes ++ si je vois très bien

Sans lumière (phares des voitures éteints)

Avec lumière

(phares des voitures allumés)

Vêtements noirs ou foncés

Vêtements blancs ou clairs

Vêtements colorés

Vêtements fluorescents

Vêtements

rétro-réfléchissants

Prénoms :

(9)

Nombre de passes

Fiche 3.1

Nombre de passes que se font les joueurs portant des t-shirts blancs : Commentaires éventuels :

(10)

Étiquettes

Fiche 3.2

Groupe : 1…....

Je compte le nombre de t : ……

Groupe : 1…....

Groupe : 2…....

Je compte le nombre de t (……) en tapant en rythme d’une main sur ma cuisse en même temps.

Groupe : 2…....

Groupe : 3…....

Je compte le nombre de t (……) en faisant tourner ma main autour de mon visage en même temps.

Groupe : 3…....

Groupe : 4…....

Je compte le nombre de t (……) et de s (..….) en même temps.

Groupe : 4…....

Groupe : 5…....

Je compte le nombre de t (……) en récitant le dernier poème appris en classe en même temps.

Groupe : 5…....

(11)

Cache

Fiche 3.2

(12)

Texte

Fiche 3.2

Je suis en train de tester mon attention pour me rendre compte que je ne peux pas

réaliser parfaitement deux tâches à la fois, si l’une d’elles n’est pas automatisée.

Je suis en train de tester mon attention pour me rendre compte que je ne peux pas

réaliser parfaitement deux tâches à la fois,

si l’une d’elles n’est pas automatisée.

(13)

Distracteurs

Fiche 4

Distracteur D1

Attention !! Tu vas jouer un rôle particulier.

Les autres élèves ne doivent pas savoir que tu es le complice du maître ou de la maîtresse.

Prends un livre dans la bibliothèque ou un de tes propres livres, et fais semblant de te concentrer sur sa lecture.

Quand la classe sera silencieuse, lève-toi et va écrire au tableau « J’aime écrire au tableau », et retourne t’asseoir et lire le livre que tu as pris.

Distracteur D2

Prends un livre dans la bibliothèque ou ail- leurs, et mets-toi à lire à ta place.

Quand la classe devient silencieuse et concentrée, touche l’épaule d’un camarade placé près de toi comme pour l’ap- peler. Lorsqu’il ou elle se tourne vers toi, demande-lui discrètement un mouchoir.

Remets-toi à lire ton livre.

Distracteur D3

Prends une feuille et ton matériel de géométrie. Puis commence à tracer des figures. Au moment où la classe devient silencieuse et concentrée, fais tomber un objet qui fait du bruit.

Lève-toi pour le ramasser et continue à tracer des figures que tu pourras ensuite colorier.

Distracteur D4

Prends une feuille et des crayons et dessine des élèves qui traversent la rue.

Quand tu vois que tous les élèves sont au travail, lève-toi discrètement pour aller éteindre (ou allumer) la lumière et retourne continuer ton dessin.

Distracteur D5

Tu vas faire semblant d’avoir à réviser un poème vu en classe. Tu vas le lire en le chuchotant plusieurs fois.

Si un camarade te demande de te taire, tais-toi, attends 20 secondes et recom- mence.

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Tâches

Fiche 4

Tâche T1

Prends un livre dans la bibliothèque ou un de tes propres livres, et concentre- toi sur sa lecture.

Tu devras être capable de résumer le passage que tu auras lu aux autres élèves de la classe.

Tâche T2

Apprends le poème suivant. Tu devras être capable de réciter la partie que tu auras apprise devant toute la classe.

Le Point

Je ne suis que le fruit peut-être De deux lignes qui se rencontrent.

Je n’ai rien.

On dit : partir du point, Y arriver.

Je n’en sais rien.

Mais qui M’effacera ?

Eugène Guillevic

Tâche T3

Diagonale

Pour aller où je dois aller, J’ai le droit de priorité, J’ai le droit de propriété.

Car il faut que deux angles À travers la surface Aient communication.

Donc je m’installe et sans égard Pour des desseins moins nécessaires.

Eugène Guillevic

Tâche T4

Droite Au moins pour toi,

Pas de problème.

Tu crois t’engendrer de toi-même À chaque endroit qui est de toi,

Au risque d’oublier Que tu as dû passer Probablement au même endroit.

Ne sachant même pas Que tu fais deux parties

De ce que tu traverses, Tu vas sans rien apprendre

Et sans jamais donner.

Eugène Guillevic

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Tâche T5

Prends une feuille et dessine une rue avec un passage piéton et un feu tricolore.

Tu pourras y ajouter des voitures, des personnages...

Tâche T6

Prends une feuille et des crayons, et dessine des élèves qui traversent une rue.

Tâche T7

Prends une feuille et ton matériel de géométrie, et commence à tracer les figures de ton choix.