PERMETTRE L'INCLUSION DES ENFANTS EN

(1)

PERMETTRE L'INCLUSION DES ENFANTS EN

SITUATION DE HANDICAP

E N P É R I O D E D E C R I S E S A N I T A I R E

P U B L I C A T I O N M A I 2 0 2 0 | P A R D E V ´ E R G O

D o c u m e n t c o l l a b o r a t i f , r é a l i s é à l ’ i n i t i a t i v e e t s o u s l a s u p e r v i s i o n d e M a r i e L a g a r d e e t R o m a i n G e n e t

L I V R E T P O U R F A C I L I T E R L ' A C Q U I S I T I O N D E S G E S T E S B A R R I È R E S

O U T I L S & S T R A T É G I E S P O U R L E S J E U N E S E N F A N T S

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G R A T U I T E T L I B R E D E D R O I T

(2)

PERMETTRE L'INCLUSION DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP

E N P É R I O D E D E C R I S E S A N I T A I R E

D O C U M E N T G R A T U I T E T L I B R E D E D R O I T

J e p o r t e u n m a s q u e

J e g a r d e m e s d i s t a n c e s

O S M M A R I E O S M M A R I E

P 3

P 9

N o u s r e m e r c i o n s V a l e r i e R o b e r t , L o u E u r y P e r e i r a , L i n a B u o s i , L a u r i e M e r i a u , A n d r é a L e F r a p p e r , J u l i e D e l b o s p o u r l e u r s t r a v a u x e t l e u r e n g a g e m e n t d a n s l e p r o j e t .

J e m e l a v e l e s m a i n s

P 3 0

L e s o u t i l s

P 1 9

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L I V R E T

P O U R F A C I L I T E R L ' A C Q U I S I T I O N

D E S G E S T E S B A R R I È R E S

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P O U R L E S J E U N E S E N F A N T S

(3)

A f f i c h e « P o u r q u o i d o i t - o n s e l a v e r l e s m a i n s »

A f f i c h e « Q u a n d s e l a v e r l e s m a i n s »

P 5

P 6

D e s c r i p t i o n g é n é r a l e

P A R D E V ´ E R G O

P A R D E S E T U D I A N T E S D E L ’ E C O L E D ’ E R G O T H E R A P I E D E P O I T I E R S

P 7

JE ME LAVE LES MAINS

S é q u e n t i e l p h o t o d u l a v a g e d e s m a i n s

P 4

(4)

Je me lave les mains

Pourquoi doit-on se laver les mains?

Le virus peut se mettre sur tes mains. Lave tes mains pour faire partir le virus.

Une histoire

Tes mains sont comme un moyen de

transport pour le virus, mais celui ci n’aime pas l’eau et le savon !

Les règles

- Lave tes mains quand tu arrives à l'école - Lave tes mains après la récréation

- Lave tes mains si tu as touché ton masque - Lave tes mains en rentrant de l’école

livret inclusion disponible sur devergoform.wixsite.com - page 4

(5)

Je me lave les mains parce

qu’il y a...

... des microbes ...

... Avec de l’eau et du savon les

microbes s’en vont.

(6)

JE DOIS ME LAVER LES MAINS ...

Avant et après être allé(e) aux toilettes

Après avoir touché quelqu'un

Avant et après le repas

Après m'être touché(e) le

visage

Après m'être mouché(e), avoir toussé ou eternué Après avoir touché

un animal

Avant de mettre mon masque

(7)

Je m e la ve le s m ai ns

(8)

(9)

A f f i c h e « L e s p e r s o n n a g e s d e d e s s i n s a n i m é s p o r t e n t u n m a s q u e »

A f f i c h e « Q u a n d m e t t r e s o n m a s q u e ? »

P 1 1

P 1 2

D e s c r i p t i o n g é n é r a l e

R É A L I S É P A R D E V ' E R G O

P 1 3

JE PORTE UN MASQUE

S é q u e n t i e l p h o t o p o u r a p p r e n d r e à m e t t r e e t e n l e v e r u n m a s q u e :

- à d e u x m a i n s - à u n e m a i n

P 1 0

D a n s l e c a d r e d u

d é c o n f i n e m e n t d e m a i 2 0 2 0 , l e p o r t d u m a s q u e e s t o b l i g a t o i r e à p a r t i r d u

c o l l è g e .

A v a n t d e u x a n s , i l e s t f o r t e m e n t d é c o n s e i l l é * *

* * R i s q u e d e s u f f o c a t i o n s

A f f i c h e « C o m m e n t b i e n p o s i t i o n n e r s o n m a s q u e ? »

P 1 5

A f f i c h e « J e m e t s m o n m a s q u e a v a n t d ’ e n t r e r »

P 1 4

P 1 7

P A R D E S E T U D I A N T E S D E L ’ E C O L E D ’ E R G O T H E R A P I E D E P O I T I E R S

(10)

Je porte un masque

Pourquoi doit-on porter un masque ?

Le masque te protège comme il protège les autres du virus. Il empêche le virus de passer d’une personne à l’autre. Cache ton nez, ta

bouche et ton menton avec le masque, le virus ne pourra pas passer.

Une histoire

Ton masque c’est ta tenue de super-héros, tu te protèges et les autres aussi.

Les règles

- Lave tes mains avant de mettre ton masque - Mets ton masque avant d’arriver à l'école

- Cache ton nez, ta bouche et ton menton avec ton masque

- Evite de toucher ton masque

- Garde ton masque quand tu parles

- Garde ton masque pour toi, laisse les masques des autres

- Mets ton masque dans une poubelle quand tu n’en as plus besoin

(11)

LA PAT PATROUILLE AUSSI !

HEY LES AMIS !

Tu portes un masque ...

(12)

JE DOIS METTRE MON MASQUE ...

Quand je sors de la maison

Quand je vais à mes rendez-vous

Quand je suis dans le bus

Quand je suis dans la salle de

classe Avant d'entrer à

l'école

Quand je suis dans la cour de récration

(13)

M on m as qu e ne do it pa s . ..

c

... la is se r ap pa ra ît re m on m en to n

... ê tr e re po us sé s ou s m on m en to n

... la is se r ap pa ra ît re m on n ez

... ê tr e tr op g ra nd

... ê tr e po si ti on né su r le b ou t de m on n ez

J ac e he

Création Dev'Ergo Marie Lagarde & Romain Genet

(14)

(15)

Mettre un masque

Je me lave les mains

J'attrape le masque par les élastiques

Je place les élastiques derrière mes oreilles

Je vérifie que mon masque

couvre mon nez, ma bouche et mon menton

(16)

Retirer un masque

J'attrape le masque par les élastiques

Je touche seulement les élastiques et je le jette à la

poubelle

Je me lave les mains

(17)

Mettre un masque avec une seule main :

Je me lave les mains

Je vérifie que mon masque

couvre mon nez, ma bouche et mon menton

Je place l'élastique sur l'oreille la plus éloignée de ma main

J'attrape le masque par l'élastique qui va aller sur l'oreille la plus éloignée de ma main

Je place le second élastique sur l'oreille la plus proche de ma main

(18)

Retirer un masque avec une seule main :

J'attrape le masque par l'élastique de l'oreille opposée à ma main

Je touche seulement l'élastique et je le jette à la poubelle

Je me lave les mains

(19)

A f f i c h e « J ’ o b s e r v e l a d i s t a n c e e n t r e n o u s »

C a r t e s « L e s j e u x d e r é c r é a t i o n q u i r e s p e c t e n t l e s d i s t a n c e s e n t r e n o u s »

P 2 1

P 2 2

D e s c r i p t i o n g é n é r a l e

P 2 6

JE GARDE MES DISTANCES AVEC LES AUTRES

P 2 0

A f f i c h e « J e d i s B o n j o u r a u t r e m e n t e n g a r d a n t m e s d i s t a n c e s .

P A R D E S E T U D I A N T E S D E L ’ E C O L E D ’ E R G O T H E R A P I E D E P O I T I E R S P A R D E S E T U D I A N T E S D E L ’ E C O L E D ’ E R G O T H E R A P I E D E P O I T I E R S

(20)

La distanciation

Pourquoi doit-on limiter le contact avec les autres?

Le virus se transmet d’une personne à l’autre. Reste à distance de tes camarades, pour ne pas laisser le virus circuler entre vous.

Une histoire

Il y a plein de façons de communiquer et de jouer avec les autres. Pour te rendre compte de la distance entre toi et tes copains : tendez vos bras, et évitez de vous toucher.

Les règles

- Garde tes distances lorsque tu joues avec tes camarades dans la cour de récréation

- Garde tes distances dans la classe - Ne prête pas tes affaires

- Ne prends pas les affaires des autres

- Demande quelque chose avec ta voix ou en levant la main

- Dis bonjour d’un signe de la main

Je limite les contacts avec les autres

(21)

La d is ta nc e en tr e no us Si je s ui s tr op p ro ch e de to i , il y a de s ri sq ue s qu e le v ir us v ie nn e su r m oi

1 m èt re Po ur s av oi r si tu e s as se z lo in , br as te nd us v os m ai ns n e se to uc he ro nt p as

(22)

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(23)

(24)

(25)

JE DIS

BONJOUR

COMME ÇA...

Au Kenya !!

Je saute pour

saluer mes Amis !

En Angleterre !! on salue la reine avec

une révérence

(26)

À l’Armée, je salue au garde à vous

Coucou de la main !!

Je salue avec le

langage des signes

(27)

En INDE, je mets mes mains l’une

contre l’autre

Au Japon, je me penche en avant

Je salue avec les

pieds

(28)

En Malaisie, je salue la main sur

le cœur

En Thaïlande, je salue, les mains jointes et la tête

baissée

ET TOI, COMMENT TU DIS BONJOUR A TES

COPAINS, SANS LES TOUCHER ?

(29)

A c t i v i t é « H y g i è n e e t s a n t é » a c c e s s i b l e T S A

A c t i v i t é « L ’ h i s t o i r e d u C o r o n a

V i r u s » a c c e s s i b l e T S A

^{P 3 9}

P 5 0

C a r t e s : l e s g e s t e s b a r r i è r e s

« à f a i r e - à n e p a s f a i r e »

ON EN PARLE ET ON S’ORGANISE

V A L É R I E R O B E R T - E N S E I G N A N T E R É F É R E N T E T S A

P 3 4

M e s n o u v e l l e s r o u t i n e s -

a c c e s s i b l e s T S A

_{P 3 1}

V A L É R I E R O B E R T - E N S E I G N A N T E R É F É R E N T T S A

U n e p s y c h o l o g u e r é p o n d à v o s

q u e s t i o n s

^{P 5 6}

J U L I E D E L B O S - P S Y C H O L O G U E C L I N I C I E N N E V A L É R I E R O B E R T - E N S E I G N A N T E

R É F É R E N T E T S A

(30)

(31)

(32)

(33)

Matériel : imprimer les pages suivantes en recto-verso et couleur.

Idée de règles : vous pouvez positionner les cartes côté cadre gris. Décrivez la scène à l’aide du texte à l’enfant et demandez à l’enfant de dire si c’est « à faire » ou « à ne pas faire ». Retournez les cartes pour vérifier la réponse. Vous pouvez aussi placer les cartes dans un tableau.

Exemples d’activité :

- utiliser les cartes pour appuyer vos paroles lors des explications des gestes barrières.

- utiliser les cartes comme support visuel dans la classe, dans la cour de récréation et à l’extérieur du bâtiment.

- créer des scénarios

- créer des routines visuelles

Vous pouvez aussi transmettre le document aux familles pour une meilleure continuité.

« à faire » - « à ne pas faire » JEUX DE CARTE

A IMPRIMER

(34)

CARTES A DECOUPER RECTO VERSO

Garde ton masque dans la cour de

récréation

Ne touche pas les masques des autres Ne prête pas ton

masque

Ne laisse pas traîner ton masque

Ne le touche pas

Parle avec ton masque

Mets ton masque dans la poubelle

Bonjour

Cache ton nez, ta bouche et ton

menton Mets ton masque avant

d’arriver à l’ecole

e J c

ach e

(35)

CARTES A DECOUPER RECTO VERSO Bonjour

e J c

ach e

livret inclusion disponible sur devergoform.wixsite.com - page 35 Garder son masque

dans la cour de récréation

Toucher les masques des autres

Prêter son masque

Laisser traîner son masque

Toucher son

masque

Parler avec son masque

Mettre son masque dans la poubelle

Cacher le nez, la bouche et le menton avec le

masque Mettre son masque

avant d’arriver à l’ecole

(36)

CARTES A DECOUPER RECTO VERSO

Cache ton nez avec ton masque

Joue dans la cour de récréation

Ne touche pas les autres

Jette ton mouchoir sale dans la

poubelle

Dis « Bonjour » de la main

Ne place pas ton masque sous ton menton

Bonjour

Lave tes mains Garde la distance entre

nous

Ne te rapproche pas des autres

(37)

CARTES A DECOUPER RECTO VERSO Bonjour

livret inclusion disponible sur devergoform.wixsite.com - page 37 Monter son nez

avec son masque

Jouer dans la cour de

récréation Toucher les autres de la

main

Jeter son mouchoir sale dans la

poubelle

Dire « Bonjour » de la main

Placer son masque sous le menton

Laver ses mains Garder la distance

entre nous

Se rapprocher des autres

(38)

Format A4 sur

(39)

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