Revue française de pédagogie
Recherches en éducation 168 | juillet-septembre 2009
Enseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques
L’activité didactique empêchée : outil
d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile
Cancelled teaching activities: a tool to understand teaching practices in difficult areas
La actividad didáctica obstaculizada : herramienta de inteligibilidad de la práctica docente en un entorno difícil
Verhinderte pädagogische Aktivität: ein Werkzeug zur Verständigung der Lehrpraktiken in Problemgebieten
Nathalie Monnier et Chantal Amade-Escot
Édition électronique
URL : http://journals.openedition.org/rfp/1750 DOI : 10.4000/rfp.1750
ISSN : 2105-2913 Éditeur
ENS Éditions Édition imprimée
Date de publication : 1 juillet 2009 Pagination : 59-73
ISBN : 978-2-7342-1172-3 ISSN : 0556-7807
Référence électronique
Nathalie Monnier et Chantal Amade-Escot, « L’activité didactique empêchée : outil d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile », Revue française de pédagogie [En ligne], 168 | juillet- septembre 2009, mis en ligne le 01 juillet 2013, consulté le 01 mai 2019. URL : http://
journals.openedition.org/rfp/1750 ; DOI : 10.4000/rfp.1750
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