Institut Saint-DominiqueAnnée scolaire : 2019-2020Travail en Sciences pour les 4

Institut Saint-Dominique

Année scolaire : 2019-2020 Travail en Sciences

pour les 4^ème afin de préparer la rentrée en 5^ème 4^ème Sciences 5 P/sem Professeur : A. Blommaert

Consignes :

- répondre sur le questionnaire ou au verso de la feuille s’il n’y a pas assez de place - utiliser un vocabulaire précis, pertinent et scientifique.

- Elaborer des réponses complètes et structurées

- Pour les calculs : noter les données, l’inconnue, la formule utilisée et le résultat avec son unité.

I. CHIMIE

Noircis les propositions qui sont correctes 1) Lors d'une transformation chimique,

 de nouveaux atomes sont formés ;

 les atomes se réorganisent pour former de nouvelles molécules ;

 le nombre d'atomes varie ;

 il y a toujours une seule molécule de chaque type.

2) On dit que nous respirons de l'oxygène. Or, les scientifiques parlent de dioxygène.

 Oxygène et dioxygène désignent-ils la même chose dans cet exemple ? Nuance ta réponse.

3) Complète le tableau suivant : Numéro

atomiqu e

Masse atomiqu e

relative

Masse

molaire Nombre de masse

Nombre de protons

Nombre d’électron s

Nombre de neutrons Rubidiu

m

Sélénium

4) Complète le tableau suivant :

Nom Formule chimique Masse moléculaire

relative Masse molaire

Dioxyde de carbone Nitrite d'aluminium Sulfite de zinc (II) Fluorure

d'hydrogène

5) Connaissant les valences des atomes et des groupements particuliers, établis les formules chimiques des corps formés de :

 Mg et Br : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Fe (II) et SO4 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Fe (III) et SO4 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6) Détermine la valence :

 du cuivre dans Cu(OH)2 : _ _ _ _

 du plomb dans Pb(NO3)2 : _ _ _ _

 du fer dans Fe2O3 : _ _ _ _

 du groupement phosphate dans Li3(PO4) : _ _ _ _

 du groupement chromate CrO4 dans K2CrO4 : _ _ _ _

7) Les substances suivantes sont-elles des acides, des bases ou des sels ? Nomme-les.

 Fe(OH)3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 CaCl2 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 HNO3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 AgNO3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8) Pondère les équations suivantes et mets en évidence la réaction acide-base :

a) _ _ NO + _ _ CO → _ _ N2 + _ _ CO2

c) _ _ CuSO4 + _ _ NaOH _ _ Na2SO4 + _ _ Cu(OH)2

9) Calcule la masse de chlorure de sodium qu'il faut peser pour obtenir 0,25 mole de ce corps. (indique ton raisonnement)

10) On dissout 23,4g de NaCl dans 2L d’eau. Calcule la concentration massique et la concentration molaire de la solution obtenue. (indique ton raisonnement)

11) On réalise la combustion complète de 12 g de magnésium.

- Recherche l’équation pondérée illustrant la combustion.

- Quelle masse d’oxyde de magnésium obtient-on ?

- Quel est le volume de dioxygène nécessaire pour réaliser cette réaction (CNTP) ? (indique ton raisonnement)

12) Quelle masse de MgCl2 et quel volume de H2 (CSTP) obtient-on à partir de 8 g de magnésium pur sachant que l’équation de la réaction est la suivante :

_ _ Mg + _ _ HCl → _ _ MgCl2 + _ _ H2

13) Lors des feux d'artifice, la poudre d'aluminium est brûlée avec du dioxygène afin d'obtenir des étincelles blanches très brillantes. Il se forme alors de l'oxyde

d'aluminium. Cette réaction est exothermique.

a. Ecris l'équation de la réaction ;

b. Recherche ce qu’est une réaction exothermique :

c. Lorsqu’on fait réagir 12 mol d’ Al et 12 mol d’O2 , on constate qu’après 10 min , il n’y a plus d’aluminium. Fais un bilan de matière afin de trouver la quantité de matière d’Al2O3 et d’O2 après ces 10 min de réaction.

d. Quelle masse d’aluminium a été utilisée dans cette réaction ? (indique ton raisonnement)

e. Quelle masse d’oxyde d'aluminium a été produite par cette réaction ? (indique ton raisonnement)

II. PHYSIQUE

 Le tapis avance par rapport au sol ;

 La personne A reste derrière son stand de fleurs ;

 La personne B marche sur le sol à la même vitesse que le tapis roulant ;

 La personne C se tient à la rampe du tapis roulant sans marcher ;

 La personne D marche sur le tapis roulant à la vitesse à laquelle B marche sur le sol.

"est au repos ou en mouvement par

rapport à" A B C D

A B D

2) Un enfant a une masse de 50 kg. Donne les 4 caractéristiques de sa force poids.

3) Pour chacune des situations décrites ci-dessous, à l’aide d’un schéma simplifié, représente et nomme les forces qui agissent sur l'objet.

a. Un élève tente de déplacer un objet mais il n'y arrive pas.

b. Une théière repose sur une table.

4) Une voiture de 900 kg, à l’arrêt est soumise à deux forces : la force poids et une autre force.

a. Donne le nom de cette autre force.

b. Calcule la valeur de la force poids.

c. Représente ces deux forces sur le schéma de la voiture.

Précise l’échelle utilisée.

La voiture démarre grace à la force motrice de son moteur qui vaut 180N. Après une minute, il atteint une vitesse de 43 km/h. Il roule ensuite à une vitesse constante de 43 km/h pendant 10 minutes.

d. Représente et nomme les forces qui s’exercent sur la voiture pendant ces 10 min.

e. Justifie ton schéma précédent :

f. Calcule l’énergie cinétique de la voiture.

g. De quelle hauteur cette voiture devrait-elle tomber pour libérer la même quantité d’énergie ? (indique ton raisonnement)

III. BIOLOGIE

1) Quelle(s) est (sont) la ou les proposition(s) exacte(s) ? noircis les propositions qui sont correctes

1. Le cycle cellulaire…

a. Comprend le mécanisme de méiose b. Comprend le mécanisme de mitose

c. Est occupé en grande partie par l’interphase 2. Le mitose est le nom que l’on donne à … a. Un cycle cellulaire

b. L’interphase

c. Une partie du cycle cellulaire

3. Après la mitose d’une cellule mère, a. on obtient deux cellules filles identiques ; b. on obtient deux cellules filles différentes ; c. on obtient quatres cellules filles identiques . 4. Après la méiose d’une cellule mère,

a. on obtient deux cellules filles auront exactement le même nombre de chromosomes ;

b. on obtient quatre cellules filles différentes au niveau des allèles portés;

c. Les cellules filles et la cellule-mère n’auront pas le même nombre de chromosomes.

5. Une cellule diploïde, a. Contient n chromosomes ; b. Contient 2n chromosomes ;

c. Contient 46 chromosomes, s’il s’agit d’une cellule humaine ; d. Contient 23 chromosomes, s’il s’agit d’une cellule humaine.

6. Une cellule haploïde,

b. Contient 2n chromosomes ;

c. Contient 46 chromosomes, s’il s’agit d’une cellule humaine ; d. Contient 23 chromosomes, s’il s’agit d’une cellule humaine.

7. Après la mitose d’une cellule mère, a. on obtient des cellules filles diploïdes ; b. on obtient des cellules filles haploïdes ; 8. Après la méiose d’une cellule mère, a. on obtient des cellules filles diploïdes ; b. on obtient des cellules filles haploïdes ;

9. Le caryotype ci-dessous, a. Est celui d’une cellule obtenue après une mitose ;

b. Est celui d’une cellule obtenue après une méiose ;

c. Est celui d’un ovule ;

d. Est celui d’un spermatozoïde.

10. Complète ce schéma simplifié pour une cellule qui possède 6 molécules d’ADN (n= 3) et qui réalise soit une mitose (schémas de gauche), soit une méiose (schémas de droite). Précise le code couleur que tu vas utliser pour représenter les molécules d’ADN.

MITOSE MEIOSE

A

B

C

A

B

C

D

a. Pour les cellules A,B,C et D précise :

MITOSE MEIOSE

A ^- le nombre de molécules d’ADN

- l’aspect des molécules d’ADN ( chromatine ou chromosome ? simple ou double ?)

- si la cellule est haploïde ou diploïde.

B IDEM

C IDEM

D IDEM