PROJET PÉDAGOGIQUE CENTRE DE LOISIRS
LOUIS BRISSON
1 SOMMAIRE
Sommaire ... 1
CONTEXTE DU CENTRE ... 2
Situation et environnement ... 2
Présentation du Centre ... 2
LES INTENTIONS PÉDAGOGIQUES DE L’ÉQUIPE ... 3
Permettre à l’enfant de s’épanouir dans le respect de soi et des autres ... 3
Permettre à l’enfant d’exprimer ses idées et ses projets au sein du groupe ... 3
Sensibiliser l’enfant au respect et à l’accueil de l’autre au sein du centre de loisirs ... 3
Développer la coopération au sein de l’accueil de loisirs ... 3
ORGANISATION D’UNE SEMAINE POUR LES 5-11 ANS ... 5
Organisation de la semaine pour les 3-4 ans ... 6
LE RÔLE ET LA PLACE DE CHACUN ... 6
ORGANISATION DES DIFFERENTS POSTES ANIMATEURS AU COURS DE LA JOURNEE... 9
COMMUNICATION ... 10
ÉVALUATION ... 11 ANNEXE 1 : PROJET ÉDUCATIF DE L’ASSOCIATION LES BLEUETS ... I ANNEXE 2 : LE CENTRE DE LOISIRS EN PÉRIODE DE COVID ... III ANNEXE 3 : protocoles de securité ... IV
2 CONTEXTE DU CENTRE
Situation et environnement
L’organisateur du Centre de loisirs Louis Brisson est l’Association Les bleuets, présidée par Madame Hélène TOUVET. L’adresse du Centre est 8 rue Jean Jaurès, 10410 SAINT PARRES AUX TERTRES.
Cette ancienne Tuilerie devenue par la suite une ferme, a été restaurée et mise aux normes de sécurité. Elle se situe de plein pied. Ce bâtiment est de style champenois.
On y trouve :
- Côté rue Jean Jaurès :
o Une salle pour la restauration avec une cuisine et des sanitaires.
- En contre bas pour les activités des enfants : o Une grande salle avec sanitaires et
douches.
o Une mini-cuisine avec un four, un réfrigérateur et 2 bacs pour la vaisselle.
o A l’étage, un ancien four nous offre une pièce voutée en briques rouges.
o 2 petites salles attenantes peuvent servir pour les activités.
o L’été, nous installons plusieurs tentes (3x6 m) qui permettent aux groupes d’enfants d’avoir chacun un espace défini.
La propriété est entourée de verdure comprenant une prairie, des arbres fruitiers et un petit bois. Elle est fermée. Le terrain est assez important pour que les enfants jouent sans danger.
Présentation du Centre
• Notre Centre de loisirs est ouvert durant les vacances d’Hiver. Il fonctionne également tous
les mercredis de l’année scolaire et lors des vacances de la Toussaint et chaque semaine du mois de juillet.
• Le Centre est mixte et accueille tous les enfants garçons et filles entre 3 et 11 ans. Les enfants sont inscrits pour une durée minimum d’une semaine, à la journée complète. Cela nous semble important pour un meilleur épanouissement de l’enfant. Toute absence doit être justifiée, elle ne devient remboursable partiellement que sur la présentation d’un certificat médical.
3 LES INTENTIONS PÉDAGOGIQUES DE L’ÉQUIPE
Les intentions éducatives issues du projet éducatif de l’Association « Les bleuets »1 sont :
▪ Développer la confiance, par une pédagogie « des petits pas » qui encourage et valorise chaque personne dans ce qu’elle est.
▪ Permettre l’apprentissage de l’autonomie et des responsabilités dans le respect de soi, des autres et de l’environnement.
▪ Favoriser le développement des dons de chacun dans un esprit de liberté et d’amitié.
Ces intentions sont au cœur de mon engagement, je désire mettre l’accent sur l’épanouissement de l’enfant à travers un rythme de vie propre aux vacances ainsi que sur l’implication des enfants dans la vie de notre société. C’est lorsque chacun est accueilli tel qu’il est qu’il trouvera sa juste place comme citoyen, qu’il s’épanouira, et qu’ensemble nous pourrons construire la société de demain. C’est pourquoi mon objectif est le suivant :
Permettre à l’enfant de s’épanouir dans le respect de soi et des autres
Pendant les vacances, les enfants ont besoin de pouvoir vivre à leur rythme. L’enfant aura le choix de l’activité et de sa durée. Cela lui permettra de grandir en autonomie, d’être responsabilisé dans la gestion de son temps et de ses activités et lui donnera davantage confiance en lui.
Permettre à l’enfant d’exprimer ses idées et ses projets au sein du groupe
Les enfants de 5-11 ans, auront deux temps forts de « conseils », l’un en grand groupe et l’autre, en petites équipes. Ils permettront de prendre les décisions et de faire connaitre les idées des animateurs comme des enfants, par exemple des jeux, des activités manuelles, des projets pour un meilleur fonctionnement.
Les enfants de 3-4 ans auront également un temps de rencontre plus court et adapté à leur âge où la parole leur sera donnée. Ils seront invités à y exprimer leur ressenti de la journée et pourront s’ils le souhaitent donner leurs idées.
Sensibiliser l’enfant au respec t et à l’accueil de l’autre au sein du centre de loisirs Afin de sensibiliser les enfants sur le respect et la différence, plusieurs petites vidéos seront montrées en fin de temps calme afin de faire émerger une discussion que nous espérons fructueuse.
Développer la coopération au sein de l’accueil de loisirs
PAR LES JEUX DE CONSTRUCTION (SEMAINE 1)
Nous proposerons aux enfants de multiples jeux de construction lors de la première semaine des vacances et nous organiserons une exposition virtuelle de nos constructions en Kapla® afin de vous faire admirer nos chefs-d’œuvre éphémères.
PAR LES JEUX DE SOCIETE (SEMAINE 2)
Par les jeux de société nous souhaitons développer la cohésion au sein du Centre de loisirs. En effet, ceux-ci sont de formidables outils pour développer la patience, l’esprit d’équipe et le fairplay.
1 Cf. Annexe 1
4 Permettre à l’enfant de s’épanouir dans le respect de soi et des autres
Objectifs opérationnels Moyens Critères Indicateur évaluation
Permettre à l’enfant d’exprimer ses idées et ses projets au sein du groupe
Deux temps de conseils quotidien
- en groupe restreint - et restitution en grand
groupe
Combien d’enfants prennent spontanément la parole en groupe restreint ?
Les enfants s’écoutent-ils mutuellement ? Pendant le conseil, l’animateur doit-il intervenir souvent pour réguler le temps de parole ?
Chaque enfant a pu s’exprimer au moins une fois au sein de son groupe pendant le temps de conseil.
Sensibiliser l’enfant au respect et à l’accueil de l’autre au sein du centre de loisirs
Petit film et temps d’échanges autour de ce thème.
Recherche d’un projet à construire ensemble sur ce thème (vidéo, affiche, jeux ?) Respect des espaces de jeux et jeux coopératifs
Y a-t-il eu un projet proposé par les enfants sur ce thème ?
Combien de jeux coopératifs ont été proposés ?
La majorité des enfants ont participé au projet
Au moins 1 grand jeu coopératif sera proposé par semaine à ce projet
Développer la
coopération au sein de l’accueil de loisirs par les jeux de construction (semaine 1)
Proposition d’un atelier réccurent : Kapla avec un espace dédié.
Exposition virtuelle sur le site internet.
Combien de construction ont-elles été réalisées ?
Combien d’enfants ont participé activement à cet atelier ?
Au moins une construction par jour
Développer la
coopération au sein de l’accueil de loisirs par le jeu de société
(semaine 2)
Proposition de plusieurs types de jeux de société (jeux d’association, de parcours, d’expression, d’adresse et de sport, de réflexion et de stratégie…)
Des temps de jeux dédiés et des temps de jeux en autonomie
Combien d’enfants ont participé aux ateliers de jeux de société ?
Combien d’enfants ont joué en autonomie aux jeux de société ?
75 % des enfants ont participé
5 ORGANISATION D’UNE SEMAINE POUR LES 5-11 ANS
Pendant les vacances, vos enfants de 5 à 11 ans seront autonomes sur le choix et la durée de leurs activités. Dès leur arrivée, ils pourront se diriger vers plusieurs espaces distincts.
Ateliers
Sous le regard d’un animateur Plusieurs ateliers seront proposés en fonction des demandes de vos enfants…
Ateliers kapla, jeux de société, mais aussi activités manuelles ou d’expression…
Des évènements seront proposés tout au long des vacances comme des grands jeux ou encore des sorties…
évènements
Coins permanents
Vos enfants sont autonomes dans leur activités
• Bibliothèque
• Ludothèque
• Coin « créativité »
• Jeux extérieurs
Coins permanents
Le temps du « conseil de vie », le matin à 9 H 30 qui permettra de se dire bonjour, de partager les idées et les projets des enfants
Un autre « conseil de vie » sera proposé en petits groupes, autour de l’animateur référent.
Le temps de « Jésus » : temps de réflexion à 11 H 30 qui regroupera les enfants. Ce sera l’occasion d’échanger autour d’un thème de société (le respect, l’écoute…) ou de raconter une histoire de la vie de Jésus ou d’un saint…
de faire aussi l’expérience du silence. Il débouchera sur le temps du repas à midi.
3 Rendez-vous quotidien
6 ORGANISATION DE LA SEMAINE POUR LES 3 -4 ANS
Afin de s’adapter au rythme de chacun les plus jeunes auront un rythme qui leur est propre. Il sera un peu plus ritualisé car c’est important à cet âge-là.
- 7H30-9H30 : temps de l’accueil, jeux en autonomie dans leur salle
- 9H30 : Mise en route de la journée par un court temps de Jésus et de conseil adapté à leur âge - 10 H: Proposition d’activités ou de jeux, possibilité de faire une activité libre dans la salle - 11 H 30 : jeux en autonomie sous la surveillance active d’un animateur
- 12 H : repas
- 13 H : petit temps de jeu puis préparation pour la sieste - 13 H 30 : sieste2
- 14 H 45 : lever échelonner
- 15 H 30 : temps d’activités ou de jeux - 16 H : goûter
- 16 H 45 : temps de conseil d’enfants
- 17 H : rangement puis temps de jeux en autonomie
LE RÔLE ET LA PLACE DE CHACUN
La directrice :
La directrice a un rôle fondamental. Elle est la garante du bon fonctionnement de la structure, tant sur le plan matériel, financier et administratif que du point de vue des moyens humains.
Elle doit être l'écoute des enfants, de leurs parents et des animateurs afin de pouvoir construire ensemble un climat de confiance et d’entraide. Elle assure la cohésion de son équipe d’animation.
Elle rend régulièrement des comptes à la présidente de l’Association « Les bleuets », ainsi qu'à l'organisme partenaire (SDJES).
Rôles de la directrice
✓ Veiller au bon fonctionnement de la structure
✓ Veiller à la sécurité physique, morale et affective des enfants et des animateurs
✓ Construire et faire appliquer le projet pédagogique
✓ Accueillir les familles avec bienveillance
✓ Renseigner les familles et transmettre les informations concernant leur enfant ou l’organisation de l’accueil
✓ Gérer le matériel pédagogique
✓ Gérer le budget
✓ Veillez à l'hygiène
✓ Faire respecter le protocole sanitaire
✓ Prendre contact avec les intervenants, les prestataires et les partenaires
✓ Gérer les commandes de repas
✓ Gérer l'infirmerie (rôle délégué à l’assistante sanitaire)
✓ Elle préviendra les services d’urgence ainsi que la SDJES en cas d’accident
2 Si vous ne souhaitez pas que votre enfant fasse la sieste, merci de le signaler lors de votre venue.
7 Sœur Anne-Laëtitia MATHIEU assurera la direction du Centre de loisirs en tant que stagiaire BAFD. En cas d’absence de la directrice, Monsieur Colas THURY-GUENIN peut la remplacer puisqu’il possède un BPJEPS.
L’assistante sanitaire :
Dans le cadre du suivi sanitaire, la directrice fait la collecte des fiches sanitaires et des carnets de vaccination qui seront insérés dans une pochette dédiée à cet effet. Elle garde également une copie du carnet de vaccination des animateurs. Enfin, elle assure un rôle de prévention et de formation auprès de l’équipe et des enfants (hydratation, premiers soins par exemple).
Elle délègue à l’assistant sanitaire les missions suivantes
- Vérifier que tout le contenu de la pharmacie soit en parfait état et qu’il ne soit pas à la portée des enfants.
- Donner les premiers soins et les médicaments sous ordonnance seulement.
- Insérer dans le cahier d’infirmerie tous les soins administrés aux enfants.
- Prévenir les familles en cas de maladie ou d’accident en accord avec la directrice.
- Assurer le suivi des enfants bénéficiant de PAI
- Assurer avec la directrice un rôle de prévention auprès des enfants et de l’équipe
L’animateur
L’animateur a un rôle essentiel de proximité avec les enfants, il est le garant de la sécurité physique, morale et affective des jeunes qui lui sont confiés. Il participe à l’accueil des enfants en encadrant et animant les activités et la vie quotidienne mais également en accompagnant les enfants dans leurs projets, dans le respect du projet pédagogique. Tout cela se vit au sein d’une équipe.
Pour ce faire il doit développer les attitudes suivantes vis-à-vis de chacun (enfants, parents, animateurs, personnels divers) :
✓ Connaitre et respecter les besoins et le rythme de l'enfant
✓ Valoriser l'enfant
✓ Faire preuve de bienveillance en conservant son calme (il est préférable de se déplacer près des enfants plutôt que d’élever la voix)
✓ Instaurer un climat de confiance
✓ Être disponible
✓ Être un exemple pour les enfants (politesse, courtoisie, comportement)
✓ Respecter les gestes barrières Cela implique également de :
✓ Faire preuve de cohésion d'équipe
✓ Participer aux réunions de préparations d'équipe.
✓ Partager ses idées et donner son avis
✓ Respecter les idées de chacun
✓ Être ponctuel (selon l’horaire qui aura été défini)
✓ Prévoir en amont ses activités
✓ Proposer des activités diverses et variées (prévoir le matériel, organiser et ranger en fin d’activité)
✓ Respecter le matériel et son environnement
✓ Avoir une tenue correcte et adaptée aux activités qu’il encadre
✓ Utiliser son téléphone à titre professionnel ou pendant les temps de pause
8 L’équipe d’animation :
- 1 BPJEPS - 1 stagiaire BAFD - 3 animateurs BAFA
- 1 animatrice non-diplômée - 2 animatrices stagiaires BAFA Le fonctionnement au sein de l’équipe :
Afin d’assurer la préparation du projet d’animation, un document modifiable par tous (planning d’activités, idées, etc) est mis en ligne et tenu à jour, après chaque réunion de préparation. Il permet à chacun de faire part de ses idées et à l’équipe de communiquer.
D’autre part, pendant le déroulement du Centre de loisirs un tableau des « services » est affiché au Centre, chacun a une responsabilité pour la journée (animation, jeux calmes le soir, rangement...) Les stagiaires
La directrice proposera un entretien en début de séjour afin de définir avec le stagiaire BAFA des critères d’évaluation et de prendre connaissance de ses objectifs de stage.
Il semble important de permettre au stagiaire d’avoir un animateur référent (BAFA complet avec de l’expérience et volontaire) qui l’accompagnera dans la préparation de ses activités et qui répondra à ses questions.
La directrice rencontrera l’animateur stagiaire à sa demande et au moins une fois au milieu du séjour.
Ce sera l’occasion de faire le point sur son ressenti, sur sa place dans l’équipe, sur ses actions d’animations, en référence aux critères d’évaluation préétablis. La directrice le valorisera dans ce qui est déjà acquis et ils chercheront ensemble ce qui peut être
améliorer et par quels moyens.
En fin de stage, l’animateur et la directrice se rencontreront.
Ce sera l’occasion de lui partager l’appréciation écrite de fin de stage pratique et de le conseiller sur la suite de son parcours.
9 ORGANISATION DES DIFFERENTS POSTES ANIMATEURS AU COURS DE LA JOURNEE
Mission : proposer un atelier aux enfants sur la demi-journée.
Actions : mise en place de l’atelier et régulation du flux d’enfants.
L’animateur ne quitte pas son atelier avant que la “mission” ne soit terminée.
Anim’ “ atelier ”
Mission : Assurer la sécurité physique et morale de l’ensemble du Centre.
Actions : il circule dans tout le centre et s’assure qu’aucun enfant ne soit en difficulté (danger physique mais aussi difficulté à choisir une activité par exemple)
Anim’ “ Secu ”
Mission : Gardien de la ludothèque
Actions : Surveillance active de la ludothèque, aide aux rangements des jeux.
Anim’ “ludothèque ”
10 COMMUNICATION
Avec les Parents :
• Pour l’inscription, documents par internet et sur papier.
• Accueil au Centre de loisirs le matin et le soir.
• Par email, pour leur communiquer le suivi de notre partenariat.
• Par téléphone, si l’enfant est malade
• Sur rendez-vous, s’ils le désirent.
Avec les enfants :
Chaque jour, nous sommes à leur écoute, à leur disposition et nous les accompagnons dans leurs jeux, dans les activités que nous leur proposons. Nous privilégions une attitude de bienveillance, de respect, d’entraide et d’encouragement.
Avec les animateurs :
• Oralement au moment de l’embauche.
• Lors des réunions de préparation.
• Par email et par téléphone, via les réseaux sociaux.
• Tout au long de l’accueil
Avec les intervenants :
• Par relation
• Par téléphone ou email
• Par internet
11 ÉVALUATION
Avec les animateurs :
• Individuellement pour les stagiaires
• Bilan : chaque soir, nous prendrons un court moment pour préparer la journée suivante
Avec les enfants :
• En fin de journée principalement lors du retour avec leur animateur
• En grand groupe le matin pendant le « conseil de vie »
• Tout au long de la journée, au cours d’échanges informels.
Avec les Parents :
• En restant à leur écoute
• Par courriel, téléphone
• Sur le site internet, en le tenant à jour et en mettant des articles régulièrement.
4 regards à poser :
- Un regard bienveillant - Un regard qui rend libre - Un regard qui respecte
l’originalité de la personne - Un regard qui appelle à
développer ses capacités, à prendre sa place dans la société
4 attitudes à favoriser :
- Accueil - Écoute - Respect - Amour
ANNEXE 1 : PROJET ÉDUCATIF DE L’ASSOCIATION LES BLEUETS Présentation et historique
L’Association « Les bleuets », régie par la loi 1901, dépend de la Congrégation des Sœurs Oblates de Saint- François de Sales, fondée à Troyes en 1866, par le Bienheureux Père Louis Brisson et sainte Léonie Françoise de Sales Aviat.
L’Association, créée en 1998, organise des Centres de vacances, des camps d’adolescents et de jeunes, des Centres de loisirs agréés par le Ministère de la Cohésion Sociale, de la Jeunesse et des Sports, ainsi que des activités éducatives qui, de près ou de loin, se rapportent aux loisirs de la jeunesse.
But de l’association
L’Association « Les bleuets » a pour but l’éducation du jeune et de l’enfant et la formation de l’animateur.
Elle veut les aider à grandir dans toutes leurs dimensions : affective, intellectuelle, physique, sociale et spirituelle.
Les différents séjours veulent répondre aux besoins des jeunes d’aujourd’hui :
dépaysement, détente, repères, sécurité, convivialité.Nos objectifs éducatifs :
Notre action éducative s’enracine dans l’Évangile et dans l’esprit de Saint François de Sales, elle peut se traduire par :
▪
Développer la confiance, par une pédagogie « des petits pas » qui encourage et valorise chaque personne dans ce qu’il est.
▪
Permettre l’apprentissage de l’autonomie et des responsabilités dans le respect de soi, des autres et de l’environnement.
▪
Favoriser le développement des dons de chacun dans un esprit de liberté et d’amitié.
Mise en œuvre
Afin de développer cette pédagogie, nous privilégions un encadrement nombreux et motivé. Nous voulons mettre en œuvre la pédagogie salésienne à laquelle l’équipe d’encadrement et d’animation a été initiée.
Nos projets d’animation veulent encourager les enfants à devenir acteurs de leurs vacances, suscitant l’enthousiasme et la joie de vivre ensemble. Ils proposent des activités motivantes qui favorisent l’expression, la sociabilité, la responsabilité, l’autonomie.
Pour rendre le séjour abordable à toutes les familles, nous choisissons un hébergement et des activités simples.
L’Association « Les bleuets » travaille en partenariat avec les services sociaux.
Ce Projet Éducatif sera réévalué régulièrement par les membres de l’Association pour répondre aux besoins.
Mis à jour en janvier 2021
ANNEXE 2 : LE CENTRE DE LOISIRS EN PÉRIODE DE COVID
Les locaux
Les tables et les chaises, les poignées de portes, les toilettes et les jeux d’extérieur seront désinfectées tous les soirs avec un produit virucide.
Les locaux seront également nettoyés quotidiennement et aéré. Cette maintenance sera assurée par les animateurs et particulièrement par la directrice.
Le lavage des mains
Des points d’eau en nombre suffisant pour permettre le lavage des mains sont prévus à proximité des lieux d’accueil et d’activités.
Nous nous assurons de la présence :
de savon en quantité suffisante et/ou de gel hydroalcoolique.
Essuie-mains à usage unique dans chaque toilette.
Poubelles ouvertes proches de chaque groupe, ainsi que dans les toilettes.
L’accueil et la sortie :
- Ils se font sur le parking du Centre rue de la Maladière.
- Parents et enfants descendent du véhicule et s’approche de la limite permise. Un animateur prend en charge l’enfant et lui demande de se laver les mains aux toilettes, puis l’enfant dépose son sac et ses vêtements sur une chaise qu’il occupera pour la journée, enfin il peut aller jouer.
Le soir, lavage de mains avant de retrouver les parents.
Le port du masque
➢ Le port du masque est obligatoire pour les encadrants des accueils et pour les personnes au contact des mineurs. Les enfants à partir de 6 ans portent le masque. Le port du masque n’est pas obligatoire pour les mineurs des écoles maternelles, sauf lorsqu’un mineur présente des symptômes d’infection COVID-19 ; auquel cas, il est isolé, muni d’un masque, dans l’attente de ses responsables légaux.
➢ Il appartient aux responsables légaux de fournir des masques à leurs enfants, s’ils le souhaitent, et si ceux-ci sont en mesure de le porter dans des conditions satisfaisantes. Chaque animateur et chaque enfant de 6 ans et plus possèdent 2 masques pour la journée.
Les activités
➢ Les activités doivent être organisées par petits groupes, de 12 enfants maximum.
➢ Les groupes sont formés pour la semaine avec le même animateur et n’ont pas d’activité commune avec d’autres groupes.
➢ Les jeux et activités sont choisis et adaptés pour la circonstance (covid19) avec lavage de mains avant et après.
➢ Le matériel sera personnalisé dans la mesure du possible. Les enfants apporteront dans la mesure du possible leur trousse garnie.
La restauration
➢ Les enfants mangeront par équipe et à la même table. Une distance d’au moins 1 mètre sera respectée entre les groupes.
➢ Ils seront servis à table par la directrice aidée de 2 animateurs.
➢ Les tables seront désinfectées avant et après usage.
ANNEXE 3 : PROTOCOLES DE SECURITE
En cas d’alerte incendie
En cas d’alerte incendie ou si l’on constate un départ d’incendie, il est important de : - Garder son calme (ne pas pousser, ne pas crier « Au feu ! »)
- Rassurer les personnes qui semblent perdre leur calme.
- Ne pas prendre le temps de rassembler ses affaires personnelles.
- Ne pas courir.
- Aviser en route les personnes qui ne semblent pas avoir déjà pris conscience de l’alarme.
- Ne jamais retourner en arrière.
- En cas de fumées, se rappeler qu’il est préférable de se baisser, l’air frais est près du sol.
- Ne jamais obstruer les circulations pour ne pas compromettre l’accès au sinistre.
- Ne JAMAIS prendre de risques.
Si l’on constate un départ d’incendie, il faut donner l’alerte en appuyant sur les boitiers rouges.
Lorsque le signal sonore retentit :
- Chaque animateur réunit son groupe d’enfant et les invitent calmement à sortir en donnant des consignes courtes et claires (nous sortons par cette porte et nous allons derrière la roulotte en marchant).
- L’un des animateurs (le plus proche en distance) vérifie qu’il ne reste pas d’enfants dans les toilettes et le
« four ».
- Arrivée au lieu de rassemblement, chaque animateur fait l’appel en nommant les enfants par leur prénom et le cas échéant leur nom.
- Il va ensuite dire à la directrice si son groupe est complet ou le nom de ou des enfant(s) manquant(s) à l’appel.
- Dès que le signal sonore retentit, la directrice se met en rapport avec les services de secours.
o Elle fait le tour des bâtiments pour localiser le départ d’incendie et s’assure qu’il ne reste personne, avant d’évacuer.
o Si elle peut, elle ferme les fenêtres et les portes.
o Elle s’assure que chaque groupe est complet et prévient les secours si quelqu’un manque à l’appel.
En cas d’alerte intrusion
En cas d’intrusion, il convient d’adopter l’une des deux postures décrites ci-dessous :
S’échapper Deux conditions :
- être certain d’avoir identifié la localisation exacte du danger ; - être certain de pouvoir s’échapper sans risque avec les enfants Dans tous les cas, il est demandé de :
- rester calme ;
- prendre la sortie la moins exposée et la plus proche ; - utiliser un itinéraire connu ;
- demander le silence absolu
Si cette option est choisie, l’exercice ne demande pas que les enfants se rendent sur la chaussée. Ils doivent simplement atteindre les points de sortie le plus rapidement. Il faut en effet éviter tout attroupement et éviter une mise en danger des enfants pendant la réalisation de l’exercice.
S’enfermer
Situation 1 : les enfants sont dans la grande salle - se rendre dans la salle des petits ;
- verrouiller la porte
Situation 2 : les enfants sont dans le parc : rejoindre les locaux pré-identifiés les plus sûrs Dans tous les cas :
- se barricader au moyen du mobilier identifié auparavant ; - éteindre les lumières ;
- s’éloigner des murs, portes et fenêtres ;
- s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides ;
- faire respecter le silence absolu (portables en mode silence, sans vibreur) ; - rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer
Lors des déplacements à l’extérieur de l’Accueil Collectif de Mineurs
Avant la sortie :
- remplir la fiche de sortie et la remettre à la directrice - savoir le nombre exact d’enfants dans son groupe
- récupérer auprès de la directrice ou de l’assistante sanitaire l’enveloppe contenant les fiches sanitaires des enfants et au moins une trousse d’urgence.
- Prendre un gilet jaune et son portable (s’assurer d’avoir le numéro de la directrice et des autres animateurs dessus).
- Ne jamais sortir seul avec un groupe mais toujours au minimum à 2 animateurs - Avant de partir, faire l’appel (prénom de l’enfant et nom si homonyme).
Lors d’un déplacement à pied :
- Mettre les enfants qui marchent le moins vite en premier et par 2 ; - Positionner un animateur devant et un derrière le groupe ;
- Être attentif à ne pas laisser le groupe s’étendre et veillez à ne pas gêner le déplacement des autres piétons (sur un trottoir) ;
- Aux intersections, indiquer aux enfants un point de repère de l’autre coté de la chaussée (un lampadaire par exemple), puis au moment de traverser se placer de chaque côtés du passage protégé, lorsque le groupe a fini de traverser reprise de la marche dans le même ordre qu’au début ;
- En l’absence de trottoirs, utiliser les accotements s’ils sont praticables, en se positionnant à droite dans le sens de la marche (si le groupe de plus de 5 personnes car il est considéré comme un véhicule). Si un accotement le permet (et pas sur la chaussée) marcher sur le côté gauche, face aux véhicules, en file indienne.
Pour traverser : s’il n’y a pas de passage piétons, traverser perpendiculairement à la route (pas dans les Virages).
Lors d’un déplacement en car
Avant le départ, un animateur aura été désigné « chef de convoi » pour le trajet en car.
Le « chef de convoi » a certaines responsabilités et fonctions :
- Il va se présenter au chauffeur du car, et vérifie si les horaires de départ, de retour, le lieu de la sortie correspondent bien avec les informations qu’il détient. Et, s’assure que le chauffeur est en état de conduire.
- Il demande au chauffeur de refermer et/ou de ne pas ouvrir les portes situées à l’arrière du car, et demande si les enfants peuvent commencer à monter.
- Il fait un appel nominatif des enfants à la montée dans le car, et s’assure de la présence effective dans de ceux-ci.
Pendant le trajet chacun est responsable de :
- Veiller à ce que les enfants ne mangent pas dans le car. Un arrêt doit être prévu pour manger.
- Faire attention au refroidissement des enfants au lever du jour, faire se couvrir les enfants.
- Prévoir la nuit un temps de repos avec calme complet.
A chaque arrêt :
- Compter les enfants à la descente du car.
- Veiller à ce qu’ils restent groupés.
- Accompagner les enfants au W.C.
Lors d’un déplacement en bus de ville
Avant le départ, un animateur aura été désigné « chef de convoi » pour le trajet en car.
Chaque animateur doit savoir nommer ses enfants et les reconnaitre.
- Peu avant l’arrêt prévu pour sortir : prévenir chaque enfant et s’assurer qu’il a toutes ses affaires.
- Au moment de sortir, il faut faire l’appel par leur prénom (et pas seulement compter les enfants de son groupe).
- Chaque animateur est responsable de son groupe et tient informer le chef de convoi.
