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L'EDUCATEURlo auilde de travail des Techniques freinet (Suisse)
a tenu son Assemblée générale d Lausanne le 26 no- 'l)embre dernier.
Notre camarade Jardin (Var) représentait l'ICEM.
C'est notre amie Yvonne Bieler qui nous adresse le compte rendu de la réunio11.
Lausanne.
26 novembre 1955. (Pour les Méridiomwx, c'est un jour glacial !)
On se serre la main, on se sene les coudes dans une grande salle... quelconque. L'assemblée géné- rale <le la Guide nous réunit à peu près tous, ainsi que quelques amis.
Perrenoud lit la lettre de Freinet, puis évoque d'une façon complète et concise l'activité de la Guilde durant l'année écoulée.
La. caisse, vérifiée par Monod (l'auteur du « üaout- chouc » ), présente un balancement f·avorable !
L'écheveau commence à s'embrouiller au moment de trouver le remplaçant de Perren011d. Tous les camarades pressentis: Barbay, P. Bo.doux, Gardel.
sont submergés et refusent les rênes.
Lisette Badoux sauve la situation en offrant spon- tanément de seconder Perrenoud qui, pour quelque temps encore.. reste l'animateur cle notre groupe.
M. Pierre Chessex, directeur du Collège Scientifi- que de Lausanne, fort aimablement, souhaite à la Guilde, une activité future féconde.
Puis, sur une route engageante, colorée par le eoleil de Provence, Jardin nous a entraînés À la recherche de cc l'Oiseau-lyre n (J. Prévert).
••• <C l'Oiseau-lyre joue. Et l'enfant chante. Jardin
aussi. Et, dès lors, tous les miracles sont possibles.
Nous o.vons pénétré avec émerveillement dans
l'~cole de Saint-Julien-le-Montagnier. Nous y avons senti du plus profond de 1 'âme, l'esprit sans lequel les Techniques Freinet pourraient être aussi mortes que n'importe quel traité de pédagogie. naymond Jardin nous a magnifiquement ramenés sur la voie royale de l'apostolat.
Avec des mots clairs et vrais, chargés de poésie, notre ami de Saint-Julien a rappelé les conditions
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indispensables à la création d'une atmosphère de classe Ecole Moderne: un climat d'entière confiance où le maître est véritablement le grand frère.
Plus de discipline implacable. Un seul ne détient plus l'autorité. Pas de gronderies. «La colère détruit un équilibre». L'art de l'éducateur est de trouver des solutions justes à chaque perturbation de l'ordre étab!i (nombreux exemples) L'enfant doit toujours sentir uno inlassable volonté de bienveillance.
Au sein d'une Coopéra/ive uiva11te, lPs enfants eux- mêmes gèrent les intérêts de la collectivilé, prennent des décisions, assument leurs responsabilit6s. La classe est une communauté active (primauté du travail) humainement organisée.
A travers le Texte Ubre, l'enfant dit ce q1ti l'in- quiète, le réjouit, le passionne. Souvent, le texte libre libère l'enfant de certams complexes ou de chocs psychologiques. Le texte peut donner nais- sance il un jeu dramalicrue (<'xemple) ... Le maitre entraine l'enfant vers toujours plus d'aisance et de perfection. Pour cela, il est nécessaire que nos enfants soient mis en présence de textes (prose ou poésie) choisis dans une littérature de 1•alrur. D'où importance immense du bon août du maitre.
Tous les textes ne sont pas cl 'égale richesse. Dans la classe de Jardin, il y a une matinPe rt'>~el'Vée ii la poésie : chaque vendredi les enfants amènent leurs plus beaux textes. Ils sont souvent si près de la perfection qu'après en avoir vérifié la forme et l'orthographe, le maitre renonce ù i<'<i PXplniter et en sauvegarde toute l'originalité.
L'Oiseau-\yre est présent dans la classe de Jardin et grâce à lui, dans nos classes aussi, parfois ...
« les vitres redeviendront sable l'encre redeviendra ean
les pupitres redevienùronl Arlires la craie rerlevtenrlra !alaise
le porte-plume redeviendra oiseau. 11
Y. BIÉLER.
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D'ADRESSE, de nous communiquer la dernière ba11de d'expédition et d'y join- dre 30 fr. en timbres. Cela facilitera nos Hrvices. Merci 1
""""' En principe, si vous avez une ques- tion urgente â solutionner, ne l'écrivez pas au dos d'un chèque (il y sera répon- du avec trop de retard), poseJ:-la par lettre ou carte postale. Vous .eroz satis- faits plus rapidement.
sur les danses d'Aunis et de Siintonge, interprétées par le groupe folklorique
« Les Barguenas », sous la direction de camarades instituteurs (dont Brillouet), ces danses pourront être exécutées dans les écoles comme l'ont déjà été les dan- ses normandes, les danses catalanes, les danses provençales.
Nous pouvons fournir les loss1les des- sinés aux pages 12, 13. 18, 20 el 26 de le BT 222 à des camarades qui n' C'l'I
trouvent pas dans lem pays.
Si vous voulez leur faire savoir. Sïls en veulent, ils nous en demanderont et on leur enverra des colis.
Coopératii>e scolaire de Saint-Meixent- l"Ecole (Deux-Sèvresl.
@®G
Les disques folkloriques CEL
Actuellement, en cours de pressage, une nouvelle série de quatre disqu0$
Les danses enregistrées so11t : Le Bal breton (1 face expl, 1 face exéc.) La Circassienne id.
Polka piquée id.
La Sauce aux fumas id.
VENDS : boîte d'imprimerie corps 12, à peu près neuf, 4.500 fr. Collection BT, 300 n°• environ, 4.000 fr. Plus port.
FRAYSSE, inotituteur, Castelginest (Hte-
Ga.r .) .
©®©
En vue da reconstituer le Groupe gardois de rEcole Moderne, CfSARANO, école publique de Grand-Gallargues (Gard), demande à tous les camarades qui s"intéressent à nos techniques de ee faire connaître.
Ceux qui éditent un journal scolaire voudront bien lui en envoyer un exem- plaire à chaque parution. )'v1erci.
ÇfsARANO,
