APPORT DE MOODLE
EVALUATION DES
ENSEIGNEMENTS DANS LE DISPOSITIF FOAD DU
2IE:
Tofangui G.-R. KONE
tofangui.kone@2ie-edu.org
Hammamet (Tunisie), du 27 au 29 juin 2011
Plan
Le 2iE en bref
La FOAD au 2iE
Pourquoi évaluer?
Sur quoi évaluer?
Comment évaluer
Quels résultats?
Conclusion
Partenaires
Le 2iE en bref
2011
1230 étudiants 620 apprenants Frais de
fonctionnemen t autofinancé à 95%
Reconnaissanc e
internationale 2008
accord de siège Burkina Faso – Fondation 2iE La Fondation 2iE
est déclarée d’utilité publique 1968
création de l’EIER,
école d’ingénieur
s
2007
création de la Fondation 2iE 2006
changemen t de nom : le Groupe
EIER- ETSHER devient 2iE
2005 fusion et restructuration
du Groupe EIER-ETSHER 240 étudiants 1970
création de l’ETSHER,
école de techniciens
supérieurs
2001 création
du Groupe
EIER-
ETSHER
La FOAD au 2iE
Plus de 50% de l’offre FOAD en sciences de l’Ingénieur soutenue par l’AUF (14
formations diplomantes L & M)
Plus de 600 nouveaux apprenants en 2010 (1000 attendus en 2011)
Réussite:60% -Défaillance:30%
-Abandon:10%
Plateforme MOODLE 1.9.3
Leader en FOAD en Afrique
subsaharienne
Pourquoi et sur quoi évaluer?
Rapide croissance
Démarche qualité
Amélioration continue du dispositif de formation
Flexibilité et adaptation aux besoins des apprenants
Ecoute client (apprenant)
2007 1 FOAD
40 apprenants
2012
14 FOADs
1000 apprenants
2015
20 FOADs
2000 apprenants
Pourquoi et sur quoi évaluer?
Contenus de cours
Activités
d’apprentissage
Aspects
technologiques Suivi
pédagogique
Comment évaluer?
Deux types d’évaluation mis en œuvre dans le dispositif
Évaluation approfondie Évaluation
sommaire (Détecteur
de fumée)
Comment évaluer?
Détection rapide des disfonctionnements
Réalisé systématiquement en fin de module
Simple, facile à mettre en œuvre (note sur 20 à
attribuer à chacune des 4 composantes)
Outil utilisé : sondage de Moodle
Évaluation sommaire
ou
Détecteur de
fumée
Comment évaluer?
Évaluation sommaire ou
Détecteur de fumée
Comment évaluer?
Diagnostic approfondi des disfonctionnements
Pas systématique (dépend des résultats de
l’évaluation sommaire)
Plus difficile à mettre en œuvre (élaboration des formulaires, recueil et traitement des données
Outil utilisé :
Questionnaire de Moodle
Evaluation
approfondie
Comment évaluer?
Evaluation approfondie
Comment évaluer?
Evaluation approfondie
Quels résultats?
Contenu de cours
Enrichissement de contenus de cours
Mise à disposition de ressources complémentaires
Reprise totale de contenus de cours
Etc.
Activités d’apprentissage
Simplification d’activités
Adaptation des durées des activités
Révision du mode de résolution (collaboration)
Etc.
Quels résultats?
Suivi pédagogique
Remplacement de tuteurs
Organisation de formations
Meilleur planification des interventions
Etc.
Aspects techniques
Hébergement de la plateforme sur serveur dédié
Prise en compte des problèmes techniques (dépôts de devoirs, absences aux rencontres synchrones, …)
Etc.
Quels résultats?
Exemple de synthèse d’évaluation
Points d’amélioration
Participation insuffisante des
apprenants (faible taux de retour, besoin de relancer, etc.)
Contrainte supplémentaire de l’équipe de coordination (relancer,
dépouillement et exploitation , etc.)
Exploitation des résultats (mise en
œuvre effective des décisions)
Conclusion
Moodle a simplifié les choses comparé à un autre outil d’enquête initialement utilisé.
Formulaire disponible dans l’espace du cours ( pas externe à la plateforme)
Prise en main facile des outils sondage et questionnaires
Pas de frais pour l’acquisition et
l’hébergement de l’outil
NOS PARTENAIRES
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