Plan de cours
Cégep de Lévis
Éthique et politique Hiver 2022
Cours de formation générale propre Daniel D
ESROCHES340-PPR-LL Bureau : A238
Pondération 3-0-3 [email protected] Page pédagogique en ligne sur internet : https://clg.ddesroches.com
Coordination du département de philosophie : [email protected] ou MIO à Charles Boissonneault ou Joëlle Boivin
Note préliminaire
Ce cours de philosophie est le dernier que vous devez suivre et réussir pour l’obtention de votre diplôme d’études collégiales. Il s’inscrit dans le prolongement des deux autres. L’objectif principal du premier cours était de traiter d’une question philosophique de façon rationnelle. Il nous faut prendre pour acquis que l’étudiant.e sait reconnaître une question philosophique et est capable de développer une argumentation pour justifier une position personnelle.
Les acquis du second cours sont aussi un atout pour de réussite de ce celui-ci. Plus particulièrement, ce troisième cours vous permettra de réinvestir vos acquis dans les domaines de l’éthique et du politique. En effet, comme l’éthique et la politique traitent des problèmes pratiques de l’action humaine, ce cours mettra l’accent sur l’étude de problèmes actuels. Vous devrez donc jeter un regard critique sur des problèmes éthiques et politiques issus de la société contemporaine, notamment ceux de la participation à la démocratie et de la crise environnementale.
Un cours d’éthique et politique véhicule au moins deux valeurs essentielles : le respect des personnes et le respect des normes, ce qui inclut le refus de la tricherie, du plagiat ou de la fraude. La qualité de relation entre le professeur et ses étudiant.es ainsi qu’entre les étudiants eux-mêmes fait également partie des attentes éthiques légitimes. On ne saurait s’attendre à réussir ce cours en allant à l’encontre de ces valeurs ou en les enfreignant.
Objectifs, standards et activités d’apprentissage
OBJECTIF STANDARD
Énoncé de la compétence Contexte de réalisation Porter un jugement critique sur des problèmes éthiques de la société contemporaine.
Éléments de la compétence Critères de performance 1. Dégager la dimension éthique de l’action dans ses aspects
personnels, sociaux et politiques. 1.1 Définition des notions de base en éthique et politique.
1.2 Utilisation appropriée des notions.
1.3 Élaboration suffisante de la problématique éthique d’une situation personnelle, sociale et politique.
2. Présenter quelques théories éthiques et politiques. 2.1 Présentation judicieuse de quelques grandes théories philosophiques, éthiques et politiques éclairant des problèmes relatifs à l’action et aux valeurs : contexte historique, concepts et principes.
3. Appliquer des théories éthiques et politiques à des situations actuelles, choisies notamment dans le champ d’études de l’étudiant.e.
3.1 Reconnaissance des principales composantes de la situation : contexte, faits et personnes.
3.2 Formulation claire des questions éthiques et politiques relatives à la situation.
3.3 Mise en évidence des conflits de valeurs et des enjeux, 3.4 Application judicieuse de deux théories philosophiques
à la discussion de questions éthiques et politiques.
4. Défendre une position critique à propos d’une situation problématique.
4.1 Appréciation de divers choix quant à l’action à l’aide de théories philosophiques.
4.2 Respect des exigences de la rationalité dans la justification de la position choisie.
4.3 Rédaction d’une dissertation d’au moins 900 mots.
4.4 Utilisation appropriée de stratégies de révision.
Méthodologie, déroulement du cours et activités spécifiques
Pour l’étudiant.e, la semaine débute par la consultation de la page pédagogique en ligne qui indique les lectures et les travaux à faire. Chaque semaine, trois périodes de cours sont allouées à l’apprentissage des concepts, des approches ainsi qu’aux échanges philosophiques. En moyenne, trois heures de travail à la maison seront exigées, pour les lectures hebdomadaires et la préparation des évaluations, et ce pour toute la durée de la session.
Les activités seront les suivantes : assister à des leçons pour s’approprier la matière, lire et analyser des textes d’auteurs modernes et contemporains ; visionner des capsules vidéo servant à la préparation ou au suivi d’évaluation ; élaborer une problématique éthique à partir d’une étude de cas, répondre à des questions de lecture ; rédiger une argumentation politique et une dissertation finale (l’examen de synthèse) qui atteste de la compétence d’ensemble pour ce cours.
Évaluations des acquis philosophiques (voir l’échéancier)
Examen : retour sur la théorie et formulation d’une problématique éthique à partir d’une étude de cas 20 % Remise des exercices en politique (les questions de lecture qui accompagnent les textes au programme) 10 % Remise d’une Argumentation politique (argumentation de deux thèses découlant d’une question) 25 % Entretien oral sur les lectures en éthique moderne et en éthique environnementale 15 % Examen synthèse : une dissertation critique sur une question choisie en éthique environnementale 30 %
Un examen synthèse est prévu lors du dernier cours de la session. Cet examen portera sur l’ensemble de la matière vue durant la session et consistera dans la rédaction d’une dissertation critique d’au moins 900 mots. Pour que le cours soit réussi, la note finale devra être égale ou supérieure à 60% et la note de l’examen synthèse devra être égale ou supérieure à 60%. La proposition comprend aussi les 4 éléments suivants :
A) La note de l’examen synthèse est incluse dans la note finale.
B) L’examen synthèse vaut 30% de la note finale.
C) Pour réussir l’examen, l’étudiant.e doit obtenir un résultat de 60%.
D) Si l’examen est échoué la note finale ne pourra être supérieure à 55%
Contexte de réalisation de l’examen synthèse : Dans un cahier de rédaction, la feuille des consignes proposera trois questions à partir de cas concrets et l’étudiant.e en choisira une. La question choisie, associée à une étude de cas, lui permettra de rédiger un texte de 900 mots. L’étudiant.e s’y étant bien préparé.e, la rédaction se déroulera en classe. Un document de travail (assorti d’un plan et d’un exemple) permettra aux étudiants de se familiariser avec cette épreuve. Lors de cette évaluation, seule une feuille de plan que l’étudiant.e aura préparée sera autorisée.
Activités et services offerts par le département de philosophie
-Cinéphilo : Lorsque le cinéma rencontre la philosophie : La participation à cette activité permettra d’accumuler des points bonis tout au long de la session. Les informations pertinentes vous seront données en classe.
-L’atelier de philosophie est un centre d’aide à la réussite situé au local A-202. Selon des plages déterminées, des professeurs.es seront disponibles pour répondre à vos questions.
-Journées de la philosophie : le département de philosophie organise des activités pour souligner l’importance et la pertinence cette discipline. Des conférences et des tables-rondes auront lieu, et des kiosques seront sur place.
Vous êtes invité.es à y participer.
-Mesure d’inclusion : Les membres du département de philosophie du cégep de Lévis se sont engagés à mettre en place des mesures favorisant l’inclusion de la communauté LGBTIQ2+. Si vous en ressentez le besoin, et que vous êtes à l’aise, veuillez aviser votre professeur.e. de votre processus de transition afin que ses communications correspondent à votre identité de genre.
À cet égard, si vous êtes en processus de transition, notez qu’il est possible de faire changer votre nom usuel (sur les listes de classes, sur vos horaires, sur Léa etc.) même si vous n’avez pas changé votre nom légal. Pour toute autre information sur vos droits, les responsabilités du cégep et les mesures d’inclusions, veuillez contacter Denis Côté (travailleur social) au local D-127.
Politique de valorisation de la langue
Pour tous les cours de philosophie, l’étudiant.e peut perdre jusqu’à 15% pour la langue sans possibilité de reprise.
Cette grille indique les points qui peuvent être perdus en proportion du nombre de mots de l’épreuve corrigée :
Travail de 250 mots 500 750 1000
10 fautes = -15% 20 fautes max 30 fautes max 40 fautes max
1.5 pts par faute/100% 0.75 pts par faute/100% 0.5 par faute/100% 0.375 par fautes/100%
15% 15% 15% 15%
Consignes pratiques : responsabilité, absence, plagiat et messagerie MIO
- L’étudiant.e est responsable de sa réussite (consulter la page pédagogique, se procurer le recueil et les notes, assister aux leçons, faire les exercices, prendre rendez-vous avec son professeur, s’informer des critères d’évaluation, etc.)
- L’utilisation d’appareils électroniques est interdite en salle de classe (téléphone, tablette, portatifs, etc.).
- Une absence injustifiée lors d’une évaluation entraîne automatiquement la note 0. Les motifs qui justifient un report d’évaluation sont le billet médical dument daté ou toute preuve pertinente d’un motif attestant d’une situation hors du contrôle de l’étudiant.e (par exemple, le décès d’un membre de la famille).
- Si plagiat, la note sera 0 et un avis sera déposé au dossier de l’étudiant.e. par le service du cheminement scolaire.
Il s’agit d’un cas de plagiat lorsque :
• le travail d’un.e autre étudiant.e a été copié en partie ou en totalité ;
• des travaux de l’étudiant.e sont repris en partie ou en totalité d’un cours à un autre ou à l’intérieur d’un cours – à moins d’un avis contraire du professeur.
• un texte (une ou des phrases d’un texte) extrait d’un livre ou d’un site internet a été copié ou reformulé sans utilisation de guillemets et/ou sans mention de la source ;
• des documents non autorisés sont utilisés (incluant les notes de cours textuelles).
Afin de prévenir et de détecter les cas de plagiat, des outils, tels que le logiciel Compilatio seront utilisés.
- Tout travail exigé se doit d’être remis à la date ou au moment fixé par le professeur. L’étudiant.e qui remet un travail en retard s’expose à une pénalité de 10% de la valeur du travail par jour, y compris les fins de semaine.
- Toutes les politiques départementales d’évaluation des apprentissages (P.D.É.A.) sont disponibles sur LÉA.
- Les critères d’évaluation sont décrits avec les consignes de remise (disponibles sur la page pédagogique). S’il y avait insatisfaction ou mécompréhension au sujet d’une évaluation, n’hésitez pas à consulter votre professeur.
-En conformité avec l'article 10 de la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages, l'étudiant.e doit soumettre sa demande de révision de notes le plus tôt possible, mais au plus tard cinq (5) jours ouvrables après la date officielle de dépôt des notes de la session. Il est à noter qu’une demande de révision sera jugée non justifiée si elle se fonde sur des motifs extrinsèques à l’évaluation.
Utilisant la messagerie MIO avec parcimonie, votre professeur n’offrira pas d’encadrement par échange de MIO.
La messagerie sera utilisée pour fixer un rendez-vous ou aviser d’une situation exceptionnelle. De manière à être disponible pour toutes et tous, les rendez-vous seront fixés en tenant compte des besoins les plus urgents.
Outil de sensibilisation à l’intégrité intellectuelle :
- Mon travail est-il prêt à être remis ? Outil d'aide à la décision - Google Slides
- Guide de présentation d’un travail écrit :https://www.cegeplevis.ca/outils/presente r-un-travail-ecrit/
Mesures en lien avec la Covid-19
Dans l’éventualité où il y avait à nouveau confinement :
- L’échéancier du cours ainsi que les modalités d’évaluation finale seront modifiés. Celles-ci vous seront transmises dès que possible. Il se pourrait qu’un ou des cours soient suspendus afin d’adapter la session.
Dans l’éventualité où l’étudiant.e devait s’isoler :
- L’étudiant.e a la responsabilité de consulter la page pédagogique (en ligne) pour obtenir les documents utilisés pendant son absence. Par ailleurs, elle ou il veillera à reprendre les notes de cours et verra à obtenir des précisions sur le contenu de la ou des séances manquées ainsi que sur les modalités d’évaluation.
- En cas d’absence à une évaluation, l’étudiant.e devra contacter son professeur le plus rapidement possible (MIO) afin de connaître les modalités de reprise qui s’appliquent à sa situation.
Dans l’éventualité où le professeur devait s’isoler :
Le professeur vous contactera par MIO pour vous informer du déroulement du cours pendant cette période.
Matériel requis (disponible à la coop)
Recueil de textes imprimé : Éthique, politique et environnement (340-PPR-LL), numéro de commande 1200.
Échéancier et contenu du cours
Matière à l’étude Évaluations
Semaine 1 Introduction à l’éthique :
enjeux, notions de base, approches et étude de cas Semaine 2 La loi Hume sur les faits et les valeurs
et l’éthique empiriste du sentiment Consignes pour l’examen Semaine 3 La valeur de la personne chez Kant et
l’éthique rationaliste des devoirs universels
Semaine 4 Examen en classe
Retour sur les approches et étude de cas Examen 20%
Semaine 5 Naissance de la pensée politique moderne : Le Prince de Machiavel
Semaine 6 Le contractualisme d’État et sa puissance : Le Léviathan de de Hobbes
Semaine 7 Le contractualisme social comme association : Le Contrat social de Rousseau
Lecture Questions de lecture sur la politique Semaine 8 Anarchisme, militantisme et action citoyenne :
Étude de Thoreau et de Gandhi
Consignes pour la remise de l’Argumentation politique Semaine 9 Méthodologie philosophique :
Retour sur l’argumentation
Remise des exercices en politique 10%
Semaine 10 La responsabilité environnementale
L’éthique de la terre de Leopold Remise de l’Argumentation politique 25%
Semaine 11 L’étude philosophique du mode de vie L’écologie profonde de Naess Semaine 12 Le débat social en éthique environnementale
Le pragmatisme de Norton Consignes pour l’entretien oral Semaine 13 Entretien oral sur les lectures
selon des plages déterminées Entretien oral (15%)
Semaine 14 Encadrement final Consignes pour la préparation
de l’examen de synthèse Semaine 15 Examen de synthèse en classe Dissertation finale (30%)
Plan de la dissertation finale ou examen synthèse (un texte d’au moins 900 mots)
-Introduction
sujet amené : mise en situation de la question choisie par une alternative pertinente sujet posé : présentation des positions en jeu et définition d’un concept clé de la question sujet divisé : annonce des approches théoriques pertinentes et présentation des thèses en jeu
-Développement
première approche : application d’une théorie à la question posée (concepts) deuxième approche : application d’une théorie à la question posée (concepts) une critique pertinente de chacune des approches théoriques présentées plus haut
justification de votre position : thèse, argument, confirmation et objection possible (double TAC)
-Conclusion
synthèse de votre démarche, réponse à l’objection et question d’ouverture
Grille d’évaluation de l’examen synthèse
Bibliographie
Section A – Les fondements théoriques de l’éthique
Hume, D. La morale. Traité de la nature humaine lII, trad. P. Saltel, GF-Flammarion, 1993.
Gaarder, J. «Chapitre 21. Hume», Le monde de Sophie, Seuil, 1995.
Kant, E. Fondements de la métaphysique des mœurs, trad. V. Delbos, Delagrave, 1993.
Russ, J. «Kant : L’action et le devoir», Dictionnaire de philosophie, Bordas, 1991.
Section B – Une réflexion critique sur les enjeux de la pensée politique
Machiavel, N. Le Prince suivi d’extraits des Œuvres politiques… Gallimard, 2007.
Hobbes, T. Léviathan, trad. G. Mairet, Gallimard, 2000.
Rousseau, J.-J. Du Contrat social, trad. B. Bernardi, GF-Flammarion, 2001.
Gandhi, La voie de la non-violence, trad. V. Vogelweith, Gallimard, 2009.
Deliège, R. Gandhi, PUF, 1999.
Anctil, D. «Les thèmes du Léviathan» in : Hobbes, Léviathan, CEC, 2009.
Anctil, D. «Les thèmes du Contrat social» in : Rousseau, Contrat social, CEC, 2012.
Carrier, A. et G. Légaré, «Les thèmes de La Désobéissance civile» in : Thoreau, La Désobéissance civile, CEC, 2013.
Marsolais, P. «Les thèmes du Discours sur l’origine de l’inégalité» in : Rousseau,
Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, CEC, 2007.
Vaillancourt, Y. «Les thèmes du Prince» in : Machiavel Le Prince, CEC, 2008.
Section C – Les enjeux d’éthique environnementale
Afeissa. H. S. Portraits de philosophes en écologistes, Dehors, 2012.
Angus, I. Face à l’Anthropocène, trad. N. Calvé, Écosociété, 2018.
Callicott, J. B. Éthique de la terre, Wildproject, 2010.
Cyrulnik, B., De Fontenay E. et P. Singer, Les animaux aussi ont des droits, Seuil 2013.
Harari, Y. N. Sapiens. Une brève histoire de l’humanité, trad. Dauzat, Albin Michel, 2015.
Kohlberg. E. La sixième extinction, trad. M. Blanc, Guy Saint-Jean Éditeurs, 2015.
Larrère, C. et R. Larrère, Du bon usage de la nature, Flammarion, 2009.
Leopold, A. Almanach d’un comté des sables, trad. A. Gibson, GF Flammarion, 2000.
Mead, H. Trop tard. La fin d’un monde et le début d’un monde nouveau, Écosociété, 2017.
Naess, A. Une écosophie pour la vie, trad. P. Madelin, Seuil, 2017.
Naess, A. Écologie, communauté et style de vie, trad. F. Ruelle, Dehors, 2008.
Naess, A. et D. Rothenberg, Vers l’écologie profonde, Wildproject, 2009.
Norton, B., «L’éthique environnementale et l’anthropocentrisme faible», trad. fr. Éthique de l’environnement, textes réunis et traduits par H.-S. Afeissa, Vrin, 2007, 249-83.
Norton, B. Toward Unity among Environmentalists, Oxford University Press, 1991.
Suzuki, D. et D. R. Boyd, Le guide vert, Boréal, 2008.
Suzuki, D. Ma dernière conférence : La planète en héritage, Boréal, 2010.
Wilson, E. O. Sauvons la biodiversité, trad. P. Kaldy, Dunod, 2007.
