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LE FONCTIONNEMENT D'UN C.L.E.N. DEPARTEMENTAL DANS L'YONNE
(C.L.E.N. : Comité de Liaison des mouvemènts d'Education Nouvelle) R. CROUZET
Depuis février 71, ce C.L.E.N. regroupe les mouvements existant au niveau local: C.E.M.E.A., C.R.A.P., Eclaireurs de France, Francas, I.C.E.M., O.C.C.E. ainsi que quelques individualités; la commission pédagogique du S.N.1. est invitée.
Au début les premières rencontres ont été consacrées à une meilleure connaissance des mouvements voisins. Au cours de l'année 71-72 chaque mouvement accueillait les autres sur un thème de travail qu'il avait choisi, présentait ses documents, organisait le dialogue. Par exemple, l'I.C.E.M. avait invité les autres mouvements sur le thème: expression libre et tâtonnement expérimental.
Cette meilleure connaissance mutuelle a permis ensuite d'organiser des débats sur un thème choisi en commun et préparé soit par le C.L.E.N., soit par un des mouvements. Par exemple, les C.E.M.E.A. ont préparé et accueilli une réunion sur une expérience de maternage en Hongrie. .
ANIMATION:
Le C.L.E.N. n'a pas institué une nouvelle structure, chaque mouvement travaille sur ses bases propres. Un collectif
«C.L.E.N. restreint» a été créé avec un représentant de chaque mouvement, il se réunit une fois par mois. Il y a une boîte aux lettres départementale et un coordinateur est chargé de la circulation des informations. C'est le collectif qui propose les réunions intermouvements réunissant chaque mois environ de 25 à 60 personnes.
FONCTIONNEMENT:
Les réunions se tiennent à tour de rôle dans chaque mouvement qui imprime les convocations, organise la préparation et l'accueil, fait ensuite le compte rendu. Les convocations sont données à chaque mouvement qui diffuse auprès de ses militants.
De ce fait le financement est limité aux liaisons. Chaque mouvement fait au début un versement qui est renouvelé dès épuisement.
La souplesse de cette organisation et le fait que nous mangions ensemble le soir de la réunion qui dure généralement de 18 h 30 à 22 h 3D, nous a semblé un important facteur de réussite.
ACTIVITES REALISEES:
Le calendrier 74/75 montre les différents types de réunions organisées:
- Octobre,' L'expérience hongroise de maternage en collecti- vité.
NOTE DE M. BARRE:
- Novembre,' Le rôle des parents dans la rénovation de l'école.
- Décembre,' préparation d'un mini-stage pratique à la demande des stagiaires en recyclage à l'E.N. sur le thème:
«aménagement du milieu de vie de l'enfant».
Janvier,' réforme Haby.
Février,' projet Lesur.
- Mars,' action pour les maternelles.
- Avril,' confrontation sur le jeu.
Mais, en plus de ces réunions mensuelles le C.L.E.N.
départemental: .,
- Participe à des travaux locaux: à l'initiative des F.F.C., il a contribué à la rédaction de la charte de l'école ouverte d'Auxerre;
- Participe aux actions nationales du C.L.E.N. : par exemple, week-end sur l'équipe éducative, diffusion d'un dossier auprès de toutes les écoles maternelles;
- Prend position sur les sujets d'actualité: réforme Hab y, affaire de la mais~ de l'enfance d'Auxerre;
- Se concerte avec d'autres organisations: S.N.!., Fédération Cornec, A.G.I.E.M., etc. ;
- Organise chaque année une manifestation plus large au niveau de tout le département.
POUR CONCLURE:
La situation> locale favorisait au départ le développement du C.L.E.N. Aucun antagonisme n'existait entre les mouvements dont les secteurs d'activité ne se chevauchaient pas, sympathie préalable entre les participants dont certains militaient dans plusieurs mouvements.
Le fait que nous ayons utilisé les structures existantes a sans doute renforcé le dynamisme, mais cette absence d'existence légale nous pose parfois des problèmes dans nos relations extérieures. En effet le C.L.E.N. tend à servir de relais entre les collègues ou l'administration et les différents mouvements d'Education Nouvelle et acquiert de ce fait une «autorité morale» qui pourrait à la limite, faire de ce simple comité de liaison une entité supra-mouvements que nous avons évité de créer. Il nous semblerait en effet dangereux d'offrir une situation
«facile» aux éducateurs soucieux d'un label de nouveauté sans avoir à s'engager dans un militantisme pédagogique concret au sein d'un des mouvements d'éducation nouvelle.
En 74 et 75 nous avons essayé de décentraliser le C.L.E.N. par des activités locales mais cela représente un tel travail que nous n'avons pu envisager de généraliser cette action. Au contraire, l'orientation pour 1976 est plus tournée vers l'approfondis- sement, la réflexion inter-mouvements que vers le grand public.
