ARTS PLASTIQUES Mai 2010 PREMIERE ANALYSE DES PROJETS DE PROGRAMME DE PREMIERE ET TERMINALE. ENSEIGNEMENT FACULTATIF ET SERIE L. Préambule général

ARTS PLASTIQUES Mai 2010 PREMIERE ANALYSE DES PROJETS DE PROGRAMME DE

PREMIERE ET TERMINALE. ENSEIGNEMENT FACULTATIF ET SERIE L.

Préambule général

Il est souligné dans le préambule que le cycle terminal offre aux élèves qui le souhaitent la possibilité de suivre une formation artistique. Ce ne sera certainement pas le cas vu les implantations prévues actuellement dans les lycées.

« Tous les lycéens peuvent compléter leur formation par un enseignement facultatif artistique » : à condition qu’elle soit proposée dans tous les lycées.

De même dans la formulation : « fort d’une motivation plus sûre ils ont profités d’un enseignement facultatif » : ce qui laisse entendre que l’enseignement facultatif en seconde remplace l’ancien enseignement obligatoire pour pouvoir poursuivre de manière pertinente en première L.

Il est bien rappelé l’articulation de la pratique artistique à la découverte et à l’étude de ses références culturelles et à sa réflexion sur elles.

Cependant, dans l’architecture commune de chaque programme on se demande ce qu’on entend par compétences de références ?

Que penser de l’affirmation suivante : « en arts plastiques et en musique cette responsabilité pédagogique peut-être exclusivement exercée par un prof certifié ou agrégé» ?

Enseignement facultatif toutes séries

Globalement il reste dans la même veine que les programmes précédents avec une réaffirmation que cet enseignement repose essentiellement sur l’exercice d’une pratique artistique. La culture artistique se construit bien dans le cadre de la pratique artistique et une place importante est accordée aux intérêts et aux projets de l’élève.

Le programme

On retrouve 3 grands champs de compétences techniques et artistiques- culturelles et comportementales. Le contenu reste le même : représentation en première et donc poursuite du programme de seconde et présentation en terminale.

Un programme limitatif de 3 questions renouvelable portant sur 3 œuvres importantes dont 2 inscrites dans la ^production du XX

et la troisième appartient à un période antérieure est reconduit.

Enseignement obligatoire en série L

En classe de 1

Ce programme est beaucoup plus concis et recentré exclusivement sur le référent comme sujet d’étude avec un accent sur la photographie comme fait social et phénomène esthétique en première. Les différents points à aborder sont précisés et répartis en 4 thèmes : figuration et abstraction, figuration et image, figuration et construction, figuration et temps conjugués.

C’est un programme moins ambitieux que le précédent mais qui reste répétitif du point de vue des champs esthétiques abordés.

En classe de terminale

« l’oeuvre » est au centre du programme avec un accent sur la filiation et la rupture des modernes ou anti-modernes. La référence à la photographie semble être une base importante d’analyse pour cette partie du programme.

Il n’est plus question du corps à l’oeuvre ou de l’oeuvre et du corps. C’est une partie qui manque à ce programme au vu des pratiques actuelles ou plus datées mais qui étaient une des problématiques essentielles de l’évolution artistique depuis la modernité.

Disparition pour l’approche culturelle des références aux 3 champs artistiques précisés dans le programme précédent : activité picturale et création d’images fixes et animées, espace architectural et du paysage, activité et production tridimensionnelles. Il n’y a plus de programme limitatif à 3 questions renouvelées par tiers chaque année.

Donc c’est un programme de terminal moins ambitieux et moins ouvert qui ne permettra pas un cadrage national dans l’état actuel.

L’ensemble libre sur le ¼ du temps dans le programme a disparu.