Les aides
Elèves en difficultés Elèves en situation de handicap Enfants allophones nouveaux arrivants en France (EANA)
Les APC
Les activités pédagogiques complémentaires ont pour objectif :
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D’aider les élèves lorsqu’ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages-
De les accompagner dans leur travail personnel ou leur proposer toute autre activité prévue par le projet d’école, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.Ces activités viennent s’ajouter aux 24 heures hebdomadaires pour tous les enfants et ne se substituent pas aux aides plus soutenues comme celles du RASED.
Il faut plutôt les voir comme un complément pédagogique dispensé par l’enseignant de la classe.
Elles peuvent prendre 3 formes : l’aide aux élèves en difficulté, l’aide au travail personnel, un lien avec le projet d’école et / ou le projet éducatif territorial.
Les ULIS
Les Unités localisées pour l’inclusion scolaire sont des classes réservées à des enfants présentants un handicap et nécessitant une scolarisation adaptée (12 élèves maximum).
Ces classes sont totalement intégrées dans les écoles ordinaires et il est attendu que l’enseignant de l’ULIS soit un membre à part entière de l’équipe pédagogique.
Les PPS
Les projets personnalisés de scolarisation sont l’autre versant de la scolarisation d’un élève porteur de handicap. Grace à ce projet, il peut être totalement intégré dans une classe ordinaire avec des aménagements prévus conjointement par l’équipe de la MDPH et l’équipe enseignante.
Les UPE2A
Les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants permettent l’accueil pour un temps défini, des enfants qui ne possèdent pas encore la langue française.
Comme les CLIS, ces classes sont intégrées dans les écoles ordinaires, permettant ainsi aux élèves d’être accueillis selon les projets avec les autres élèves de l’école.
En effet, ce n’est pas parce qu’un élève ne parle pas français qu’il a aussi des difficultés en mathématiques
.. Son emploi du temps sera alors aménagé en fonction de ses difficultés.La décision de cet aménagement sera prise en conseil des maitres ou en conseil de cycle, en fonction de la classe d’accueil de l’enfant.
