COLLEGE B OLIVE Année scolaire 2020/2021 Département de SVTEEHB 2ère Séquence
Tle C
Coefficient : 2 Durée : 2h
NOM ET PRENOM ………
I. EVALUATION DES RESSOURCES / 10 points
A. EVALUATION DES SAVOIRS
EXERCICE 1 (Q.C.M.) 2 pts
Chaque série de propositions comporte une seule réponse juste. Recopier le tableau ci-dessous et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.
N° questions 1 2 3 4
Réponse juste
1– Le transport actif est :
a- Le passage d’un solvant (eau) à travers une membrane hémiperméable, d’une solution moins concentrée vers une solution plus concentrée ;
b- Le passage de molécule ou d’ions à travers une membrane contre le gradient de concentration, nécessitant un apport d’énergie ;
c- Le passage d’un solvant (eau) à travers une membrane hémiperméable, d’une solution hypertonique vers une solution hypotonique ;
d- Le passage des molécules ou d’ions à travers une membrane suivant le gradient de concentration.
2- Les échanges cellulaires en masse :
a- s’expliquent par la rigidité de la membrane cytoplasmique b- obéissent à un gradient de concentration décroissant
c- font intervenir la fluidité et la déformation de la membrane plasmique d- concernent uniquement les substances solides.
3- La cellule vivante utilise directement :
a- l'énergie chimique dans les nutriments organiques ; b- l'énergie libérée lors de la glycolyse ;
c- l'énergie libérée lors de l'hydrolyse de l'ADP ; d- l'énergie libérée lors de l'hydrolyse de l'ATP.
4-L’équation ci-dessous se produisant dans le sens 1 de la réaction cellulaire, est dite :
a- Métabolisme ; b- Anabolisme ;
b- Catabolisme ; d- Endothermique.
EXERCICE 2 Questions à réponses ouvertes (Q.R.O.) / 2 pts
1-Définir les mots suivants :
Paraplasme……….
……….
Osmose………
1 = Entonnoir contenant une solution de glucose. 2 = cristallisoir contenant l’eau MembraneE
Perméable Membrane hémiperméable
EXPERIENCE 1 EXPERIENCE 2
1
2
1
2 Solutés
Dutrochet et Pfeiffer.
1
- Nommer le phénomène Décrit par chaque expérience
……….
phagocytose ……….
……….
dialyse……….
……… (0,25x4=1pt) 2-Dans un tableau à double entrée, faire ressortir quatre différences entre une cellule animale et une cellule végétale (0,25x4=1pt)
PARTIE B. EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE ET ETRE 6 points
Exercice 1 : Interpréter les résultats de l’expérience de DUTROCHET et de PFEIFFER 3pts Le document suivant montrent deux expériences 1 et 2 ont été réalisées respectivement par
………
2- Expliquer clairement les phénomènes mis en évidence par les 2 expériences (0,5x2=1pt)
………
……….………
3- Interpréter le résultat de chaque expérience………..
………
……… (0,75x2=1,5pts) Exercice 2 : Observer et schématiser les cellules en microscopie électronique. 3pts
Le document 1 ci-dessous a été réalisé d’après une électronographie.
2-S’agit-il d’une cellule animale ou végétale ? ………
Justifiez votre réponse……….. (0,25x2=0,5pt) 3-En utilisant uniquement les lettres, reconnaître et préciser le rôle des éléments a, b, c, d et e.
……….
………
………
………
………
………..(0,25 x 10 = 2,5 pts )
II. EVALUATION DES COMPETENCES / 10points Compétence ciblée : Sensibiliser et éduquer sur l’importance biologique des échanges cellulaires dans la vie.
Lors d’une excursion au sein de laboratoire de biologie cellulaire de l’université de Yaoundé 1, votre jeune frère assiste avec abnégation et dévouement à une séance de travaux pratiques dont l’objectif était de mettre en évidence l’importance biologique des échanges cellulaires dans la vie.
Pendant ce TP, les étudiants disposaient de 6 tubes à essais numéroté de 1 à 6 dans lesquels ils plaçaient des solutions de Na+, Cl- de différentes concentrations. Ils laissaient ensuite tomber dans chaque tube 4 gouttes de sang frais et agitaient légèrement pour bien mélanger. La figure ci- dessous résume le protocole expérimental
Apres observation du contenu de ces tubes au microscope et votre frère relève les résultats suivant s et est incapable de comprendre les phénomènes qui s’y déroulent.
-Prélèvement des tubes 1 et 2 : pas d’hématies ; -Dépôt du tube 3 : hématies très gonflées ; -Dépôt du tube 4 : hématies à contour normal ; - Dépôt des tubes 5 et 6 : hématies à contour crénelé.
Consigne 1 : En tant qu’élève de la classe de Tle C, dans un texte de 15 lignes maximum, explique à votre frère l’absence des hématies dans les tubes 1 et 2 ; le caractère gonflé des hématies du tube 3 et la
signification de coloration légèrement rose ; le contour crénelé des hématies des tubes 5 et 6, et le caractère incolore des liquides qui surmontent les dépôts des tubes 4, 5 et 6. 4………..
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………
………
………
………
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……… 3pts
Consigne 2 : Dans le cadre d’une campagne de sensibilisation sur l’importance biologique des échanges cellulaires dans la vie lors des journées scientifiques, explique en quelques lignes comment cette
expérience a été à l’origine de l’utilisation du liquide de Ringer pour les expériences avec les tissus vivants et les solutions de glucosé et de salé pour le support des perfusions de médicaments dans les centres médicaux.
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...4pts
Consigne 3 : sous forme d’affiche, Conçois un protocole expérimental permettant de mettre en évidence le phénomène d’osmose et sensibilise les populations de votre localité sur l’importance biologique des échanges cellulaires dans la vie.
