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Les tableaux

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Academic year: 2022

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Texte intégral

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Cours 17

Les tableaux

Sixième

3) Lire, utiliser et interpréter des données à partir d’un tableau.

4) Lire interpréter et compléter un tableau à double entrée.

hs) * Organiser des données en choisissant un mode de présentation adapté : - tableaux en deux ou plusieurs colonnes,

- tableaux à double entrée.

Objectifs du socle commun.

Exemple à faire après une enquête auprès des élèves.

1) Introduction . . .

Noé veut connaître les loisirs préférés des camarades de sa classe de 24 élèves.

Il fait une petite enquête auprès d’eux et demande à chacun de noter sur un bout de papier son activité préférée.

Il obtient les résultats suivants : (enbleu les réponses des garçons, en rougecelles des filles).

sport sport cinéma lecture jeux vidéo lecture

lecture jeux vidéo cinéma sport cinéma lecture

sport lecture télévision sport sport télévision

cinéma sport cinéma jeux vidéo sport lecture

Il souhaite organiser ses résultats. Pour rassembler les données de manière pratique, il va les représenter dans tableau.

2) Tableau simple

Un tableau permet d’organiser et de regrouper des données afin de les lire plus facilement.

Dans un tableau, les données peuvent être représentées en lignes ou en colonnes.

Propriété 1.

Exemple 2

On reprend les données récupérées auprès des élèves de la classe, on obtient

Loisir préféré sport cinéma lecture jeux vidéo télévision

Effectif 8 5 6 3 2

L’effectif désigne le « nombre d’élèves » correspondant à chaque loisir.

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Cours 17

Les tableaux

Sixième

3) Tableau à double entrée

Un tableau à double entrée permet d’organiser des données en « croisant » deux types d’information.

Propriété 3.

Loisir préféré

sport cinéma lecture jeux

vidéo

télévision total

filles 1 3 5 1 1 11

garçons 5 2 1 2 1 13

total 8 5 6 3 2 24

Exemple 4

Grâce à ce tableau à double entrée, on observe par exemple que :

• 2 garçons de la classe préfèrent le jeu vidéo,

• 8 élèves de la classe préfèrent le sport,

• 3 filles de la classe préfèrent le cinéma,

• il y a autant de filles que de garçons qui préfèrent la télévision,

• dans la classe, il y a plus de garçons que de filles.

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