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Sujet : Comment séparer les constituants d’un mélange ?
Fiche n° 1 : DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS
Démarche Dans ce sujet on demande à l’élève d’établir un protocole expérimental, de réaliser desexpériences et de les analyser après observation.
Scénario N°6 : en classe entière ; le travail est effectué par binômes pendant 55 minutes. Il faut prévoir 10 à 12 postes de manipulations.
Compétences évaluées
Les manipulations proposées permettent d'évaluer les compétences suivantes : o distinguer des mélanges homogènes de mélanges hétérogènes
o décrire le principe d’une décantation o décrire le principe d’une filtration o mesurer une masse
o réaliser une décantation
o faire le schéma d’une expérience réalisée o réaliser une filtration décrite par un schéma Préparation du
poste de travail
Le même matériel est disposé sur la paillasse de chaque poste-élèves.
Deux postes pour la pesée sont préparés sur le bureau. Ils comprennent chacun une balance électronique, des coupelles, des spatules et de la chaux éteinte.
Déroulement de l'épreuve
Chaque groupe d’élèves doit appeler 4 fois le professeur au cours de la séance.
Lors du premier appel, les élèves viennent au bureau présenter leur protocole. Si les élèves ne se sont toujours pas présentés au bout de 10 minutes, le professeur intervient pour les aider.
Lors du deuxième appel, le professeur observe une pesée (à son bureau).
Lors du troisième appel, le professeur observe la mesure d’un volume et la réalisation d’une décantation.
Lors du quatrième appel, le professeur observe la réalisation d’une filtration.
Notation On utilisera la grille d’évaluation sur laquelle figurent les points correspondant à chaque type de compétences expérimentales à évaluer.
Le protocole expérimental est évalué dans la fiche n°4.
Remarque : si lors d’un appel les élèves n’ont pas réussi à réaliser le travail demandé, le professeur leur donne la solution. Les points de la question ne leur sont pas attribués.
Remarques Avant cette activité expérimentale, les élèves ont déjà réalisé les trois manipulations suivantes :
« mélanges homogènes et mélanges hétérogènes »
« mesure du volume d’un liquide en utilisant une éprouvette graduée »
« mesure de la masse d’un volume d’eau donné en utilisant une éprouvette et une balance électronique » : le protocole expérimental pour mesurer la masse d’eau contenue dans l’éprouvette a été abordé au cours de cette séance.
Les élèves peuvent finir la rédaction (réponses aux 2 questionnaires) à la maison.
Durée approximative de chaque étape :
Protocole et mesure d’une masse : 15min maximum Décantation : ~ 20min
Filtration : ~ 20min
Fiche n° 2 : LISTE DU MATÉRIEL DESTINÉE AUX PROFESSEURS
Pour chaque poste
Une éprouvette graduée de 100 mL Un bécher
Une coupelle en verre ou en plastique Un agitateur (baguette en verre) Un erlenmeyer
Un entonnoir Un filtre
Une pissette d’eau distillée Une paille
Au bureau :
Trois dictionnaires et 2 postes identiques :
Un flacon contenant de la chaux
Des coupelles
Des spatules
Une balance électronique
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Sujet : Comment séparer les constituants d’un mélange ? Fiche n°3 : ÉNONCÉ À COMPLÉTER PAR LES ÉLÈVES
Noms : Évaluation pratique : / 12
Prénoms : Réponses écrites : / 8
Classe : Total : / 20
DOCUMENT À COMPLÉTER ET À RENDRE AU PROFESSEUR EN SORTANT DE LA SALLE Le port de la blouse est obligatoire au laboratoire de chimie
But de la manipulation : Préparer de l’eau de chaux limpide
Travail à effectuer :
1. Pesée
Rédiger en quelques lignes un protocole expérimental permettant de peser exactement 1 g de chaux.
Faire vérifier le protocole au professeur (appel 1)
Aller au bureau du professeur et peser 1 gramme de chaux.
Appeler le professeur pour la pesée (appel 2)
Quel est l’état physique de la chaux ? Quelle est son apparence ?
2. Dissolution et décantation
Mesurer 100 mL d’eau avec une éprouvette graduée. Verser l’eau dans un becher.
Appeler le professeur pour la dilution (appel 3)
Verser la chaux dans le becher. Mélanger avec l’agitateur.
Le mélange ainsi obtenu est appelé « lait de chaux ».
Laisser reposer le mélange et observer le contenu du becher.
Que se passe t-il quand on laisse le lait de chaux au repos ?
Cadre réservé au professeur
avant repos après repos 3. Filtration
Porter une légende sur le schéma ci-dessous :
Appeler le professeur pour observer la filtration (appel 4)
D’après ce schéma, réaliser la filtration du liquide qui surnage le dépôt dans le Becher : - Mouiller avec une pissette d’eau le papier filtre avant d’effectuer la filtration.
- Faire couler lentement le liquide décanté le long de l’agitateur en verre jusque sur le papier-filtre.
Pourquoi doit-on verser dans le filtre seulement le liquide qui surnage le dépôt ?
Quel est le rôle du filtre ?
Le liquide obtenu dans l’erlenmeyer est appelé filtrat. Quel est le nom donné à ce filtrat ?
Ranger le matériel et rincer la verrerie
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Sujet : Comment séparer les constituants d’un mélange ? Fiche n° 4 : GRILLE D'ÉVALUATION DURANT LA SÉANCE
DESTINÉE AU PROFESSEUR
N°du poste 1 2 3 4 5 6
Noms Prénoms
Appel n°1Vérification du protocole de pesée
Appel n°2 Pesée
Allumage de la balance et attente du « 0 »
Positionnement correct de la coupelle sur la
balance
Tarage de la balance
Utilisation d’une spatule pour prélever la chaux
Transvasement de la chaux sans perte
Précision de la masse pesée
Appel n°3 Dilution – Décantation
Prélèvement de 100 mL à l’éprouvette graduée
Lecture correcte du niveau
Versement de l’eau dans le becher
Transvasement de la chaux
Utilisation d’un agitateur pour dissoudre la
chaux
Repos du mélange
Appel n°4 Filtration
Utilisation d’un support pour l’entonnoir
Présence de l’erlenmeyer sous l’entonnoir
Positionnement correct du filtre dans l’entonnoir
Mouillage du filtre
Transvasement correct du liquide en utilisant
une baguette de verre
Compétences liées à la manipulation
Zone de travail bien dégagée Ranger le matériel et nettoyer la paillasse
Port de la blouse
NOTE obtenue sur 11 Chaque () compte 0,5 point
Fiche n°5 : BARÈME DESTINÉ AU PROFESSEUR
Évaluation pendant la séance (fiche 4) 11 pts
1. État physique et apparence de la chaux 2. Lait de chaux au repos
Schéma et légende avant et après décantation 3. Légende du schéma de filtration
Pourquoi doit-on ne verser que le liquide qui surnage ? Rôle du filtre
Nom donné au filtrat
2 * 1 pt 1 pt 2 * 1 pt
1 pt 1 pt 1 pt 1 pt
Total (fiche 3) 9 pts
Total 20 pts