DNB– 2018— Le vent et la pratique de kitesurf—Barème 1/2 1. /4
2. /6
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
Quelques d’informations en lien avec la question ou
Relevé des informations pertinentes et une conclusion
Au moins une comparaison Les deux comparaisons et une conclusion
1 2 3 4
3. /7
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
Description d’au moins une partie d’un schéma correcte
Lecture d’au moins une brise correcte
Lecture d’au moins une brise et un risque associé
Lecture des deux brises et bonne association des risques.
0,5 1 2 3
Eléments attendus
Comparaison durée phénomène climatologique et brises Comparaison surface phénomène climatologique et brises
Eléments attendus
Lecture de la direction du vent des brises brise de terre: terre-> mer / brise de mer: mer -> terre
Association de la direction des brises et risques brise de terre: large, brise de mer: projeté contre rocher
Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr - http://svtsite.free.fr/
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
Une description d’au moins une courbe correcte
Les deux courbes comparées Les deux courbes comparées et quelques chiffres
Les deux courbes comparées et chiffrées
1 2 3 5
30 0,5
Degrés Celsius 0,5
Eléments attendus
Température de la mer constante à 20°C
Température du sol variable écart de 15°C sur 12h Maximum ou/et minimum
Eléments attendus
Lecture des températures sur les schémas Association aux données du graphique
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
Prise d’informations sur le schéma
Association température, brise et moment de la journée
Lien entre température, brise et moment de la journée justifié
+ organisation de la réponse, conclusion
1 2 3 4
DNB– 2018— Le vent et la pratique de kitesurf—Barème 2/2 4. /8
Niveau 1 Niveau 2
Relevé du paramètre modifié: la température
Lien formulé entre
déplacement masse d’air et température
1 2
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Niveau 1 Niveau 2
Visualiser Justifier de la nécessité
1 2
Niveau 1 Niveau 2
Modéliser le sol, la mer Lien entre les deux colonnes et la modélisation des brises
1 2
Eléments attendus
L’air se déplace d’un milieu froid vers un milieu chaud: c’est l’origine des vents, des brises
Eléments attendus L’air est transparent
Pas d’autres système pour mettre en évidence le déplacement de l’air dans la modélisation La fumée de l’encens permet de visualiser le déplacement de l’air
Eléments attendus Modéliser le sol, la mer
une brise de terre: mer= colonne chaude, sol = colonne froide.
une brise de mer: mer = colonne froide, sol = colonne chaude
