REPUBLIQUE ET CANTON DE GENEVE Département de l'instruction publique Enseignement secondaire I
Cycle d'orientation
Collège des Voirets
DIP – CO-Voirets Chemin des Voirets 22 Correspondance : Case postale 605 1212 Grand-Lancy 1
N/réf : 033/CGB V/réf :
Compte rendu de la séance du Conseil d'établissement du 27 novembre 2012
Membres :
Présidence: Pascal DAVET (directeur a.i.) Corinne GUSMAN BONVIN
Représentantes des parents : Paola Palin COLLUTO
Elisabeth MAYENFISCH SCHNEIDER Nadira NIKLAUS -excusée
Représentant-e-s du personnel : Christophe DORNIER
Stéphanie GEFFRARD -excusée Marvin MEKOGO
Isabelle PHENIX
Représentant-e-s des élèves : El Hadj KEBE (9e) -excusé Arbnor UKSHINI (9e)
Taha EL HAOUAT (10e) -excusé Elijah VASCO (11e) -excusée
Ordre du jour :
Retour et informations sur trois divers de la séance précédente :
o La possibilité d'organiser en fin d'année une visite du CO pour les futurs élèves de 9ème année;
o L'inscription dans le carnet de l'élève d'un mot (à faire signer) concernant les informations basiques qui vont être publiées sur le site internet des Voirets;
o La représentativité du CETA en question : du point de vue des enseignants.
La médiation par les pairs
Points amenés par les parents :
o Lors de sorties scolaires, possibilité pour les élèves de partir tous ensemble du CO ou d'un arrêt de tram/bus convenu, avec l'enseignant-e.
o Info sur la journée des métiers 9ème année : feedback sur la journée 2011- 2012, informations pour l’organisation de la journée 2013 ;
o La composition des classes de 9ème année selon le lieu d’habitation ; o Information des parents en cas de libération ;
o Dates tardives des réunions de parents (en particulier celle de 11ème année).
Point amené par les enseignants :
o Fabrication et mise à disposition du corps enseignant de jeux coopératifs en bois (avec classeur de conseils/consignes).
Points amenés par les élèves :
o Organisation d'activités sportives profs/élèves à midi ou en fin d'après-midi;
o Répression "fumée";
o Présence de l'infirmière;
o Etat de l'école (stores, nettoyage, chauffage, peinture);
o Demande pour un parking vélos.
1. Retour et informations sur trois divers de la séance précédente :
o La possibilité d'organiser en fin d'année une visite du CO pour les futursélèves de 9ème année;
Le projet est lancé. M. Davet doit revoir les directeurs des écoles primaires, courant janvier, pour peaufiner l'organisation. Il s'agira donc d'une rencontre en deux temps :
Dans un premier temps, les classes de 8P prépareront des questions à l'intention des élèves qui se rendront, accompagnés d'enseignant-es du cycle, dans les écoles du quartier (élèves de 9e? délégués de classe des trois degrés ? à déterminer).
Dans un second temps, chaque classe de 8P intéressée sera accueillie par une classe de 9e afin de se familiariser un peu avec les lieux et l'organisation d'un cycle d'orientation (visite du bâtiment, rencontre du personnel et goûter, durant 1-2 heures de cours ou sur une demi journée).
Le CETA remercie l'APECO Voirets qui se propose de subventionner une partie du goûter offert aux 8P lors de leur venue au cycle.
Cette opération se déroulera probablement courant mai, après les évaluations communes du cycle. Le directeur informera les enseignant-es du projet durant le conseil d'école de 9e qui se tiendra le lundi 10 décembre.
o L'inscription dans le carnet de l'élève d'un mot (à faire signer) concernant les informations basiques qui vont être publiées sur le site internet des Voirets;
Les maîtres de classe ont fait passer l'information début novembre.
o La représentativité du CETA en question : du point de vue des enseignants.
Comme proposé lors de la dernière réunion du conseil d'établissement, l'ordre du jour de la séance a été diffusé à l'ensemble du personnel des Voirets avant sa validation et sa mise en ligne sur le site du département.
2. La médiation par les pairs
Mme Gusman présente brièvement le fonctionnement de la médiation par les pairs au cycle des Voirets:
Les adultes et les élèves de 9e de l'école pourront, dès le mois de février, demander une médiation en s'adressant à l'un des enseignants du groupe pilote (directement ou via un classeur déposé au secrétariat).
Après analyse du cas (les "gros" conflits -par exemple les cas de racket, de conflits familiaux ou raciaux ou de violence physique- resteront entre les mains des
professionnels de l'école, à savoir l'équipe médico-psycho-sociale et/ou la direction), l'enseignant du groupe pilote se tournera vers un médiateur volontaire (qui ne doit pas appartenir à la classe des élèves en conflits, ni les connaître personnellement) pour organiser les deux entretiens préliminaires (audition de chacun des médiés) et l'entretien de médiation à proprement parlé.
Les trois entretiens se dérouleront hors cadre horaire et seront tous trois supervisés par l'enseignant du groupe pilote.
Si un accord est trouvé au terme de l'entretien de médiation, il sera mis par écrit et déposé, dans une enveloppe scellée, dans le bureau de la doyenne.
Le rôle et l'objectif de la médiation par les pairs sont rappelés : la médiation ne se substitue en aucun cas à l'autorité des adultes et ne constitue pas une alternative à la sanction. Son objectif est de permettre aux élèves d'accroître leur responsabilité, de renforcer le sens de la coopération et de l'écoute, et d'améliorer le climat quotidien de l'école en atténuant les tensions, voire la violence entre les élèves.
La doyenne propose une présentation de la médiation par les pairs aux parents présents à la soirée 9e du jeudi 13 décembre.
3. Points amenés par les parents :
o Lors de sorties scolaires, possibilité pour les élèves de partir tous ensemble du CO ou d'un arrêt de tram/bus convenu, avec l'enseignant-e.
Une représentante des parents explique les motifs de cette demande émanant de plusieurs parents d'élèves de 9e : ces derniers, jugeant leur enfant encore très jeune et peu indépendant, s'inquiètent de le laisser se rendre seul en ville, lors d'une sortie théâtre par exemple. De plus, ils relèvent qu'un départ et/ou un retour groupé, sous l'égide d'un enseignant, éviterait que vingt familles se retrouvent, par exemple, en même temps à la gare Cornavin lors des courses d'école du mois de juin.
Le directeur rappelle que, réglementairement, un élève de 9e est considéré comme étant capable de prendre un tram ou un bus tout seul, mais entend bien l'inquiétude que cela peut engendrer chez les parents, surtout en début d'année, lors des sorties d'automne.
Il souligne que si certains enseignants proposent un rendez-vous in situ c'est essentiellement pour d'impondérables questions d'organisation. Il semble en effet difficile de demander à un enseignant qui habite, par exemple, à
Hermance, de revenir à l'école en dehors des heures scolaires pour chercher les élèves et les amener en ville. Avec le nombre de directives sur les sorties déjà imposées à chaque maître organisateur, il est probable que les bonnes volontés vont vite s'émousser si on ajoute encore des contraintes de ce genre.
Un représentant des enseignants mentionne le fait que la majorité des
enseignant-es de 9e veille à donner des informations précises et utiles à leurs élèves lors de sorties extra-muros (itinéraire, lignes et horaires des bus).
Le directeur propose tout de même de rendre attentifs les enseignants à la problématique des retours surtout, lorsque par exemple, les élèves sortent à 22h00 d'un spectacle donné en ville. S'il y a libération sur place, il est
important que le maître s'assure que tous ses élèves montent bien dans le tram/bus. Les doyens, qui avalisent les projets de sorties, en discuteront, au cas par cas, avec les maîtres organisateurs.
Une représentante des parents propose de profiter de la soirée des parents 9e pour informer/rappeler aux parents que les rendez-vous donnés dans le cadre des sorties au cycle sont soumises à d'autres règles qu'au primaire, ceci afin de permettre aux parents de réfléchir à leur future organisation (prévoir, par exemple, une collaboration entre parents pour assurer les transports). Le directeur approuve et fera une intervention dans ce sens durant la soirée du 13 décembre.
o Informations sur la journée des métiers 9ème année : feedback sur la journée 2011-2012, informations pour l’organisation de la journée 2013 ;
M. Davet rappelle les modalités de cette action : tous les élèves de 9e doivent passer une journée sur la place de travail d'une personne de leur entourage (famille ou cercle plus élargi). Sur les 250 élèves que cela concerne en
moyenne, l'école ne dispose que de 20 places pour les élèves inoccupés. Ces derniers sont pris en charge, toute la journée, par la conseillère d'orientation et par un enseignant.
La journée des métiers 2011-2012 s'est plutôt bien déroulée au cycle des Voirets, puisque seule une quinzaine d'élèves ne sont pas parvenus à trouver de stage et qu'ils ont pu être encadrés par Mme J. Collis.
La journée des métiers 2012-2013 aura lieu le 15 mars. Il est prévu que M.
Davet en parle aux enseignants en conseil d'école 9e (le 10 décembre) et aux parents à la soirée du 13 décembre.
La représentante de l'APECO Voirets explique que l'association des parents se propose d'aider les parents et les élèves qui ne trouvent pas de stage. Si besoin, elle peut servir de relais pour faire passer des informations, donner des adresses ou des conseils aux familles. La direction des Voirets remercie l'APECO pour son implication et précise que les Voirets devraient connaître le nombre d'élèves inoccupés le 8 février 2013.
o La composition des classes de 9ème année selon le lieu d’habitation ;
Une représentante des parents présente le cas d’une élève du Vélodrome, qui s’est trouvée séparée des ses camarades de quartier en 9ème année. Cette situation, même si elle apparaît peu fréquente, engendre tout de même plusieurs désagréments pour les élèves et leurs familles : le travail du correspondant peut s'avérer très compliqué et, selon les cas, les liens d'amitiés peuvent se distendre de façon conséquente et isoler certains enfants.
M. Davet explique que la composition des classe obéit à des contraintes et des critères bien précis et que cette tâche représente souvent un casse-tête pour les doyens qui tentent de satisfaire un maximum de demandes.
Il cite quelques exemples de critères : les effectifs selon les regroupements, les demandes des instituteurs du primaire, l'équilibre des résultats scolaires, l'équilibre filles/garçons, la répartition des latinistes, la répartition des élèves redoublant, etc.
Mais d'une manière générale, les doyens sont attentifs à regrouper les élèves provenant d'une même école. De plus, il faut rappeler qu'au moment des inscriptions, les élèves de 8P ont la possibilité de mentionner le nom de deux camarades qu'ils souhaiteraient retrouver à la rentrée. Ces demandes sont, dans la mesure du possible, exaucées.
La représentante des parents se dit satisfaite de la réponse amenée par M.
Davet, car elle est maintenant en mesure de répondre aux questions des parents. Il apparaît que tenir compte à la fois de l'individu et du collectif est une tâche plus qu'ardue et que la "séparation" de certains élèves n'est pas le fruit d'un manque d'attention, mais qu'elle obéit à des obligations très
précises.
o Information des parents en cas de libération ;
Une représentante des parents signale que les informations concernant les libérations d'élèves ne parviennent pas toujours aux parents.
M. Davet rappelle que les libérations prévues sont toujours annoncées soit par courrier de la direction, soit par le maître de classe qui veille à faire inscrire l'information dans le carnet d'élève.
Mais il est vrai que dans les cas de libération imprévue, l'information peut parfois se perdre. Lorsqu'un-e doyen-nne est présent-e, il-elle fait noter l'information dans le carnet des élèves, mais ne peut s'assurer, par exemple, que tous les élèves de la classe sont présents à ce moment-là.
Pour gagner en rigueur, une proposition est avancée : demander au secrétariat d'informer par e-mail les maîtres de classe de toutes les libérations, afin que ceux -ci puissent vérifier, au plus tard au moment des quinzaines, que l'information parvienne bien aux parents.
Cette idée sera reprise lors d'un futur conseil de direction.
o Dates tardives des réunions de parents (en particulier celle de 11ème année).
M. Davet précise que les dates des réunions de parents 9e et 10e suivent le même calendrier que les années précédentes. Elles sont fixées après le
premier trimestre afin que les enseignants disposent de notes et qu'ils connaissent mieux leurs élèves.
En ce qui concerne la date de la soirée des parents 11e, la décision de la placer à la rentrée de janvier a été prise pour les raisons suivantes : tout d'abord les deux semaines précédant les vacances de Noël étaient déjà beaucoup trop chargées pour les enseignants (soirée de l'Escalade, soirées de parents 9e et 10e), ensuite la direction ne souhaite pas convoquer les enseignants un mercredi ou vendredi soir, et enfin, la soirée des parents 11e risquant d'être très proche de la rencontre IOSP 11e , prévue les années précédentes en janvier, il semblait préférable de fusionner les deux rencontres et de ne déplacer les parents qu'une seule fois, le 10 janvier.
4. Point amené par les enseignants :
o Fabrication et mise à disposition du corps enseignant de jeux coopératifs en bois (avec classeur de conseils/consignes).
Les représentants des enseignants, ne jugeant pas leur point urgent, proposent de donner la priorité aux points des élèves. La question des jeux coopératifs sera reprise lors de la prochaine réunion du conseil
d'établissement.
5. Points amenés par les élèves :
o Organisation d'activités sportives profs/élèves à midi ou en fin d'après-midi;
La demande est entendue, la direction fera un appel d'offres auprès des enseignants (probablement en conférence des maîtres). Reste à trouver un enseignant d'éducation physique qui serait prêt à encadrer ces activités.
o Répression "fumée";
Une forte majorité des délégués de classe a manifesté le souhait que la lutte anti-fumée soit renforcée, notamment lors des surveillances. Ils demandent aux enseignants d'être plus "actifs". La direction transmettra.
o Présence de l'infirmière;
Les élèves déplorent de ne parfois pas la trouver alors que son horaire
mentionne sa présence. Intervenant parfois dans certaines classes, l'infirmière est effectivement amenée à quitter son bureau. Les élèves proposent alors que, lorsqu'elle doit se déplacer, l'infirmière signale l'endroit où elle se trouve sur sa porte. La direction transmettra la demande à l'intéressée.
o Etat de l'école (stores, nettoyage, chauffage, peinture);
Les délégués de classe ont massivement fait état du délabrement de certaines salles : peintures abîmées, stores défectueux ou chauffage quasi inexistant.
Travailler toute la journée à la lumière artificielle pour certains ou en
doudounes pour d'autres n'est pas une sinécure et les élèves demandent ce qu'il est possible de faire pour améliorer la situation. Ils signalent que les salles du pavillon avaient l'air d'être peu balayées durant la semaine.
M. Davet explique que l'équipe de nettoyage fonctionne actuellement avec deux collaborateurs, au lieu de quatre comme il fut un temps. Cela explique sans doute que certaines salles soient moins régulièrement balayées.
L'équipe de nettoyage ne dépend pas administrativement de la direction des
Voirets, celle-ci n'a donc aucun pouvoir pour endiguer la diminution des effectifs de conciergerie. Mais elle transmettra à qui de droit.
M. Davet précise ensuite que les Voirets ne sont que les "locataires" du bâtiment et que seul le "propriétaire des lieux", à savoir le Département de l'Urbanisme (DU), est habilité à transformer, rénover, ou réparer le cycle.
La direction des Voirets a adressé plusieurs demandes au DU pour que des travaux de réfection soient engagés. Mais malheureusement, elle n'a reçu aucune réponse à ce jour.
La direction entend bien les doléances des élèves et les partage, mais déplore le silence du DU. Elle poursuivra ses relances.
o Demande pour un parking vélos.
Alors que d'autres cycles disposent de parkings vélos fermés, les élèves constatent que les Voirets n'ont même pas de parking vélos couvert. Le directeur rappelle que les Voirets ont attendu près de dix ans avant d'obtenir les arceaux pour attacher les vélos. Mais comme pour la question de l'état du bâtiment, le directeur a adressé au DU une demande dans ce sens, mais il n'a à nouveau pas reçu d'accusé de réception…
La séance est levée à 18h30
