Projet programme colloque
« Handicap(s), inclusion et accessibilité
Approches comparatives dans l’espace francophone »
Horaire
24 octobre 2016
8h30-9h
Accueil des participants
Inscriptions
9h-9h30
Discours d’accueil
Directeur INSHEA, José Puig
Directrice Grhapes, Minna Puustinnen (Équipe d’accueil EA 7287)
9h30-
10h30
Conférence d’ouverture du colloque / Plénière
HJ STIKER à confirmer
10h30-
10h45
Pause
11h-11h45
Conférence d’introduction / Axe 1 : Handicaps et cultures : « Au-delà du concept d’inclusion : un environnement capacitant »
Michel Mercier, Professeure de psychologie (Belgique)
11h45-
13h15
Ateliers 1 Axe 1
« Handicap, postures sociales et situation liminale » WEISLO Emmanuel
Regard croisé des professeurs du 1er et du 2nd degré sur les besoins éducatifs particuliers en EPS:
une mise en norme singulière Lisa Lefevre et Christelle Marsault
Le Handicap psychique et l'exclusion sociale chez les personnes avec une histoire psychiatrique au Centre Hospitalo-universitaire Mars & Kline.
Henry-Claude BALTAZARD
Ateliers 2 Axe 1
Handicap et Représentations Sociales en Haïti : Images du handicap chez un groupe des personne en situation de handicap, bénéficiaires d’assistance à la Caisse d’Assistance Sociale (CAS).
ALTANAS Sully
Handicap et culture au Maroc :La compréhension sociale ? Abdellah EL ABBADY
La construction du handicap dans le discours social et littéraire du Québec avant la Révolution tranquille
Maria Fernanda Arentsen et Susanne Commend
13h15-
14h30
Pause déjeuner
14h30-16h
Ateliers 3 Axe 1
Le handicap dans les ouvrages catéchétiques en France : représentations et illustrations. Une approche par la théologie pratique. »
Talitha Cooreman-Guittin
Des albinos et des hommes : Etre blanc en Afrique Frederic Reichhart et Aggée Lomo
Le Bizarre incident du chien pendant la nuit, un spectacle qui met en scène les représentations et
perceptions de l’autisme par la société.
Marie ASTIER
Atelier 4
L’accès à l’éducation et à la formation professionnelle des personnes handicapées conformément à la loi 19/95 du 16 février 1996
Jonathan NDOUTOUME NGOME
Vivre avec le syndrome d’Angelman. Le handicap au sein de la famille ou la famille au sein du handicap
Saling Salomé et Aggée Lomo
La perception du handicap chez les vute du Cameroun Daaouda Maingari
16h-16h15
Pause
16h15-
17h45
Atelier 5
Handicap et Culture .Le paradoxe du traitement social du handicap au Cameroun : l’exemple du Centre National de Réhabilitation des Handicapés d’Etoug-Ebé
Roger Noutcha
La prise en charge des aliénés du Cameroun sous régime français de 1916 à 1960 Idrissou Alioum
Vers un modèle francophone et « mutualisé » du handicap ? Une approche réflexive sur la place du handicap psychique dans l’évolution des politiques sociales internationales.
Boucherat-Hue Valérie
Atelier 6
Handicapé visuel au travail agricole et en mendicité émigrante : Usages techniques et sociaux du corps au Burkina Faso
LINGANI Salfo
L’accès à l’art et à la culture en Haïti Josué Joseph et Frederic Reichhart
Représentations et expériences du handicap à travers l'étude des dispositifs muséaux en Île-de- France
Cindy LEBAT
19h-20h30
Repas
20h30-22h
Handicinéma
Frederic Reichhart, Aggée lomo et Zineb Rachedi
Horaire
25 octobre 2016
8h30-9h
Accueil des participants
9h-9h45
Conférence d’introduction / Axe 2 : Pratiques et traitement social du handicap Denis Poizat (France)
Titre de la communication
9h45-11h15
Atelier 1 Axe 2
L’accompagnement social personnalise et le développement local inclusif comme moyens d’accès à l’éducation pour les enfants en situation de handicap au Maghreb
Anne-Cécile NEROT
Transmission intergénérationnelle des savoirs auprès des jeunes adultes handicapes : modèle d’intégration individuelle ou modèle de participation
Corinne Baujard et Jean-Paul Valette
Loi de 2005 et obligation d’emploi des personnes handicapées : comment les employeurs publics s’en sont saisis
Fanny Jaffrès et Marie-Renée Guével
Atelier 2 axe 2
L’Outre-mer, règle nationale et exceptions ultra-marines ? Premier et second schémas nationaux d’organisation médico-sociale pour les handicaps rares, (Paris, 2009-2013)- (Paris, 2014-2018).
Serge BERNARD
De la clinique du rapport au handicap à la clinique du rapport à l’étrange.
Etrangeté et relation pédagogique Konstantinos MARKAKIS
Quand la surdité fait profession : lutte des sourds pour l'accès à l'enseignement et la reconnaissance de leurs compétences Ornal MATO et Véronique GEFFROY
11h15-
11h30
Pause
11h30-13h
Ateliers 3 Axe 2
La difficile construction de l'action publique dans l'espace « sports et handicaps » Flavien Bouttet
L’Etat et les acteurs du traitement social du handicap en Suisse romande. Perspective historique (1950 à nos jours) Mariama Kaba
Pratiques de classe en éducation spécialisée : Projet individualisé ou improvisation pédagogique?
Kaouthar Lamouchi Chebbi
Atelier 4 axe 2 Déficience visuelle et randonnée pédestre
Laurence Rasseneur
Transmission intergénérationnelle des savoirs auprès des jeunes adultes handicapes : modèle d’intégration individuelle ou modèle de participation
Chevallier Rodriguez, Courtinat Camps
Le paradigme inclusif à l’épreuve du vécu scolaire d’élèves en situation de handicap
13h00-
14h30
Pause déjeuner
14h30-16h
Ateliers 5 Axe 2
Participation sociale des personnes handicapées au Burkina Faso : analyse de l’impact des expériences et pratiques sur l’accès aux services
Félix N.D. COMPAORE, Estelle KOUDOUGOU/KABORE,
Le vieillissement des personnes qui présentent un handicap intellectuel : analyse de leurs besoins eu égard aux habitudes de vie et à la santé physique et mentale, à la planification résidentielle ainsi qu’à la planification financière et légale
Sonia Rioux
Le non-recours : une autre façon d’exercer sa responsabilité parentale GABRIELLE AUGUSTE
Ateliers 6 Axe 2
Intervention sur la danse inclusiveFlorence MEREGALLI
Présentation de l’association Créative Handicap TITRE A REVOIR Sylvie Sanchez
Le traitement social du handicap :le cas des jeunes sourds du Congo-Brazzaville Brice Arsène MANKOU
16h-16h15
Pause
16h15-
17h45 Ateliers 7
Autistes » et « éducateurs » sur scènes Primerano Adrien
Comment Vivre avec le Handicap Acquis en Tunisie ?De la Prise en Charge à la Prise en Compte Zmantar Belsam
Atelier 8
L’enseignant de fin d’école primaire face à des élèves à besoins éducatifs particuliers en milieu ultramarin Représentations, enjeux psychiques et influences culturelles
Catherine LUCE
Les effets de la pédagogie inclusive sur la représentation sociale du handicap.
BEN ABDERRAHMAN Mohamed Lamine
Le handicap à l’épreuve de l’accessibilité universelle: Pour une société sportive plus inclusive
Roy compte
17h45- 18h15
19h-22h30
Soirée de Gala
8h30-9h
Conférence d’introduction / Axe 3 : Handicap et participation sociale Intervenant à préciser Magreb ? Afrique noire ?
9h-9h45
Ateliers 1 Axe 3
Vivre son autonomie au quotidien et être une personne en situation de handicap : une enquête par questionnaires en Belgique francophone réalisée en 2015.
Paul van walleghem
La participation sociale des élèves des classes spécialisées : une inclusion impossible ? Claire de Saint Martin
Quelles options sur le territoire national français pour faciliter l’accès aux pratiques récréatives et ludiques des enfants en situation de handicap dans les établissements recevant du public que sont les accueils de loisirs sans hébergement (ALSH)?
Centelles Laurie
Ateliers 2 Axe 3
Analyse de l’activité et pratiques inclusives à l’université. L’exemple d’un dispositif « prise de notes » pour les étudiants en situation de handicap
Catherine GOUÉDARD et Christian SARRALIÉ
Vivre, travailler, intervenir collectivement sur la différence – l’inclusion scolaire d’élèves à besoins éducatifs particuliers : élèves avec TSA en milieu scolaire ordinaire
Christian Alin, Creachcadec Danièle, Caroline Alin
Perspectives enseignantes et parentales concernant l’inclusion scolaire d’enfants avec TSA, 10 ans après la loi de 2005.
Pierre DENIS et Véronique Goussé
9h45-
11h15
Pause
11h15-
11h30 Atelier 3
Droit à l’éducation et politiques participatives. Le cas du handicap Marini Cécile et Ludovic Martel
La démocratisation de l’accès aux études supérieures et la diversité étudiante: un cadre de référence et un conseiller au cœur du parcours de l’étudiant
Sylvain Le May
Les représentations du handicap psychique chez l’enfant d’âge scolaire. Contribution à la notion d’« éducabilité » à partir d’une approche comparée dans la clinique franco-vietnamienne TRAN Thu Huong et Boucherat-Hue Valérie
Ateliers 4 Axe 3
Droit à l’éducation et politiques participatives. Le cas du handicap Marini Cécile et Ludovic MartelLa démocratisation de l’accès aux études supérieures et la diversité étudiante: un cadre de référence et un conseiller au cœur du parcours de l’étudiant
Sylvain Le May
Les représentations du handicap psychique chez l’enfant d’âge scolaire. Contribution à la notion d’« éducabilité » à partir d’une approche comparée dans la clinique franco-vietnamienne TRAN Thu Huong et Boucherat-Hue Valérie
11h30-
13h
Pause déjeuner
13h00-
14h30
Ateliers 5 Axe 3
Les activités physiques et sportives adaptées à l’Association des Paralysés de France : une participation sociale (auto)-limitée
Gazza
Etude de la dynamique d’interaction enseignants-élèves souffrant de troubles du spectre autistique, en contexte d’inclusion à l’école maternelle française
Julien DESPOIS
La participation parentale dans l’éducation préscolaire des enfants en situation de handicap Thouroude Laurence
Les enjeux juridiques et sociaux de l’accessibilité des personnes en situation de handicap aux activités physiques et sportives
Lydie Cohen
Atelier 6
La scolarisation en Unité localisée pour l’inclusion scolaire pour les élèves autistes peut-elle devenir un tremplin vers la participation sociale ?
Hélie Thierry
Education inclusive des enfants en situation de handicap : Un modèle prend forme au Maroc Rkia CHAFAQI
Influence de la pratique sportive en milieu ordinaire sur les attitudes de l’entourage à l’égard des jeunes déficients intellectuels d’atteinte légère.
Jelleli Hilmi ; Ouelhazi Samira ; Jebabli Samir ; Ben Rejeb Riadh
La psychothérapie analytique et la pédagogie : guérir et enseigner, deux métiers en charnière de la clinique du handicap.
Graciela Trabajo
14h30-
15h
Mot de clôture
15h-
16h30
