SEANCE 3 : OBJECTIF GENERAL : Reconnaître ou compléter un patron de cube, de pavé ou de prisme ; feuille pour le cahier du jour (3 supports différents : cube, pavé droit, prisme)
Connaissances : les propriétés géométriques des solides suivants : le cube, le pavé, le prisme
Savoir interpréter une
représentation plane d’un objet de l’espace ainsi qu’un patron
Capacités : communiquer à l’écrit comme à l’oral en utilisant un langage mathématique adapté
Effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels (règle, équerre)
Attitudes :
Matériel : fiche avec photos et patrons ; fiche bristol avec les trois patrons des trois solides ; fiche avec quatre patrons différents
Durée Forme de travail Déroulement de la séance 5 min
15 min
10 min
10 min
10 min
Par deux
Trois groupes
Collective
Individuel en trois groupes
Collectif
Passer de la représentation dans l’espace à la représentation plane : relier des photos d’objets de la vie courante avec le patron correspondant
Construire différents patrons à l’aide de papier quadrillé : un groupe « cube », un groupe « pavé droit » et un groupe « prisme » Consigne : « tracez le patron de votre solide ; découpez autour, pliez pour le reformer et scotchez ».
Synthèse : observer, comparer les réalisations et analyser les erreurs éventuelles
Application au cahier du jour : donner aux élèves répartis en trois groupes, différents des précédents, quatre patrons à observer et trouver celui qui ne fonctionne pas. Chaque groupe a quatre patrons à observer et doit trouver celui qui ne fonctionne pas.
Pour la correction, le maître aura préparé tous les patrons qui figurent sur les trois fiches. Il les donne tous à des enfants de la classe pour les monter et ainsi les enfants qui n’ont pas pu réaliser le travail viennent montrer les patrons à la classe.
Séance 4 :
Evaluation1 / Complète le tableau ci-dessous (10 points)
Nombre de faces Nombre de sommets
Nombre d’arêtes Forme des faces
Cube 6
---
Triangles- rectangles
Pavé droit 8
2 / Relie le solide à son patron (6 points) 3 / Trouve le patron intrus (4 points) Propositions :
- plusieurs patrons de cubes dont un qui ne fonctionne pas
- plusieurs patrons de cubes, avec un patron de pavé droit ou de prisme
