ANN
Présence d’adultes accompagnateurs indispensable Présence d’adultes accompagnateurs indispensable Présence d’adultes accompagnateurs indispensable Présence d’adultes accompagnateurs indispensable
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LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES : DIRE
Activités: Compétences:
- Lancement du projet : formulation. - de communication : participer à un échange et en accepter les règles
- Activités de découvertes et - langage en situation : dire ce que l’on fait d’expérimentations ce que fait un camarade - Restitution au groupe- classe , - langage d’évocation: rappeler ce qui a été communication des observations ou vécu collectivement, en développant le des résultats langage descriptif ( lexique précis, syntaxe
complexe)
- S’initier à une démarche d’investigation : - justifier ses choix, argumenter, expliciter ses procédures
- Restituer les contenus du cahier de vie - parler pour expliquer, pour informer, en ou du carnet d’expériences à sa famille utilisant sa mémoire ( lexique, chronologie)
LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES:
LIRE
Activités:
Compétences:
– Présentation des supports d’écrits et tris - Connaître les différents supports d’écrits (documentaire, journal, carnet d’expériences et leur fonction ( pour faire, s’informer
planche anatomique, fiche signalétique...) et informer, communiquer, vivre ensemble imaginer )
- Lecture du cahier de vie, du carnet d’expériences - Développer un comportement de lecteur en cours de réalisation ou en fin d’expérimentation, - Se familiariser avec le code écrit et des lettres échangées avec l’animatrice de C.I.N.E. émettre des hypothèses sur le sens
LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES:
ECOUTER
Activités: Compétences:
– Ecoute de la lecture des - Compétences méthodologiques, supports d’écrits par l’adulte. fixer son attention.
- Ecoute de ses camarades.
PROJET :
CREATION D’ESPACES SCIENTIFIQUES ( plantations, élevages, laboratoires )
LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES:
ECRIRE
Activités : Compétences :
- Production et dictée à l’adulte d’un compte-rendu de visite, d’une légende de photographie, - S’initier à la production d’un écrit d’une annotation ,d’un croquis pour le cahier de - Prendre conscience du lien oral / écrit vie ou le carnet d’expériences
- Copie à l’imprimerie, à l’ordinateur, - Approche du code écrit ou en lettres manuscrites ( lettres capitales
ou écriture cursive )
DECOUVRIR LE MONDE
Activités: Compétences:
– Visites de l’environnement proche de l’école - Repérer quelques caractéristiques des milieux et récoltes de fleurs, de graines et d’insectes - Reconnaître les manifestations de la vie pour observations et tris animale et végétale
- Participation à des animations au zoo de - Aborder une classification sommaire des Mulhouse ( nourrissage ) animaux
- Activités d’expérimentation à partir des - Développer un comportement de chercheur graines en suivant une démarche - Comprendre les grandes fonctions du vivant d’investigation ( locomotion, croissance, nutrition, reproduction) - Découverte des insectes du sol et de l’air, - Développer une attitude responsable : Soin aux animaux d’élevage en classe respecter les lieux, la vie, trier les déchets...
Anne BURGY. Mai 2003
