L'Educateur n°7 - année 1983-1984

Difficile de rendre dans sa profondeur complexe le message parfois un p eu ésotérique. Il faut le faire remarquer car trop de trompettes clament le respect de la

On pourrait, en fait, résumer la situation induite par Logo en notant que dans un contexte très dif- férent de celui qu'il peut connaître à l'école (consé- quence de

Cette attention soudaine et générale portée à l'histoire et à son enseignement (pour l'instant, la géographie est res- tée à l'abri du débat public) est au

On peut pratiquer toutes les techniques Freinet sans creuser de brèche véritable si la relation pédagogique n'évolue pas ; inversement, un enseignant aux

Disons aussi que nous avons aimé l'idée d'ouverture sur l'extérieur, dans le principe de correspon- dance avec d'autres classes ; ceci montre bien qu'aucun

(Comment s'étonner dès lors du style de dessin d'une classe, des textes apparentés, des façons voisines d'appréhender la mathématique). Le poids social ne se limite

D'autres arguments tirés de notre expérience nous apportent des éléments de réflexion. Celui, par exemple, qui figure dans notre c har te concernant le refus de

Marie- Françoise arrive maintenant à communiquer au travers de la machine avec une élocution quasiment naturelle. Prenons l'exemple de Philippe, I.M.C. Ses troubles moteurs