أثر نمط شخصية المدرب على دافع الإنجاز لدى لاعبي كرة القدم

(1)

LMD

-2013

2014

(2)

شئاضلجا لياغنا تٌطٔ ًئاذْإ جساذص مًيح ٍي لىإ

لىإ آئامشٔ آثعرت ًذداعسٔ تيحاس خترشا ٍي لىإ

ًيأ ًَاسن ّمطَ ىسا ىهغأ

تٍُرن قترتح تينا حعًشنا حتاثبم لي ٌاك ٍي لىإ

ًتأ جٔذمنا ىعَٔ مثلدا ىعَ لىإ ًتسد كٌشط

ذنأ جاٍلحا في كهيأ اي ىهغأ اٌ اًكن

ٌ

اٌ

تَيمشكنا

ًذإخأٔ ًذٕخإ مك لىإ

ًذلااخٔ ليإخأٔ ،ىٓئاُتأٔ تيًعٔ ًياًعأ لىإ

ىٓئاُتأٔ

.

جترف لإطٔ حعيالجا واٌأ مجمأ ىٓعي دٍضل ٍي لىإ

حساسذنا

تٍلخأ ةلحا شعاشي بيهل في ىلذ محمأ ٍي لىإ

صانجإ في ذٍعت ٔأ ةٌشل ٍي ًَذعاس ٍي مك لىإ

عضإرلدا ثحثنا ازْ

ازْ ًهًع جشثم يذْأ ءلاؤْ مك لىإ

.

(3)

ازْ صانجا في اُمفٔ يزنا مجٔ ضع للها شكشَ

ثحثنا

وذل ٍي مك لىإ مٌضلجا شكشنات وذمرَ اًك

ثحثنا ازْ واتمإ في جذعاسلدا ذٌ اُن

مضافنا اَرارسأ شكزنات صنخٔ عضإرلدا

ّئاطعت اٍُهع مخثٌ لم يزنا ًهحك لاًك

ّحئاصَٔ ِساكفأٔ ّئاسأٔ ًًهعنا

زُي ثحثنا ازْ محاشي للاخ ٍي ّذاداشسإٔ

ىسَُ لأ ،ثبح ساص تىح جشكف ٌاك ٌأ

حٍَذثنا حٍتترنا ذٓعبم واشكنا اُذزذاسأ

شٌذمرنا كئاف ىلذ ٍكَ ٍنحٔ ،حٍضاٌشنأ

اي ىهع شكشنا مٌضج ىْشكشَٔ واترحلاأ

حساسذنا جترف لإط اُن ِٕيذل

.

ٍي ىْاس ٍي مك شكشَ ٌأ اُذٕفٌ لا اًك

عضإرلدا مًعنا صانجإ في ذٍعت ٍي ٔأ ةٌشل

.

-ت١ٙط حبظٔ

-خثاس ت١جد

(4)

ولاسنأ جلاصنا دٔذح في فيٕرسَ ٍن ِاَذحم آًئ لله ذًلحا

عضإرلدا مًعنا ازْ يذٓج جشثم يذْأ تَهسشلدا تٍخ ىهع

ٍْٔ ىهع ٍْٔ تٌرهحمٔ ًهجلأ اْشًع دُفأ تينا لىإ

"

ًيأ

"

للها اْاعس

ًهجلأ ًمشٔ ًمٌشط لي ساَأٔ جاٍلحا تًعي تًٌهع يزنا لىإ

"

ًتأ

"

للها ّظفح

اهمشًع في للها لاطأ تَذذلجا ةٍطأ لىإ

.

لمٔ بإصنا ذُع اُعجشٔ أطلخا ذُع آُجٔ يزنا لىإ

فششلدا رارسلأا جتٍثكت لأ جتٍغصت اٍُهع مخثٌ

"

لاًك

ًهحك

"

.

تيهئاع داشفأ مك لىإ

ٍي ىٓفشعأ ٍي مكٔ ءالذصلأأ بساللأأ مْلأا عٍجم لىإ

ذٍعت ٔأ ةٌشل

.

صانجإ في ذٍعت ٔأ ةٌشل ٍي ًَذعاس ٍي مك لىإ

عضإرلدا ثحثنا ازْ

ازْ ًهًع جشثم يذْأ ءلاؤْ مك لىإ

.

(5)

ثحجنبث فيرعتنا

01 03

2

04

3

05

4 ...

05

5

07

6

13

7

-14

خيرـــــظىنا خسارذنا لولأا ةبـــجنا

لولأا مـــصفنا

:

يضبيرنا ةرذمنا خـيصخش

15

(6)

1

16

1

2

16

1

3

16

1

4

17

1

5

18

1

6

18

1

7

18

1

8

19

2

19

2

1

19

2

20

2

3

21

2

4

23

2 -5

24

خطلاخ

...

26

يوبثنا مــصفنا

:

مذقنا حرك ةرذــــم

27

1

28

1

28

(7)

1

2

29

1

3

30

1

4

32

1

5

32

1

5

1

32

1

5

2

33

1

5

3

33

1

5

4

33

1

5

33

1

5

6

33

1

5

7

33

1

5

8

34

1

6

34

1

7 ...

34

1

7

1

53

1

7

2

35

1

7

3

35

1

7

4

35

1

7

5

36

1

7

6

36

(8)

1

8

37

2

8

1

37

1

8

2

37

1

8

3

38

1

8

4

38

1

8

5

38

1

8

6

39 40

:

41

1

42

2

42 43 43 43 44 44 45

(9)

46

(10)

خ١ٔاذ١ٌّا خعاسذٌا ٟٔبضٌا ةبجٌا

لولأا مـــصفنا

:

(11)

1

61

1

2

61

1

2

1

61

1

2

62

1

3

63

1

3

1

63

1

3

2

63

1

3

63

1

4

64

1

5 …………

………

64

1

6 ……

…………

………..

65

1

6

1

65

1

6

2

68

1

7 ………

……

71

1

8 ………

………

71 73 74

2

1

75

(12)

2

77

2

1

77

2

80

2

3

83

2

4

83 86 87 88

(13)

لواذجنا خمئبق

مقرنا

ناوىعنا

خحفصنا

01 75 02 77 03 80

لبكشلأا خمئبق

مقرنا

ناوىعنا

خحفصنا

01 78 02 81

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

1

1 1988

78 1993

119

1

2 biesans

agreen

1

3

(31)

morten prins

wod worth

marquis

1998

270

1

4

1

5

(32)

1

6 



1

7 1994

256

1

8

(33)

1994

257

2

1

(34)

1998

75

2

3

(35)

1998

80 cliqurs

1998

(36)

2

4 1990

140

(37)

1990

140

2

5 1976

119

117

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

1

2003 05 45 46 2002 25 2004 121 1997 15

1

2

60



(43)

2001 28 29

1

3

2002 131 2001 30 1 2 3 4 5 6 2001 27 1

(44)

2 3 4 5 6

1

4

2002 33 34

1

5

1

5

1

5

2

1

5

3

1

5

4

(45)

1

5

1

5

6

1

5

7

1

5

8 2002 32 33

1

6

1 2 3 4

1

7

1996 1996 1992 2002 29

1

7

1

(46)

1

7

2

1

7

3

1

7

4

1

7

5

1

7

6 2002 31

(47)

1 -8

2002 51

1

8

1

8

2 2002 27

1

8

3

(48)

1

8

4

1

8

5

1

8

6

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)



(62)



(63)

(64)



(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

2007

334

72

0

4 18 18 18 18 19

1

3

1

3

1

04

72

1

3

2

(73)

1

3

2014 15 2014 25 2014 02 2014

1

4 5-1

(74)

1999

219

1

6

(75)

(76)

(77)

، غ١ثس خربذش ذّذِ 1994

ص، 303

(78)



(79)

1

7 



(80)



1

8

(81)

(82)

(83)

(84)

-2

1

01

1 16 16 11 3 3 2 17 17 X 12 5 5 3 12 ن 14 14 3 3 4 11 د 13 13 2 2

(85)

01

50 %

25 %

(86)

2

1

2

0 43,05

3,19

10,03

35,38

2,90

1,66

0,05

2

0

(87)

(88)

(89)

2

03 38,05

4,48

6,90

31,11

4,04

1,66

0,05

(90)

(91)

(92)

2

3

2

4

(93)

03

02

03

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

01 2003

02 2005

03

تراس ًِبو خِبعأ " روملأا ءبينوأو هيئشبىنا تيرذتن يسفىنا داذعلإا " ط ، 1 ، ذٍث ْٚذث ، ٟثشؼٌا شىفٌا ساد ، 1997

05 2000

06 1997

07 2001

08 1990

10

(99)

11 2001

12 2002

13 2002

14 1998

15 1992

16 2003

17

18

20 2002

21

ٞسبظٔلأا سذث ذّذِ , " خ١ظخشٌا طب١مِ " ط، 1 ش٠ذذٌا ةبزىٌا ساد، ، 2002

22 1999

(100)

23 1987

24

25 2002

26

27 2002

28 1998

29 2004

30 1994

31 1995

32

33

.

(101)

36 -38

1988

39 1983

40

41 1993

42

1 2003

43

1992

44 ششبٌٕا، ٌٝٚلاا خؼجغٌا،

،حش٘بمٌا،فسبؼٌٍّ

2003

.

45

1998

46

1999

47

2007

(102)

02-

Macolin (Revue ) des cteurs qui cantribuent a la peformanuce indirudelle ou d'une equipe.N° 2 SPOD , 1998.

01 1994

02 2005

03 2001

www.elazayem.com,15/03/2008

(103)

(104)

خ١ضب٠شٌا دب٘بجرلإا خّئبل

ُ١ّظر

:

ظٌٚ ٛج

ت٠شؼر

:

ٜٚلاػ ٓغد ذّذِ

تمٌٍاٚ ُعلإا

:

ٓغٌا

:

ك٠شفٌا

:

خٍ١ٍل خجسذث اذج خٍ١ٍل خجسذث خجسذث خغعٛزِ خجسذث حش١جو خجسذث حش١جو اذج

داسبجؼٌا

1 / خغفبِٕ ٟف ٟزّ٠ض٘ تمػ ٌَٕٛا خٌٚبذِ ٟف خثٛؼط ذجأ . 2 / ٓ١غذزٌ خ١فبضئ دبػبغٌ ةسذز٠ ٞزٌا تػلاٌا ٟٕججؼ٠ ٖاٛزغِ . 3 / طبزدأ ٟٕٔاف خغفبٌّٕا ءبٕصأ ءادلأا ٟف أغخ تىرسأ بِذٕػ أغخٌا از٘ ٝغٔأ ٟىٌ ذلٌٛا ضؼجٌ . 4 / خ١عبعلأا ٟفاذ٘أ ِٓ شجزؼ٠لا خضب٠شٌا ٟف صب١زِلإا . 5 / حششبجِ خغفبٌّٕا ٟف ٟواشزشئ ًجل فٛخٌبث بجٌبغ ظدئ . 6 / ٓ١جػلاٌا ضؼث ٜش٠ ٟزٌا ٚ خِّٙ خ٠أ ًّذزث غزّزعأ خجؼط خِّٙ بٙٔأ ٓ٠شخ٢ا . 7 / خغفبٌّٕا ٟف خّ٠ضٌٙا ٝشخأ . 8 / ذٙجٌا يزث ِٓ شجوأ خجسذث صٛفٌا ٌٝئ ٞدإ٠ ظذٌا . 9 / ٟٕم٠بض٠ هٌر ْاف خغفبِٕ ٟف َضٙٔأ بِذٕػ ْب١دلأا ضؼث ٟف َب٠أ حذؼٌ . 10 / خجٔأ ٟىٌ عبغمٔئ ْٚذث َبؼٌا ياٛع ت٠سذزٌٍ داذؼزعئ ٞذٌ ٟزضب٠س ٟف . 11 / خغفبِٕ ٟف ٟواشزشئ خٍ١ٌ ٌَٕٛا ٟف خثٛؼط ذجأ لا . 12 / بضشٌا ِٓ حش١جو خجسد ٟٕذّٕ٠ خغفبٌّٕا ٟف صٛفٌا . 13 / خ١ضب٠شٌا خغفبٌّٕا ًجل شرٛزٌبث شؼشأ . 14 / ِٓ ءبٙزٔلإا ذؼث بِ حشزف ٟف ت٠سذزٌا ِٓ خ٠شزعأ ْأ ًضفأ خ١ّعشٌا خغفبٌّٕا . 15 / حشزف ياٛع ٟٕم٘ش٠ هٌر ْاف ءادلأا ٟف أغخ تىرسا بِذٕػ خغفبٌّٕا . 16 / ٟزضب٠س ٟف بذجبٔ ْٛوأ ٟىٌ اذج خ١ٌبػ خجغس ٞذٌ . 17 / ٓىّ٠ بّػ ش١ىفزٌا ٟف ًغشٔأ لا خغفبٌّٕا ٟف ٟواشزشئ ًجل بٙجئبزٔ ٓػ ٚأ خغفبٌّٕا ٟف سذذ٠ ْأ . 18 / تػلا ًضفأ ْٛوأ ْأ ٞذٙج ًىث يٚبدأ . 19 / خغفبٌّٕا كجغر ٟزٌا دبظذٌٍا ٟف بئدب٘ ْٛوأ ْأ غ١غزعأ حششبجِ . 20 / ٟزضب٠س ٟف اض١ِّ ْٛوأ ْأ ٛ٘ ٟفذ٘ .

(105)

خ١ظخشٌٍ هٔض٠ئ سبجزخئ

ُعلإا

:

ٓغٌا

:

خٌّٕٙا

:

ظٕجٌا

:

حسٛظٌا

(

أ

)

1 ُؼٔ ؟ ْب١دلأا شضوأ ٟف حسبصلإٌ قبزشر ً٘



2 ُؼٔ ؟ حب١رسلإا ٚ حاششٔلإبث شؼشر ٟىٌ ّْٛٙف٠ ءبلذطلأ حش١ضو ْب١دأ ٟف طبزذر ً٘



3 ُؼٔ ؟ ك١لذر ش١غث ٚ خعبغجث حدبػ سِٛلأا زخأر ً٘



ُؼٔ ؟ ضفشٌبث هجٍع ةبج٠ ْأ اذج هم٠بض٠ ً٘



- 4 5 ُؼٔ ؟ ءٟش ٞأ ًّػ ٍٝػ َاذللإا ًجل اش١ضو شىفرٚ فلٛزر ً٘



6 ُؼٔ ؟ خمشِ ٚ تؼر ِٓ هفٍو بِّٙ بّئاد نذػٛث هغّزر ًٙف دذػٚ ارئ



7 ُؼٔ ؟ اش١ضو قٚش٠ٚ هجاضِ شىؼز٠ ً٘



8 ُؼٔ ؟ ش١ىفزٌٍ فلٛر ْٚد خػشغث ًّؼر ٚ يٛمر ْأ هردبػ ِٓ ً٘



9 ُؼٔ ؟ هٌزٌ فبو تجع ْٚد خعبؼزٌبث دشؼش ْأ حشِ دار سذد ً٘



10 ُؼٔ ؟ اشِبغِ بئ٠شج ٚذجر ٟىٌ ءٟش ٞأ ًّؼٌ داذؼزعئ ٍٝػ ذٔأ ً٘



11 ُؼٔ ؟ ةازج ت٠شغ ضخش ٌٝئ سذذزٌا ددسأ ارئ ًجخٌبث شؼشر ً٘



12 ُؼٔ ؟ بٔب١دأ تضغر ٚ سٛضر ً٘



13 ُؼٔ ؟ ٚشر ْٚدٚ ششبجِ ٛذٔ ٍٝػ حش١ضو ْب١دأ ٟف يبّػأث َٛمر ً٘



14 ُؼٔ ؟ هٕػ سذظ٠ ْأ تجاٌٛا ِٓ ٓى٠ ٌُ ًّػ ٚأ يٛل ٍٝػ كٍمر ْأ تٍغ٠ ً٘



15 ُؼٔ ؟ خِبػ خفظث ٓ٠شخ٢ا غِ سذذزٌا ٍٝػ علاعلإا ٚ حءاشمٌا ًضفر ً٘



16 ُؼٔ ؟ هعبغدئ حشج ًٙغ٠ ً٘



17 ُؼٔ ؟ اش١ضو يضٌّٕا ِٓ طٚشخٌا تذر ً٘



18 ُؼٔ ؟ ْٚشخ٢ا بٙفشؼ٠ ْأ تذر لا شعاٛخٚ سبىفأ ندٚاشر ً٘



19 ُؼٔ ؟ ٜشخأ دبلٚأ ٟف يّٛخٌا ه١ٍػ تٍغ٠ بّٕ١ث بٔب١دأ ذئاص طبشٕث شؼشر ً٘



20 ُؼٔ ؟ ٓ١ظٍخِ ٛٔٛى٠ ْأ طششث ءبلذطلأا ِٓ ً١ٍل دذػ هٌ ْٛى٠ ْأ ًضفر ً٘



21 ُؼٔ ؟ خضم١ٌا َلادأ ِٓ شضىر ً٘



22 ُؼٔ ؟ بٍٙضِ خخشظث ُٙ١ٍػ دشر ً٘ هٙجٚ ٟف طبٌٕا رشط ارئ



23 ُؼٔ ؟ اش١ضو تٔزٌبث سٛؼشٌا هم٠بض٠ ً٘



24 ُؼٔ ؟ بٙ١ف ةٛغشِٚ خج١ع هرادبػ ًو ً٘



25 ُؼٔ ؟ ٗث غزّزغر ٚ حشٌّا ًفذٌا ٟف حدبػ بٙزؼ١جع ٍٝػ هغفٔ نشزر ً٘



26 ُؼٔ ؟ ةبظػلأا شرٛزِ هٔأ ذمزؼر ً٘



27 ُؼٔ ؟ خ٠ٛ١ذٌبث ءٍِّٛ هٔأ ْٚشخ٢ا ذمزؼ٠ ً٘



(106)

28 -ُؼٔ ؟ ًضفأ ٛذٔ ٍٝػ ٗث َب١مٌا غ١غزغر ذٕو هٔأ َب٘ ًّػ ِٓ ءبٙزٔلإا ذؼث اش١ضو شؼشر ً٘



28 ُؼٔ ؟ ٓ٠شخ٢ا غِ ْٛىر بِذٕػ ءٚذٌٙا ه١ٍػ تٍغ٠ ً٘



30 ُؼٔ ؟ ْب١دلأا ضؼث ٟف لا١ٍل شخزفر ً٘



31 ُؼٔ ؟ ءب١شلأا ضؼث يب١د طبغد ذٔأ ً٘



32 ُؼٔ ؟ ًِّ ًفد ٌٝئ ةب٘زٌا ٍٝػ نذدٚ يضٌّٕا ٟف ءبمجٌا ًضفر ً٘



33 ؟ خٍ٠ٛع حشزف ذؼمِ ٟف طٍٛجٌا بٙؼِ غ١غزغر لا خجسد ٌٝئ بٔب١دأ ساشمزعلإا َذػ هث ًظ٠ ً٘ ُؼٔ



34 ُؼٔ ؟ فبو ذلٛث بٙزلٚ ءٟج٠ ْأ ًجل خلذث ءب١شلأٌ ظ١غخزٌا تذر ً٘



35 دبثٛٔ هٌ سذذر ً٘ ( خخٚد ) ُؼٔ ؟



36 ُؼٔ ؟ ب٘أشمر ْأ دشجّث خ١ظخشٌا دبثبغخٌا ٍٝػ بّئاد ت١جر ً٘



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(107)

ُؼٔ

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(108)

:

72 4 15 2014 02 2014

(109)

Résumé de l'étude:

Titre de l'étude: l'impact de l'entraîneur de style personnel sur la réalisation de motivation chez les joueurs de football

Une étude sur le terrain des équipes sportives, état Tissemsilt «classe de noblesse". L'objectif de l'étude: à préciser l'étendue de l'impact de l'entraîneur de style

personnel à élever le niveau de motivation à la réussite pour les joueurs et ainsi améliorer les performances et obtenir des résultats positifs.

Problème de l'étude: Est ce que le motif de l'impact d'un entraîneur personnel sur la réalisation de motivation chez les joueurs de football?

Hypothèses de l'étude:

A - hypothèse générale: le modèle de l'impact d'un entraîneur personnel sur la réalisation de motivation chez les joueurs de football.

B - partielle hypothèses:

- Le schéma d'un impact entraîneur personnel sur la réalisation de succès a défendu les joueurs de football.

- Le schéma d'un impact entraîneur personnel sur la motivation à éviter l'échec chez les joueurs de football.

Procédures pour l'étude de terrain:

Échantillon: L'échantillon était de soixante-douze (72) joueurs et quatre (4) des entraîneurs formés de ces équipes de la compétence Tissemsilt.

Région temporale: déversé de la date du 15 Mars 2014 au 02 Avril 2014.

Domaine spatial: inclus périmètre mandat Tissemsilt a été choisi comme les quatre équipes qu'ils sont l'équipe club sportif football pour la commune de Rjam, et

l'association sportive de l'équipe de l'Union sportive de la municipalité de Amari, et l'équipe club sportif amateur rapide Olympique Khamista et équipe club de sport pour le football amateur Tour Municipal Bongama.

Approche utilisée: approche descriptive a été utilisée, et c'est parce qu'il est le plus approprié dans ces sujets.

Instruments utilisés: Parmi ce que nous faisions dans notre étude: Test Aaznk rapide pour les entraîneurs personnels et une mesure de la motivation à l'achèvement rapide des joueurs.

Les résultats obtenus: toutes les hypothèses formulées pour les entraîneurs et les joueurs

- Le schéma d'un impact entraîneur personnel sur la réalisation de succès a défendu les joueurs de football.

- Le schéma d'un impact entraîneur personnel sur la motivation à éviter l'échec chez les joueurs de football.

Les conclusions les plus importantes:

- Soutenue la réalisation de succès est élevé lorsque les joueurs et les entraîneurs faible Anbsatian quand les joueurs formés névrosés.

- Motive pour éviter l'échec est élevé lorsque les joueurs et les entraîneurs faible Anbsatian quand les joueurs formés névrosés.

Les recommandations les plus importantes:

- Donner une grande importance à la configuration où un entraîneur personnel à chaque fois Anbassattiya rose défendu l'achèvement de la collection de joueurs et donne une bonne équipe pour obtenir des résultats positifs ainsi.