REPUBLIQUE DU SENEGAL. Un Peuple Un But Une Foi MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE L INNOVATION

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--- Rapport d’évaluation institutionnelle de l’ISF en vue de l’obtention de l’habilitation à délivrer des diplômes de licence et master

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REPUBLIQUE DU SENEGAL

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Un Peuple – Un But – Une Foi

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MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION

AUTORITE NATIONALE D’ASSURANCE QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION

L’équipe d’évaluation :

Pr. Bhen Sikina TOGUEBAYE, Président M. Abdoulaye CAMARA, Membre

Pr Babacar GUEYE, Membre Signature :

Pour l’Équipe, le Président

Janvier 2021

RAPPORT D’ÉVALUATION INSTITUTIONNELLE DE L’INSTITUT SUPÉRIEUR DE FINANCE (ISF) EN

VUE DE L’OBTENTION DE L’HABILITATION À DÉLIVRER DES DIPLÔMES DE LICENCE ET

MASTER

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Table des matières

1. Présentation de l’établissement ...3

2. Avis sur le rapport d’auto-évaluation ...3

3. Description de la visite sur le terrain ...3

4. Appréciation de l’EES au regard des standards de qualité de l’ANAQ-Sup...5

5. Points forts ... 16

6. Points faibles ... 18

7. Appréciations générales sur l’établissement ... 19

8. Recommandations à l’établissement ... 20

9. Recommandations à l’ANAQ-Sup... 20

10. Proposition d’avis... 21

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3 Introduction

L’Institut supérieur de Finance (ISF) a sollicité auprès du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, l’habilitation à délivrer des diplômes de Licence et de Master.

C’est dans ce cadre que l’Autorité Nationale d’Assurance Qualité de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (ANAQ-Sup), a commis une équipe de trois experts pour l'évaluation institutionnelle de cet établissement.

1. Présentation de l’établissement

ISF est un établissement privé d’enseignement supérieur enregistré sous le statut de SARL, reconnu et agréé par l’Etat du Sénégal par autorisation N°3918/ME/DES/ du 19/07/2001 délivrée par le ministère en charge de l’Enseignement Supérieur. Son siège social est situé à Dakar, Point E, Rue PE 48 X Canal IV. Il forme les étudiants dans le domaine des finances. Il les prépare au diplôme de Licence et de Master.

2. Avis sur le rapport d’auto-évaluation

Le rapport d’auto-évaluation respecte le canevas défini par le guide d’auto-évaluation fourni par l’ANAQ-Sup. C’est un document de 309 pages, y compris les annexes.

Ce rapport a été élaboré suite à une auto-évaluation institutionnelle conduite par un comité de pilotage comprenant les représentants de toutes les composantes de l’établissement. Tous les standards ont été renseignés et l’approche méthodologie (les étapes, les activités menées par étapes et les acteurs impliqués) ayant conduit à l’élaboration dudit rapport a été décrite.

Les éléments de preuve utiles à la bonne appréciation du document sont soit annexés au rapport d’auto-évaluation soit mis à notre disposition lors de cette évaluation externe. Le rapport est informatif.

3. Description de la visite sur le terrain

La visite a été effectuée le 26 janvier 2021 conformément à l’agenda fourni par l’ANAQ-Sup.

Le tableau ci-dessous résume le chronogramme détaillé de la visite des experts :

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Horaires Activités des experts

08h 30 – 09h 00 Arrivée de la délégation des experts

09h 00 – 14h 00 Discussions successives avec les responsables de l’institution (DG et son équipe), les PER et les étudiants

15h 00 – 15h 30 Entretiens avec les PATS

15h 30 – 16h 15 Visite des locaux (salles de cours, laboratoires, bureaux, etc.) 16h15 – 17h 00 Réunion d’harmonisation entre les experts

17h 00 – 17h 30 Restitution orale au DG et à son équipe des premiers éléments d’appréciation

17h30 Fin de la mission

La liste des personnes rencontrées lors de la mission de terrain est fournie en annexe du rapport.

Aucune difficulté n’a été rencontrée au cours de la visite. C’est dans une ambiance de cordialité et d’échange respectueux que cette visite s’est déroulée. La synthèse des observations a été présentée à la Direction de l’établissement à la fin de l’évaluation de terrain en deux rubriques : points forts et points faibles. Il a été précisé à la Direction que les points faibles feront l’objet de recommandations.

La mission d’évaluation sur site a pris fin aux environs de 17h30.

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4. Appréciation de l’EES au regard des standards de qualité de l’ANAQ-Sup La synthèse de la mission d’évaluation au regard des standards de qualité est présentée ci- dessous :

Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la qualité au sein de l’institution.

Standard 1.01 : L'institution s’est dotée d’une mission publique et des objectifs en matière d’enseignement et de recherche et a déterminé sa position dans l'environnement académique et social. L’institution dispose d’un plan stratégique.

Appréciation globale

L’ISF s’est doté de la mission de former des apprenants et de contribuer à l’avancement et à la promotion des métiers de la gestion financière aux niveaux national, régional et international. Dans le cadre de cette mission, l’établissement s’est fixé comme objectifs de préparer les apprenants aux principaux métiers de la finance et de leur donner, d’une part, des connaissances théoriques rigoureuses et, d’autre part, des connaissances appliquées.

L’établissement s’est doté d’un plan stratégique pour la période 2018-2023 dans lequel sont mentionnés sa vision, sa mission, ses valeurs et ses objectifs en matière de formation et de développement institutionnel.

Conclusion sur le standard : Atteint

Standard 1.02 : Les processus, les compétences et les responsabilités décisionnels sont déterminés. Le PER est impliqué dans les processus décisionnels qui concernent l'enseignement et/ou la recherche.

L’établissement s’est doté d’un manuel de procédures administratives, financières et comptables dans lequel les processus, les compétences et les responsabilités décisionnelles sont décrits.

Il dispose d’un Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique fonctionnel (des PV de ses réunions ont été mis à disposition des évaluateurs) composé d’universitaires et de professionnels confirmés. Ce comité délibère sur des questions pédagogiques (proposition d’outils didactiques, élaboration de plannings de cours, etc.) et, à chaque fois que nécessaire, sur le bon fonctionnement pédagogique de l’institut.

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Standard 1.03 : L'institution dispose des personnels, des structures ainsi que des ressources financières et matérielles lui permettant de réaliser ses objectifs en fonction de son plan stratégique.

L’institut dispose d’un effectif de 62 enseignants, dont 27 sont titulaires d’un doctorat et 12 ont un statut d’enseignant permanent parmi lesquels des professeurs titulaires d’université.

Le Personnel administratif, technique et de Service (PATS) compte 22 agents, tous titulaires d’un diplôme.

Les ressources matérielles (équipements, infrastructures, mobiliers) sont en nombre suffisant et permettent à l’école de réaliser ses objectifs de façon optimale.

Les ressources financières disponibles permettent de couvrir les principales charges de dépenses de fonctionnement et d’investissement.

La gouvernance de l’institut est principalement régie par : - Le Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique - La Direction Générale

- La Direction de l’exploitation - La Direction pédagogique

- La Cellule interne d’Assurance Qualité Tous ses organes sont fonctionnels.

Il y a dans l’organigramme ainsi que dans le fonctionnement de l’institut, une séparation entre les fonctions administratives et les fonctions académiques.

Il existe des fiches de poste spécifiques pour tous les membres du personnel administratif.

Standard 1.04 : Les sources du financement et leurs conditions sont transparentes et ne restreignent pas l’indépendance décisionnelle de l’institution en matière d’enseignement et de recherche.

Les sources de financement sont essentiellement constituées des frais d’inscription et de scolarité des apprenants, des recettes tirées des séminaires, de l’organisation de programmes de certification et de revenus tirés des conventions de délocalisation de certains diplômes.

Ces sources de financement ne restreignent pas l’indépendance décisionnelle et l’autonomie académique de l’institut.

Les états financiers sont audités et certifiés par un cabinet d’expert-comptable externe membre de l’Ordre national des experts comptables agréés.

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Standard 1.05 : L’institution dispose d’un système d’assurance qualité.

L’institut a mis en place une Cellule Interne d’Assurance Qualité qui est fonctionnelle. L’acte de création ainsi que les PV de réunion de la Cellule ont été mis à la disposition des évaluateurs.

L’institut ne dispose pas d’un Manuel Qualité qui décrit le système de management de la qualité mis en œuvre en son sein et précisant les responsabilités relatives à l’assurance qualité ; mais, il s’est doté d’une charte qualité et d’un plan annuel de contrôle de qualité et de conformité de ses différents démembrements.

Standard 1.06 : L’institution a mis en place des mécanismes pour prévenir et/ou solutionner les conflits.

L’Institut a mis en place un dispositif de prévention et de gestion des conflits comprenant : - un règlement intérieur

- un Bureau de vie des apprenants qui joue le rôle d’interface entre les apprenants et l’administration ;

- un Comité d’échange qui regroupe deux représentants de l’administration de l’institut (Directeur Pédagogique et Coordinateur de la Direction Pédagogique) et les représentants des apprenants des différentes filières dont deux (02) par filière ; - un médiateur chargé de la gestion des conflits.

Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation.

Standard 2.01 : L'institution offre des enseignements conduisant à l'obtention de diplômes académiques ou professionnels avec des objectifs d’études et de formation déterminés. Ils s'intègrent dans l'offre d’études et de formation supérieure existante dans l’institution et au niveau national ou la complètent de façon judicieuse.

L’institut a écrit dans son rapport d’auto-évaluation qu’il forme à des Licences et Masters dans les spécialités suivantes :

1. Licences professionnelles - Banque Finance Assurance

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8 - Finances et Comptabilité Publiques - Finances-Comptabilité

- Méthodes Quantitatives appliquées à la Gestion - Finance-Marketing

- Finance-Assurance 2. Masters professionnels

- Finances et Gestion Publiques - Ingénierie Financière

- Audit et Contrôle de Gestion - Fiscalité

- Banque Finance Internationale

- Modélisation Economique et Financière - Finance Islamique

- Analyse Financière - Microfinance Appliquée - Actuariat

- Finance d’entreprise

Cette offre est conforme aux dispositions de l’agrément n°3918/ME/DES du 16 avril 2016 et des autorisations d’ouverture de nouvelles filières n° 00185/MESUCURRS/DES/DFS du 14 Août novembre 2010 et n° 001530/MESR/DGES/DESP/hmas du 20 octobre 2015 reçus du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

L’architecture des maquettes de tous les programmes est conforme aux normes du système LMD, mais il y a quelques erreurs dans l’attribution des crédits. En effet, des éléments constitutifs (EC) des unités d’enseignement (UE) sont crédités contrairement aux dispositions du décret relatif aux diplômes de Licence et de Master. Par ailleurs, la valeur de certains crédits affectés aux UE est trop élevée, faisant courir des risques d’échec aux apprenants.

L’offre de formation actuelle est en cohérence avec les missions et les objectifs que s’est donné l’institut. Cette offre s'intègre dans l'offre d’études et de formation supérieure existante au niveau national.

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Standard 2.02 : L'institution participe aux échanges nationaux et internationaux d’étudiant(e)s, d’enseignants.

L’offre de formation de l’institut est dotée d’un système de crédits capitalisables et transférables conformément au système LMD. Il existe des accords de coopération aux niveaux national, régional et international, notamment avec l’Institut Simon Finance de Management International (ISFMI) du Mali et l’Université Sorbonne Paris Nord (Paris 13 Villetaneuse) en France. Des échanges d’enseignants ont eu lieu avec ces institutions et les étudiants de l’ISFMI suivent des cours en ligne via la plateforme de l’ISF.

Standard 2.03 : L'institution a défini les conditions pour l’obtention des attestations et des diplômes académiques. Elle veille au respect de ces conditions.

Les conditions d’obtention des attestations et diplômes sont clairement définies dans le règlement intérieur. Elles sont conformes à la réglementation nationale du système LMD et connus pas les étudiants ; sauf que les suppléments au diplôme ne sont pas délivrés.

Les PV de délibération des jurys d’examens signés par les enseignants mis à la disposition des évaluateurs statuent clairement sur les validations ou non des semestres et les passages en année supérieure.

Standard 2.04 : L’institution organise le suivi du cursus pédagogique de ses étudiant(e)s et l’insertion professionnelle de ses diplômés. L'institution exploite les informations collectées périodiquement auprès de ses étudiant(e)s et de ses diplômés.

Des initiatives sont prises pour recueillir l’avis des étudiants sur la qualité des prestations de formation qui leur sont offertes (évaluation des enseignements par les étudiants sur la base d’un questionnaire anonyme préparé par la Direction). Mais, l’institut n’a fourni aucun rapport d’enquêtes réalisées auprès de ses diplômés pour apprécier le niveau de satisfaction de ceux-ci relatif à leurs insertion et activités professionnelles.

Conclusion sur le standard : Non atteint

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Standard 2.05 : L’institution évalue périodiquement ses programmes pour s’assurer de leur qualité (auto-évaluation).

L’institut dispose d’une Cellule interne d’assurance qualité. Elle a réalisé l’auto-évaluation du programme Master Finances et Gestion Publiques dans le cadre du processus d’accréditation de ce diplôme par l’ANAQ-Sup.

Les étudiants évaluent également les enseignements reçus grâce à des formulaires anonymes mis à leur disposition par l’administration.

Champ d’évaluation 3 : Recherche.

Standard 3.01 : les activités actuelles de recherche de l’institution concordent avec son plan stratégique et correspondent aux standards internationaux

Appréciation globale :

L’institut a mis en place une Cellule de Recherche en Finance, dirigée par un professeur de rang A et a créé une revue Finance dont le premier numéro a été publié. Seul un enseignant de l’institut a publié dans ce premier numéro.

L’institut n’a pas d’activités de recherche au sens propre. En effet, ni la liste des publications et des communications des enseignants permanents, ni les ressources financières mobilisées par ces derniers sur les fonds compétitifs n’ont été communiquées aux évaluateurs.

Standard 3.02 : l’institut garantit l’intégration des connaissances scientifiques actuelles dans la formation

Appréciation globale :

L’institut n’a fourni aucun document prouvant l’intégration des connaissances scientifiques actuelles dans les programmes de formation de Licence et Master. Il n’existe pas non plus de PV de réunion de révision des curricula intégrant des problématiques nouvelles dans les enseignements.

Le seul document disponible est le PV de réunion du Comité Technique d’Evaluation et de Révision des Programmes d’Enseignement portant sur la validation des maquettes des programmes de formation pour l’année 2020-2021 (6 programmes de Licence et 10 programmes de Master).

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Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER).

Standard 4.01 : Les procédures de sélection, de nomination et de promotion du PER sont conformes à la législation nationale et aux normes du CAMES et communiquées publiquement. En ce qui concerne le corps enseignant, il est tenu compte aussi bien des compétences didactiques que des qualifications scientifiques.

Le PER est recruté par candidature spontanée de l’intéressé ou sur sollicitation d’un enseignant par l’institut. Les compétences techniques et les qualifications scientifiques sont prises en compte lors du recrutement. Les principaux critères de recrutement sont les diplômes et les expériences professionnelles.

Les enseignants sont recrutés par le Directeur général sur proposition de la Direction pédagogique après validation du Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique.

Il n’y a pas d’appel à candidatures.

Le recrutement des enseignants est défini dans le Manuel de procédures administratives, financières et comptables et aussi dans le Manuel de procédures pédagogiques.

Standard 4.02: L'institution réglemente la formation continue et le perfectionnement du PER sur les plans didactique et professionnel.

Il existe un plan de formation des PER, mais l’institut n’organise pas encore de façon formelle la formation continue (formations diplômantes ou qualifiantes, voyages d’études, etc.) de son personnel enseignant.

Les seules activités organisées est la prise en charge de la participation d’un enseignant à la formation portant sur le nouveau référentiel, organisée par le CAMES à Ouagadougou et l’organisation d’un séminaire de formation des PER sur l’élaboration des syllabus et l’ingénierie d’élaboration des maquettes aux normes LMD.

Standard 4.03 : L'institution conduit une politique durable de la relève.

L’institut fait des efforts dans ce sens avec, à l’heure actuelle, un effectif de 12 permanents pour environ 62 enseignants (soit environ 19% de l’effectif total des enseignants). Cependant, avec ce faible ratio, il nous semble difficile pour l’institution d’établir une politique de la relève étant donné que la majeure partie des enseignants sont des vacataires.

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Aucun élément prouvant que la politique de relève prévue dans le Plan stratégique 2018-2023 et effectivement mise en œuvre n’a été mis à la disposition des évaluateurs.

Standard 4.04 : L'institution offre l’accès à un service de conseil en plans de carrière.

L’institut ne dispose d’aucun document relatif à la carrière de son personnel enseignant permanent (grades universitaires auxquels les enseignants peuvent accéder et conditions d’accès à ces grades). Il ne peut donc offrir à ses enseignants un service de conseil en plan de carrière.

Champ d’évaluation 5 : Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS).

Standard 5.01 : Les procédures de recrutement et de promotion du personnel administratif, technique et de service (PATS) sont réglementées et publiées.

Le recrutement et la promotion des personnels administratifs, techniques et de service sont réglementés par le Manuel de procédures administratives, financières et comptables de l’école. Ce personnel est recruté par candidature spontanée de l’intéressé ou par cooptation.

Les compétences et qualifications techniques sont prises en compte lors de l’examen de dossiers et des entretiens organisés par la Direction de l’Exploitation.

La promotion des PATS est faite sur la base de critères de compétence, de rendement et d’ancienneté. Elle est laissée à la discrétion de la Direction générale.

Standard 5.02 : L'institution garantit la formation continue et le perfectionnement du personnel Administratif, Technique et de Service (PATS).

L’institut organise la formation continue, diplômante ou qualifiante, de ses PATS. En effet, l’institut encourage les PATS à suivre des formations diplômantes pour les aider dans leur plan de carrière. Un budget pour la formation du personnel est inscrit dans le budget annuel.

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13 Champ d’évaluation 6 : Étudiant(e)s.

Standard 6.01 : Les conditions et les procédures d'admission dans les programmes d’études et de formation de l'institution sont conformes aux textes et publiées.

L’institut applique effectivement les textes nationaux en matière de recrutement des étudiants dans les programmes de Licence et de Master. Tous les étudiants sont titulaires du baccalauréat avant leur admission dans les programmes de Licence et sont titulaires de Licence avant leur admission en Master.

Les conditions et les procédures d'admission sont publiées dans le Règlement intérieur et sur le site web de l’établissement.

Standard 6.02 : L'égalité des chances entre hommes et femmes est réalisée.

L’égalité des chances est garantie et réalisée par l’institut. Il n'existe aucune forme de discrimination pour l'accès et le séjour dans les différents programmes de formation. Seul le mérite est le point de différentiation.

Standard 6.03 ; L'institution observe la progression des étudiant(e)s dans leur cursus ainsi que la durée des études.

Le système de gestion du parcours de l’étudiant fournit des informations statistiques sur les taux de réussite. Par contre, l’institut n’a fourni aucune donnée sur le taux d’abandon, le taux de promotion et la durée moyenne des études dans les différentes filières offertes.

Standard 6.04 : Les taux d’encadrement doivent permettre que les objectifs de formation de l’institution et de chacune des unités qui la composent puissent être atteints.

Les taux d’encadrement dans les différents programmes sont très satisfaisants. Cela résulte du nombre limité des effectifs dans toutes les filières. Ces taux permettent à l’institut d’atteindre ses objectifs de formation.

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Standard 6.05 : L'institution veille à l’existence et au fonctionnement d’un service de conseil destiné aux étudiant(e)s, aux étudiantes et aux autres personnes intéressées.

L’accueil, le conseil et l’orientation des étudiants et des personnes intéressées sont pris en charge par le Bureau de Vie des Apprenants qui est fonctionnel.

Standard 6.06: L'institution offre un service spécial approprié pour les étudiants(e)s en situation de handicap.

L’institut ne possède ni aménagements, ni service spécifique dédié aux personnes en situation de handicap.

Champ d’évaluation 7 : Infrastructures et équipements.

Standard 7.01 : L'institution dispose d’infrastructures et d’équipements permettant la réalisation de ses objectifs de formation et/ou de recherche à moyen et à long termes.

Les infrastructures et équipements disponibles permettent à l’institut de réaliser ses objectifs de formation. Les locaux pédagogiques (salles de cours, salles informatiques) et administratifs (bureaux) sont bien équipés et leur extension est prévue sur un terrain d’une superficie de 270 mètres-carrés contigu à l’établissement.

Les toilettes sont en quantité suffisante et la séparation fonctionnelle a été constatée.

L’hygiène est assurée par un personnel de service tandis que la sécurité est assurée par un service de gardiennage de jour et de nuit.

Standard 7.02 : Les moyens informationnels dont dispose l’institution lui permettent de soutenir un enseignement et/ou une recherche de qualité.

L’institut dispose d’un site web et d’un réseau internet (wifi) fonctionnels, ainsi que d’une bibliothèque virtuelle dotée d'un fond documentaire qui couvre l’essentiel de son champ scientifique.

La bibliothèque physique est faiblement dotée en ouvrages.

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Standard 7.03 : L’institution dispose d’un système de secours visible, communiqué et compris.

L’institut dispose d’issues de secours fonctionnelles et d’un plan d’évacuation visible. Les extincteurs, fonctionnels, sont en nombre suffisant et placés à des endroits appropriés.

L’institut n’a pas d’infirmerie mais a souscrit à une assurance multirisque.

Champ d’évaluation 8 : Coopération.

Standard 8.01 : L'institution noue des contacts aux niveaux national, régional et international. Elle promeut la collaboration avec d’autres institutions d’enseignement supérieur, avec les milieux professionnels et les acteurs sociaux pertinents.

L’institut a signé plusieurs conventions de partenariats avec des entreprises et institutions d’enseignement supérieur tant au niveau national qu’international. Ces conventions sont matérialisées par la délocalisation de certains programmes de formation et par l’accueil d’étudiants en stage.

Champ d’évaluation 9 : Information et communication.

Standard 9.01 : Pour prendre ses décisions stratégiques relatives aux offres d’études, à la recherche, à l’engagement et à la promotion des personnels (PER, PATS), la direction de l’institution se fonde sur une information quantitative et qualitative pertinente et récente.

L’institut dispose d’un système intégré de gestion administrative, financière et pédagogique permettant le partage et la sécurisation des données suite aux acquisitions de serveurs et de logiciels.

Conclusion sur le standard : Atteint

Standard 9.02 : Tant sur le plan interne qu’externe, l’institution suit une politique de communication et d’information objective, efficace et transparente.

L’institut a développé des stratégies de communication interne et externe.

Sur le plan interne, les tableaux d’affichage, les réunions en présentiel, les mails, les SMS et le téléphone sont utilisés.

Sur le plan externe, le site web et les réseaux sociaux sont utilisés.

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16 5. Points forts

Les points forts suivants ont été relevés.

a) Gouvernance

• L’existence d’un Plan stratégique quinquennal 2018-2023, d’un Organigramme, d’un Manuel de procédures administratives, financières et comptables, d’un Manuel de procédures pédagogique, d’un Règlement intérieur, d’une Charte qualité et d’une Charte des examens.

• L’existence d’une gouvernance académique conforme aux standards universitaires comprenant un Comité d’orientation pédagogique et scientifique, un Comité technique d’évaluation et de révision des programmes, une Direction générale, une Cellule interne d’assurance qualité et une Cellule médiation et gestion des conflits.

• La séparation entre les fonctions administratives et les fonctions pédagogiques, visible sur l’organigramme et constatée dans le fonctionnement de l’institut.

• La bonne gestion financière, basée sur l’exécution de budgets annuels et la certification, par un cabinet comptable externe, des comptes des exercices clos.

• Le paiement régulier des salaires et des vacations, ainsi que le versement des cotisations sociales pour le personnel concerné.

• La gestion rapprochée des étudiants par la mise en place du Bureau de Vie des Apprenants.

• L’existence d’un Top management pédagogique assuré par des professeurs titulaires et des Maîtres de Conférences des universités.

• Le respect de la réglementation nationale en matière d’admission des étudiants en L1 et M1 et de passage en classe supérieure.

• La constitution de jurys d’examens et la production des PV de délibération de ces jurys.

• L’existence de protocoles d’accord signés aussi bien avec des entreprises que des institutions d’enseignement supérieur.

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17 b) Offre de formation

• La conformité de l’offre de formation aux dispositions de l’agrément et des autorisations d’extension reçus du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

• La diversification de l’offre de formation qui s’intègre parfaitement dans l’offre nationale de formation.

• Le développement de l’enseignement à distance.

• La pertinence socio-économique de l’offre de formation.

• La cohérence de l’offre de formation avec les orientations nationales, en ce qui concerne le développement des filières professionnelles et professionnalisantes.

• L’implication des professionnels dans les activités pédagogiques.

• La systématisation de la production des syllabus par les enseignants.

• L’évaluation des enseignements par les étudiants.

• L’accréditation et la reconnaissance de quelques programmes de Master par l’ANAQ- Sup et par le CAMES.

c) Recherche

• La publication d’une revue scientifique sur les Finances d) Ressources humaines

• Le bon niveau de qualification de certains membres du personnel enseignant et du personnel administratif dont quelques-uns ont une riche expérience professionnelle.

• La prise en compte des qualifications et des compétences recherchées dans les procédures de recrutement des personnels.

• Le fort engagement et la forte motivation des personnels.

• La présence d’enseignants et de PATS permanents.

e) Infrastructures et équipements

• L’existence de locaux pédagogiques et administratifs en nombre suffisant, propres et relativement bien équipés en mobiliers.

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• L’existence d’un réseau internet et un site web fonctionnel.

• L’existence d’une bibliothèque numérique pourvue d’un fonds documentaire couvrant les domaines scientifiques de l’institut.

• L’existence d’extincteurs fonctionnels en nombre suffisant et installés dans les endroits appropriés.

• L’existence d’un plan d’évacuation et d’issues de secours visibles.

• L’existence de toilettes en nombre suffisant, propres et spécifiées par genre.

6. Points faibles

Les points faibles suivants ont été relevés.

a) Gouvernance.

• Des faiblesses dans la production des données statistiques sur l’efficacité interne et celle externe.

• Des faiblesses dans le suivi des diplômés de l’institut.

• Le déficit de communication externe.

b) Offre de formation

• Des erreurs d’affectation des crédits dans les maquettes pédagogiques de tous les programmes de Licence et de Master.

• La non-délivrance de supplément au diplôme.

• Des insuffisances dans l’intégration de nouvelles connaissances dans les programmes de formation.

• Des insuffisances dans le dispositif de suivi des étudiants en stage et d’insertion professionnelle des diplômés.

c) Ressources humaines

• Absence de plan de carrière pour les enseignants.

• Des insuffisances dans la mise en œuvre du plan de formation des PER.

• Absence de formation en pédagogie des enseignants.

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• Absence de procédure formelle d’évaluation et de promotion des PATS.

• Absence de conventions concernant les enseignants associés.

d) Infrastructures et équipements

• Absence d’infirmerie.

• Absence d’aménagements destinés aux personnes en situation de handicap moteur.

• Absence de salle de professeurs.

7. Appréciations générales sur l’établissement

L’institut est un établissement privé d’enseignement supérieur qui offre des formations dans le domaine des finances. Il prépare les étudiants aux diplômes de Licence et de Master.

Son offre de formation est conforme aux dispositions de l’agrément et des autorisations d’ouverture de nouvelles filières reçues du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Elle s’intègre parfaitement dans les objectifs de l’institut.

L’architecture des maquettes de tous les programmes est conforme aux normes du système LMD ; mais, il y a des erreurs dans l’attribution des crédits et le supplément au diplôme n’est pas délivré.

L’institut dispose d’un personnel enseignant qualifié dont 40% sont titulaires d’un doctorat et 18% ont un statut d’enseignant permanent parmi lesquels des professeurs titulaires et des maîtres de conférences des universités.

Les ressources matérielles (équipements, infrastructures, mobiliers) sont en nombre suffisant et permettent à l’école de réaliser ses objectifs de façon optimale.

Les ressources financières disponibles permettent de couvrir les principales charges de dépenses de fonctionnement et d’investissement.

Il existe des conventions de partenariat avec des établissements nationaux d’enseignement supérieur ; cependant, leur mise en œuvre en termes d’échanges d’enseignants et d’étudiants n’est pas effective.

En conclusion, l’établissement possède de nombreux points forts, mais a aussi quelques points fables pour lesquels les recommandations d’amélioration ci-dessous sont formulées.

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20 8. Recommandations à l’établissement

• Améliorer la présentation de l’organigramme.

• Se doter d’un annuaire statistique complet.

• Corriger les maquettes pédagogiques et préparer les suppléments aux diplômes.

• Améliorer la communication externe et rendre l’institut plus visible par la signalétique.

• Améliorer le suivi des diplômés de l’institut.

• Mettre en place une structure formelle chargée du suivi des étudiants en stage et de l’insertion professionnelle des diplômés.

• Offrir aux personnels permanents un plan de carrière et des formations continues.

• Offrir une formation en pédagogie aux enseignants.

• Offrir une formation en sécurité-incendie et en secours d’urgence à l’ensemble des PATS.

• Mettre en place une procédure formelle d’évaluation et de promotion des PATS.

• Etablir des conventions avec les établissements d’origine des enseignants associés.

• Se doter d’une infirmerie.

• Réaliser des aménagements pour les personnes en situation de handicap moteur.

9. Recommandations à l’ANAQ-Sup

• Mettre en place un dispositif de suivi périodique en relation avec les établissements, pour la correction des faiblesses et le relèvement progressif de la qualité des institutions par rapport au référentiel d’évaluation institutionnelle.

• Organiser une formation à l’intention des responsables de la cellule interne d’assurance qualité, pour renforcer leurs capacités dans la gestion de la qualité et pour l’auto- évaluation des programmes d’études.

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21 10. Proposition d’avis

Habilitation à délivrer les diplômes de Licence et de Master ci-dessous recommandée Licence en Gestion :

o Finances et Comptabilité Publiques ;

o Finance-Comptabilité ;

o Méthodes Quantitatives appliquées à la Gestion ;

o Finance-Marketing.

o Banque Finance Assurance ;

Licence de Mathématiques Appliquées : Option : « Finance Assurance ».

Master en :

o Finances Gestion publiques ;

o Fiscalité ;

o Ingénierie financière ;

o Audit et Contrôle de Gestion ;

o Finance d’entreprise ;

o Analyse financière ;

o Actuariat ;

o Modélisation économique et financière ;

o Microfinance appliquée ;

o Banque finance internationale ;

o Finance islamique.

(22)

22 Annexe

Liste des personnes rencontrées Direction

• Papa DIALLO, Directeur Général

• Pr Mamadou Moustapha KASSE, Président du Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique

• Pr Mouhamadou Bocar FALL, Directeur Cellule Recherche

• Pr Ndiouma NDOUR, Directeur Programme Microfinance

• Dr Souleymane KEITA, Directeur pédagogique

• Dr Abdou A. TOURE, Directeur pédagogique adjoint

• Djibril GUEYE, Coordonnateur de la Direction pédagogique

• Dr Mame Mor SENE, Scolarité

• Dr Oussou KOUASSY, Membre Comité d’Orientation Pédagogique et Scientifique

• Souleymane Astou DIAGNE, Responsable de la CIAQ

• Ezéchiel GBIAMONE, Président du Bureau Vie des Apprenants

• Ndèye Mariam SYLL, Directrice de l’Exploitation

• Tamsir SECK, Coordonnateur CIAQ Enseignants

• Alioune Badara SECK

• Edmond FALL

• Alioune SEYE

• Mamadou SONKO

Personnel administratif, technique et de service

• Youssouf BADJI

• Mariama Moumini DIALLO

• Abdoulaye Madior DIENG

• Ousmane DIALLO

• Jeanne Myriam Niaroume NDIAYE

• Mamadou DIENG

• Ibrahima DIALLO

• Fara Diallo THIOUNE

• Francis JIMINIGA

• Marième BA

• Astou BADIANE

• Safiétou DIAGNE Étudiants

• Mamadou DIALLO

• Binta Ouleymatou Clotilde COULIBALY

• Mohamed YASSEN

• Yankhouba DIANESY

• Henri K. BASSE