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QU'EST-CE QU'UN
LES BRIGADES:
Sous ce vocable guerrier se cache une variété de remplaçant grand voyageur devant l'éternel (féminin bien sûr).
Bien qu'il existe dans chaque départe- ment plusieurs implantations adminis- tratives de brigades, le tit' mob' bri- gadier est amené à parcourir son dé- partement, sous toutes les latitudes et longitudes ; tant et si bien qu'il le connaît bien... le calendrier des P.T.T.
avec la carte du tendre département : blanche, rose et verte (forêts) et les lignes noires des routes qu'il ressassera au fil de l'an.
ATTRIBUTIONS:
- Décharges de service réglementaires {mi-temps et quart de temps).
- Stages de formations annuels, stages de formation continue.
- Congés de maternité, d'adoption, de longue maladie.
- Aide au remplacement des Z.I. L.
(et réciproquement, nous l'avons vu).
Le tit' mob'
«
brigade»
dépend direc- tement de l'Inspection Académique qui lui signifie le lieu où il doit se rendre.Comme on le voit, nos deux familles de tit' mob' bénéficient d'avantages relatifs l'une par rapport à l'autre : le Z.I. L. fait moins de chemin pour aller travailler mais ses remplacements sont plus courts, et limitent donc sa marge de manœuvre pédagogique dans une classe. Le
«
brigade»
reste plus long-temps sur un poste {trois mois ou plus) mais roule beaucoup et se fatigue plus ... Il ne faudrait pas croire pour autant que les nomades de l'éducation natio- nale soient tout à fait défavorisés par rapport aux
«
nantis» :
les sédentaires.Outre le fait qu'ils bénéficient mainte- nant des mêmes indemnités de loge- ment que les titulaires immobiles, un mois de rempl~cement hors de son école de rattachement peut se traduire
TIT' MOB' ? •
(suite et fin)
par des indemnités de remplacement conséquentes : jusqu'à 1 000 F.
Nous n'irons pas plus loin dans ces considérations platement administratives.
Le tit' mob' trouvera dans les publica- tions de son syndicat préféré, un dos- sier faisant le point exhaustif de ses droits, devoirs et revendications. La solitude du tit' mob' de fond étant in- finie, rencontrer d'autres tit' mob' ne pourra que le réconforter.
... Un Z.I.L. peut nouer des contacts très chouettes, s'il reste quelque temps dans la même zone : tourner sur une vingtaine de classes permet au bout d'un an ou deux de bien connaître les gamins, les collègues, les écoles, et d'y avoir sa place. Il arrive même que tel Z.I. L. soit réclamé à corps ( ... ) et à cris par les gamins, lorsque la maîtresse est malade et d'être accueilli par des regards ravis, des mimis et des mains qui claquent. Si, si !
Pour conclure provisoirement je dirai que le ti t' mob', tout en étant une espèce en voie d'extension, est une espèce à protéger, tant ce qui l'attend est fragi- lisant ...
Pour dépasser l'ennui, la désillusion (per- due), la déprime ambiante, nous lui proposons de prendre rapidement contact avec le groupe
«
École Mo-derne
»
de son département {lista des délégués départementaux à demander à I.C.E.M . - B.P. 109 - 06322 Cannes La Bocca Cedex).Je reprends dans un dossier sur les tit' mob' transmis par Véronique Castel- loti un article signé
«
Dominique» :
<< POURQUOI JE SUIS
A L'I.C.E.M. EN TANT QUE TIT' MOB' ?
>>Parce que c'est le seul lieu où j'ai trouvé une réflexion sur la pratique
journalière de cet ersatz (oh ! .. . N. D.
L.-
R.) de boulot. La réflexion existe ailleurs en particulier chez les syndicats. Mais c'est toujours une réflexion corporatiste (qui est importante, je ne le nie pas et j'y participe) et l'analyse du fonction-
nement et de tout ce qui se passe au niveau des mômes et des blocages (ou déblocages) qu'occasionne le fait même du remplacement, n'est jamais faite. - Parce qu'on peut essayer d'y parler des problèmes rencontrés dans la pra- tique de la classe et qu'on y trouve une écoute qui n'est ni voyeurisme ( ... !) ni paternalisme.
- Parce que c'est le seul endroit où l'on trouve des gens qui, même débor- dés de travail, prennent le temps pour venir voir votre classe passagère et vous aider à organiser cette foutue classe qui merde toujours.
- Parce que j'y ai trouvé une forma- tion qui n'existe pas ailleurs, les for- mateurs officiels étant incompétents pour nous aider à résoudre ce type de problème sur lequel ils ne se sont ja- mais penchés et qu'ils n'ont jamais analysé.
On ne fait pas de journal scolaire (ou si peu) de coopérative scolaire, de corres-
pondance, de recherche math (ou si peu .. . ) mais on peut tout au moins, essayer d'apporter quelque chose que les gosses ne connaissent pas, faire que peut-être pour deux ou trois jours ils s'ennuient moins, en se penchant sur l'analyse de ce qui se passe dans la classe, en essayant de créer des outils (le fichier, le dossier ... ) Il y a là une démarche que d'aucuns appellent. .. le TÂTONNEMENT EXPÉRIMENTAL.
Dominique
Tit' mob' que fais-tu lorsque tu as un remplacement d'un jour ? de deux jours
?
d'une semaine?
deux, un mois etc. Ecris-nous ! Cette rubrique est la tienne ...Rémy Bobichon
