• Aucun résultat trouvé

DEFI MATH 2019/2020 SOLUTIONS DEFI N°2 – CE2 l e s m o i n e a u x c h a n t e n t l e p o i s s o n n a g e l e c h i e n m a n g e ☐ ☐ ☐

N/A
N/A
Info
Télécharger
Protected

Academic year: 2022

Partager "DEFI MATH 2019/2020 SOLUTIONS DEFI N°2 – CE2 l e s m o i n e a u x c h a n t e n t l e p o i s s o n n a g e l e c h i e n m a n g e ☐ ☐ ☐"

Copied!
2
0
0

Chargement.... (Voir le texte intégral maintenant)

Texte intégral

(1)

DEFI MATH 2019/2020  

Equipe coordinatrice : CPC Aix Touloubre, Vallée de l’Arc, APCCG, Marseille Capelette, Mazargues  

SOLUTIONS DEFI N°2 – CE2

1. La cible

Il faut d'abord trouver le résultat du second lancer en additionnant tous les points

de chaque couronne : celle de 5, de10, de 25 et de 50, ce qui donne le calcul : 5 + 5 + 5 + 25 + 25 + 50 = 115 On sait que second lancer est plus petit de 35 points par rapport au précédent.

Le premier lancer est donc plus grand de 35 points, ce qui donne le calcul : 115 + 35 = 150

On peut aussi ajouter directement les 35 point à ceux du lancer, ce qui donne le calcul : 5 + 5 + 5 + 25 + 25 + 50 + 35 = ? En utilisant l'associativité de l'addition, cela donne :15 + 50 + 50 +35 = ? 15 + 35 + 100 = ? 50 + 100 = 150

Pour trouver le 3° message, il faut d'abord identifier quels sont les 2 messages traduits.

Le 1° message commence par un mot de 3 lettres, il correspond donc à la

traduction suivante : "Les moineaux chantent", car les 2 autres messages débutent par un mot de 2 lettres. On en déduit les lettres suivantes :

Le 2° message finit par un mot de 4 lettres, comme nage, il correspond donc à la traduction suivante : " Le poisson nage", car l'autre message finit par un mot de 5 lettres. On en déduit les lettres suivantes :

On peut maintenant traduire le 3° message, car on a la correspondance de toutes les lettres codées :

l e s

m

☐

i n e a u x

c h a n t e n t

l e s m o i n e a u x c h a n t e n t

l e

p

☐

i s s

☐

n

n a g e

l e p o i s s o n n a g e

l e

c h i e n

m a n g e

l e c h i e n m a n g e

2. Le code secret

(2)

DEFI MATH 2019/2020  

Equipe coordinatrice : CPC Aix Touloubre, Vallée de l’Arc, APCCG, Marseille Capelette, Mazargues   3. La pyramide

On peut décomposer la pyramide en 4 étages successifs. Vu de haut, cela donne :

- le 1° étage est constitué de 7 x 7 = 49 cubes.

- le 2° étage est constitué de 5 x 5 = 25 cubes.

- le 3° étage est constitué de 3 x 3 = 9 cubes.

- le 4° étage est constitué de 1 cube.

On ajoute le tout pour trouver : 49 + 25 + 9 + 1 = 84 cubes

On peut aussi compter 1 à 1 tous les cubes de chaque étage et les ajouter.

Références

Télécharger maintenant ( PDF - 2 Page - 164.80 KB )

Documents relatifs

O n t h e T ( 1 ) - t h e o r e m f o r t h e C a u c h y i n t e g r a l J o a n V e r d e r a A b s t r a c t . T h e m a i n g o a l o f t h i s p a p e r i s t o p r e s e n t a n a l t e r n a t i v e , r e a l v a r i a b l e p r o o f o f t h e T (

Later on the identity (6) was used to obtain estimates from below for analytic capacity [Me] and to describe uniform rectifiability via the mapping properties

M a r t i n b o u n d a r i e s o f s e c t o r i a l d o m a i n s M i c h a e l C . C r a n s t o n ( 1 ) a n d T h o m a s S . S a l i s b u r y ( 2 ) A b s t r a c t . L e t D b e a d o m a i n i n l e t 2 w h o s e c o m p l e m e n t i s c o n t a i

This test is related to other integral tests due to Benedicks and Chevallier, the former in the special case of a Denjoy domain.. We then generalise our test,

P a r a b o l i c v e c t o r b u n d l e s o n c u r v e s U . N . B h o s l e S e s h a d r i i n t r o d u c e d t h e n o t i o n o f p a r a b o l i c s t r u c t u r e s o n v e c t o r b u n d l e s 4 a n d l a t e r c o n s t r u c t e d a m o d u

There exists a coarse moduli scheme M for the equivalence classes of semistable parabolic vector bundles (on an irreducible nonsingular complete curve X}.. of

S o m e g o o d u n i r a t i o n a l f a m i l i e s o f s p a c e c u r v e s M e i - C h u C h a n g * T h e p r o b l e m o f c l a s s i f y i n g s p a c e c u r v e s , w h i c h g o e s b a c k t o H a l p h e n a n d N o e t h e r , m a y b e r o

construct a reflexive sheaf from Y using the Serre construction, and then to describe this sheaf by means of a monad, where the family of monads involved

C o m p u t i n g 2 - s u m m i n g n o r m w i t h f e w v e c t o r s N i c o l e T o m c z a k - J a e g e r m a n n R e c a l l t h a t i f u : X ~ Y i s a l i n e a r o p e r a t o r ( X , Y - n o r m e d s p a c e s ) t h e n z o o ( u ) , t h e 2 -

FIGIEL, T., LINDENSTRAUSS, J., MILMAN, V., The dimension of almost spherical sections of convex bodies, Acta Math.. FIGIEL; T., TOMCZAK-JAEGERMANN, N., Projections onto

O n u n i f o r m l y h o m e o m o r p h i c n o r m e d s p a c e s I I M . R i b e T h i s p a p e r c o n t i n u e s t h e s t u d i e s o f t h e s i t u a t i o n w h e n t w o B a n a c h s p a c e s a r e u n i f o r m l y h o m e o m o r p h i c

MANKIEWICZ, P., On the differentiability of Lipschitz mappings in Fr6chet spaces, Studia Math.. MANKIEWICZ, P., On spaces uniformly homeomorphic to Hilbertian Fr6chet

S u r l a s @ a r a t i o n v r a i e d e c S n e s c o n v e x e s J . B a i r e t J . G w i n n e r S u m m a r y . I n t h i s n o t e , w e g e n e r a l i z e t w o t h e o r e m s o f K l e e 9 a n d a r e s u l t o f B a i r - J o n g m a n s 7 a b

N o u s nous placerons dans un espace vectoriel rrel, 6ventuellement muni d'une topologie vectorielle (ce qui sera prrcis6 dans chaque 6noncr) et adopterons les

O n u n i f o r m l y h o m e o m o r p h i c n o r m e d s p a c e s M . R i b e A s a n a p p r o a c h t o t h e p r o b l e m o f c h a r a c t e r i s i n g a n d c l a s s i f y i n g B a n a c h s p a c e s i n t e r m s o f t h e i r g e o m e t r

As an approach to the problem of characterising and classifying Banach spaces in terms of their geometric structure, consideration has been given to the following