Master Spécialisé en Prospective Appliquée
2007
Projet d’un nouvel
Enseignement en ligne
Lotfi Bouzaïane
Le projet en 3 clics
Le produit
La prospective
La pédagogie numérique
Le produit
• Le contenu nouveau : une nouvelle technicité, un boost de la carrière, etc.
• L’enseignement en ligne : Flexibilité (horaires, niveau) , qualifications
techniques, accès à la documentation.
• Des avantages collatéraux : projets
Prospective Appliquée Prospective Appliquée
Futures Studies
Soyez branché….
Apprenez en ligne….
Cliquez….
Pour apprendre….
Une formation pour …
• De nouvelles compétences :
– Système de veille et d’alerte.
– Etudes prospectives.
– Management stratégique et pro-actif.
• De nouveaux débouchés et un nouvel élan de la carrière :
– Conseil au premier responsable de l’entreprise.
– Consultation et expertise.
– Direction de l’innovation et des études prospectives.
– Auditeur des risques.
3 trimestres après ….
• Une culture des changements.
• Une formation sur les outils.
• Un projet en collaboratif.
• Un projet utile pour l’employeur.
• Une appartenance à un réseau.
La prospective
• Une culture de l’avenir multiple et alternatif (voir autrement).
• Une culture de l’anticipation (action à temps).
• Une culture de l’environnement (déterminants).
• Des outils (comment faire).
• Des applications et de la pratique
(illustrations).
Géopolitique
Ressources naturelles
Ressources humaines et
population
Technologie
Système productif
………
Firme, secteur, système Organisation
et institutions Outils de la
prospective Veille et
alerte
Management anticipatif
Etudes de cas et projets
L’approche MSPA …
• Les déterminants de l’avenir (VAC)
– Les variables.
– Les acteurs.
– Le cadre institutionnel.
• L’exploration de l’avenir (PAS)
– Le présent : enjeux, défis, forces, faiblesses.
– L’avenir : menaces, opportunités.
– Les scénarios : les articulation des VAC.
• La stratégie anticipative (CPM)
– Choix : coûts et avantages, risques et faisabilité.
– Plan d’action : Programme, évaluation...
– Mobilisation et collaboration : implication,
organisation...
Contenu type d’un cours
(environnement)
• Les concepts de base, les outils
spécifiques de la spécialité (niveau de travail).
• Les enjeux actuels (les grands dossiers internationaux et tunisiens).
• Les études et les avis de spécialistes disponibles sur l’Internet sur l’avenir.
• Les sources d’information et d’inspirations.
• Des études de cas spécifiques.
Le contenu des cours d’outils
(Organisation et institutions)
La prospective
• Les outils et les techniques.
• Le chantier de la prospective.
• Revue critique d’études.
• Des applications
succinctes.
Le management anticipatif
• Le management en avenir incertain.
• La stratégie.
• Les acteurs.
La veille et l’alerte
• La collecte de l’information.
• L’évaluation de l’information.
• La diffusion.
• L’utilisation.
Les études de cas
• Les projets collaboratifs.
• Les projets individuels.
Ce qui vous est demandé…
• Des éléments de démarrage –urgent- :
– L’équipe de travail.
– Un plan du cours (pour l’articulation des interventions).
– Des proposition de sujet de projets (pour la programmation).
– Des éléments de CV + Photo (pour le site).
– Un dossier administratif pour le contrat : CV, titre de nomination au grade actuel, photocopie de la CIN, fiche d’identité bancaire.
• Le cours en texte (60 pages environ su support numérique).
• Le scénario du cours en ligne (à développer).
La pédagogie numérique
• Les grands principes.
• Illustrations.
Les composantes de votre cours
• Un document de cours à mettre en ligne ( un polycopiés à télécharger par vos étudiants : chapitres, pages, etc. ).
• Un enseignement en classe virtuelle : Le cours en ligne :
– La conception du cours.
– La réalisation technique.
– Le tutorat et l’accompagnement de l’étudiant.
La classe virtuelle
• Les séquences : ce que l’on doit faire à chaque séance : objectif, contenu, orientation de lecture,
autoévaluation, etc..
• Le contenu de chaque séquence :
Ce que l’on fait en classe d’habitude : rappels, autres exemples, autresextensions, forme plus animée.
