Jeudi 4 juin :
Faire la date avec son enfant :
matériel : activité :
une feuille sur laquelle le parent a écrit les jours
une pince à linge
une feuille et un crayon
Déplacer la pince à linge et trouver quel jour nous sommes.
« Aujourd’hui, nous sommes JEUDI. »
Comme hier, c’est à vous adulte de dicter les lettres à votre enfant afin qu’il écrive JEURDI sans voir le modèle. Cela permet de voir si votre enfant à mémoriser les lettres. Si votre enfant n’a pas mémorisé une lettre, vous pouvez lui dicter la façon de
l’écrire :
par exemple pour le J: « Tu traces un trait vertical qui descend et tourne vers la gauche en remontant légèrement. »
Dire un nombre, votre enfant doit vous dire le nombre qui est juste après et celui qui est juste avant.
Exemple : L’adulte dit 5, votre enfant doit dire après c’est 6 et avant c’est 4.
Graphisme : Nous continuons à apprendre à tracer des vagues.
matériel : activité :
une feuille
Des petits
papiers déchirés
De la colle
Des crayons
1. Coller des petits papiers déchirés bien alignés et à intervalles réguliers sur une feuille :
2. Tracer des vagues en passant bien au-dessus du papier puis en-dessous puis au-dessus puis en-dessous.
3. Faire de même pour toutes les lignes :
Bien alignés Intervalles
réguliers
Ecouter et comprendre une histoire : Le caméléon méli-mélo d’ Eric Carle
matériel : activité : de quoi écouter
l’histoire
écouter la fin de l’histoire lue par maîtresse Nathalie
https://www.youtube.com/watch?v=KM3kvnWgYlQ&feature=youtu.be
Je peux l’écouter plusieurs fois pour pouvoir répondre aux questions.
Compréhension : Répondre aux questions suivantes
activité :
Quelles caractéristiques de l’ours blanc le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait être gros et blanc comme l’ours blanc.
Quelle caractéristique du flamant rose le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait être élégant comme le flamant rose.
Quelle caractéristique du renard le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait être rusé comme le renard.
Quelle caractéristique du poisson le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait bien nager comme le poisson.
Quelle caractéristique du cerf le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait bien courir vite comme le cerf.
Quelle caractéristique de la girafe le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait bien voir les choses de haut comme la girafe.
Quelle caractéristique de la tortue le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait bien avoir une carapace comme la tortue.
Quelle caractéristique de l’éléphant le caméléon aimerait –il avoir ?
réponse : Il aimerait être costaud comme l’éléphant.
Quelle caractéristique du phoque le caméléon aimerait –il avoir ? réponse : Il aimerait faire rire comme le phoque.
A qui aimerait-il ressembler ?
réponse : Il aimerait ressembler aux gens.
Pourquoi ne peut-il pas attraper la mouche ?
réponse : Parce qu’il est devenu un méli-mélo de petits bouts de plusieurs animaux.
Faire répéter cette phrase plusieurs fois à votre enfant :
« Le caméléon méli-mélo attrape la mouche quand il redevient lui-même. »
Lecture / écriture : l’écriture scripte
matériel : activité :
Feuille
Crayon de bois
Ciseaux, colle
Emballages alimentaires ou magazines
Modèle des prénoms
1/ J’écris mon prénom en lettres CAPITALES sur la feuille.
2/ Je cherche et je découpe dans des magazines, cartons d’emballage… les lettres de mon prénom en script. Ton initiale reste en capitale.
(voir les fichiers joints avec les modèles des prénoms écrits en script)
Si vous n’avez pas d’emballages ou si vous ne trouvez pas toutes les lettres dedans, vous pouvez écrire les lettres scriptes sur une feuille et votre enfant les découpe ensuite. Votre enfant ne doit pas apprendre à écrire ces lettres, ce sont des lettres que nous lisons.
Voici l’alphabet en lettres scriptes :
a b c d e f g h i j
k l m n o p q r s t
u v w x y z
3/ Je reconstitue mon prénom en script en collant sous chaque lettre capitale la lettre correspondante en script.
Activité mathématique
:
Se repérer dans l’espacePhonologie : Trouver la syllabe finale commune
Activité : Trouver la syllabe finale (dernière syllabe) commune à plusieurs mots :
Votre enfant doit dire le nom de chaque mot, répéter la dernière syllabe plusieurs fois pour la repérer et ensuite trouver la syllabe finale commune à tous les mots.
