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L’activité didactique empêchée : outil d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile

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Academic year: 2022

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Revue française de pédagogie

Recherches en éducation 168 | juillet-septembre 2009

Enseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques

L’activité didactique empêchée : outil

d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile

Cancelled teaching activities: a tool to understand teaching practices in difficult areas

La actividad didáctica obstaculizada : herramienta de inteligibilidad de la práctica docente en un entorno difícil

Verhinderte pädagogische Aktivität: ein Werkzeug zur Verständigung der Lehrpraktiken in Problemgebieten

Nathalie Monnier et Chantal Amade-Escot

Édition électronique

URL : http://journals.openedition.org/rfp/1750 DOI : 10.4000/rfp.1750

ISSN : 2105-2913 Éditeur

ENS Éditions Édition imprimée

Date de publication : 1 juillet 2009 Pagination : 59-73

ISBN : 978-2-7342-1172-3 ISSN : 0556-7807

Référence électronique

Nathalie Monnier et Chantal Amade-Escot, « L’activité didactique empêchée : outil d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile », Revue française de pédagogie [En ligne], 168 | juillet- septembre 2009, mis en ligne le 01 juillet 2013, consulté le 01 mai 2019. URL : http://

journals.openedition.org/rfp/1750 ; DOI : 10.4000/rfp.1750

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