L'EDUCATEUR 91
PAGE DES PARENTS
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La' méthode naturelle de lecture
- Oui, mon enfant aime son école ; il me parle avec enthou- siasme .de: ses textes et de ses correspondants, mais, de notre temps, nous aviorÎs notre page à lire chaque jour, C'était plus sûr et plus pratique!
- Ne croyez pas que ce soit seulement pour prendre le contr.e- pied des vieilles méthodes que nous enseignons l'écriture et la lecture selon d'autres procédés. La question a pour nous une toùt" a~tre importance.
Rappelez-vous les pages dei votre syllabaire ou. les textes de vos premiers livrets : des mots et des mots qu'il ne s'agissait ·pas de comprendre mais de lire. Et vous lisiez ensuite n'importe quoi, sans
chercher à comprendre. · ·
Que diriez-vous si votre enfant répétait ainsi, à longueur de journée, des mots sans signification : « N'as-tu pas fini de: faire le perroqùet? », gronderiez-vous. Car vous savez que répéter des mots ou des phrases qu'on ne comprend pas abêtit 'ët prépar~ à lir~ en
·perroquet, comme lisent tant de nos .contemporains. · Or, il est aujourd'hui prouvé que les enfants peuvent appr~ndre
à lire et à écrire, natur<:)llement, en écrivant, en imprimant et en
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· · liœ dan's.:un· délai ·n_o1;i11;y1.j Et ce jour-là, il ·~atll'.a lire, c'est-à-dire comprendre·· ce -que d·'a'utres; ont--écrit. - : ; - - - - ;
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L'intérêt que les offic-ielsi portent aujourd'!mi à cette concept\on . de la lecture v.ous .. donnera: i!;assurarrce que rlous ;réussiro:n~. ', :
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