LE RÔLE DES PRATIQUES DES ENSEIGNANTS DANS LA CONSTITUTION DES SAVOIRS ENSEIGNÉS ,
DANS L ’ ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
TABLE DES MATIÈRES
Remerciements 3
Introduction 4
Première partie 8
Chapitre 1 : Les pratiques des enseignants 9
Chapitre 2 : Pratiques, théorie et enjeux 29
Chapitre 3 : Traduction didactique et savoir textuel 45
Chapitre 4 : Problématisation et sens 66
Chapitre 5 : Précisions sur les notions d’« intérêt » et de « concret » 96
Deuxième partie 107
Démarche, méthode et présentation des monographies 108
Monographie : Cours d’interprétation 137
Monographie : Cours de droit 162
Monographie : Cours d’histoire de l’art 187
Monographie : Enseignement du maréchal-ferrant 211
Monographie : Cours de philosophie 233
Monographie : Cours de techniques d’audition 255
Monographie : Cours d’anglais 279
Monographie : Cours de dynamique de groupe 302
Troisième partie 324
Chapitre 1 : Pratiques, savoir et dévolution 325
Chapitre 2 : La construction des savoirs enseignés ; enseignement
et exigence de dramatisation 367
Conclusion 394
Bibliographie 402