PARACHUTE 3 - FICHIER D ÉVALUATION PARACHUTE 3 FICHIER D ÉVALUATION DOCUMENT WORD

PARACHUTE 3

FICHIER D’ÉVALUATION

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TABLE DES MATIÈRES

UNITÉ 1

Évaluation Langue (1) ………. 3 Évaluation Langue (2) ………….... 4 Évaluation Communication ……. 5 Auto-Évaluation ….……… 6

UNITÉ 2

Évaluation Langue (1) ………. 7 Évaluation Langue (2) ………. 8 Évaluation Communication ……. 9 Auto-Évaluation ……….… 10

UNITÉ 3

Évaluation Langue (1) ………..… 11 Évaluation Langue (2) ………….. 12 Évaluation Communication ….. 13 Auto-Évaluation ……….. 14

UNITÉ 4

Évaluation Langue (1) ………...…

15

Évaluation Langue (2) ………..

16

Évaluation Communication ……. 17 Auto-Évaluation .….………

18

UNITÉ 5

Évaluation Langue (1) …………..…

19

Évaluation Langue (2) ………….….

20

Évaluation Communication ……. 21 Auto-Évaluation …..………

22

UNITÉ 6

Évaluation Langue (1) ……….….…

23

Évaluation Langue (2) ……….…….

24

Évaluation Communication ……. 25 Auto-Évaluation …..………

26

ÉVALUATION DELF A2

Partie 1. Compréhension de l’oral

………..…………..……. 27

Partie 2. Compréhension des écrits ……….………….

………..…….. 30 Partie 3. Production écrite

………..……..…….. 33 Partie 4. Production orale

……….………..……. 35

ÉVALUATIO N

LANGUE (1)

Noms : _______________________________

Prénom : ______________ Classe : ________ U1

1 Écris ces nationalités au féminin et relie-les à une célébrité.

a) italien : ________________________

b) mexicain : _____________________

c) australien : _____________________

d) belge : ______________________

e) espagnol : _____________________

f) chinois : _______________________

•

•

•

•

•

•

• Cate Blanchett

• Émilie Dequenne

• Monica Bellucci

• Pilar López de Ayala

• Zhang Ziyi

• Frida Kahlo __ / __

2

Pablo Picasso est un peintre espagnol qui / que a vécu presque toute sa vie en France, qui / que le monde entier admire et qui / que a révolutionné la peinture du XX^e siècle. C’est son tableau, Les Demoiselles d’Avignon qui / que a marqué les débuts du cubisme. Dans un autre tableau célèbre, Guernica, il a dénoncé les atrocités qui / que la guerre provoque et, après la guerre, il a peint une colombe qui / que est devenue le symbole universel de la paix.

__ / __

3 Complète le dialogue avec à, en, au ou aux.

 Dis-moi Kim, est-ce que tu es partie en vacances finalement ?

 Oui ! Je suis rentrée chez moi, ____ Chine, ____ Pékin exactement. Mais j’ai aussi passé quelques jours ____ Japon, ____ Tokyo. Et toi ?

 Moi, j’ai profité de l’été pour découvrir de nouveaux horizons et nous sommes allés ____ Émirats Arabes, ____ Dubaï. Impressionnant ! __ / __

4 Accorde ou réécris les adjectifs au féminin, si nécessaire.

 Alors, Claire, tu as lu ce livre sur l’astrologie ?

 Oui ! D’après l’auteur, la femme Poisson est discret _______, rêveur _________, timide ________ et influençable _________. Et tu sais quoi ? C’est mon signe ! Mais moi, je suis plutôt bavard __________ et mes amis me trouvent très ouvert

_________. En plus, je suis têtu _________ et je veux toujours avoir raison. Parfois, je suis même autoritaire __________ ! Alors, pour être franc _______ : l’horoscope, c’est n’importe quoi ! __ / __

5 Complète avec c’est ou il / elle est.

J’adore mon oncle et ma tante ! Lui, _____ un passionné de sports de glisse. L’été, il fait du surf et de la voile, et l’hiver, il fait du ski. ____ un grand sportif et ____ très doué. En plus, _______ très drôle ! ____ le petit frère de mon père.

Ma tante, elle, _____ traductrice et elle parle plusieurs langues. _____ une grande voyageuse. _____ très sociable ! _____ ma tante préférée. __ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATIO N

LANGUE (2)

Noms : _______________________________

Prénom : ______________ Classe : ________ U1

1 Complète avec des adjectifs de nationalité.

Dans mon cours de chinois, il y a plein de nationalités : ma copine Yoko est . Elle est née à Tokyo. Tom et Steve sont , de Boston et de Philadelphie ; Mette est , elle vient de Copenhague ; Igor est , de Moscou ; Lucyanna et Dilma sont , de Rio et

moi, je suis , du Caire ! __ / __

2 Complète avec qui ou que.

Coco Chanel est une grande couturière française  est née en 1883 et  est très célèbre. Elle a commencé par créer des chapeaux résolument modernes  ont eu un grand succès et  toutes les femmes de l’époque voulaient porter. Puis elle a créé une maison de couture  porte son nom et une gamme de parfums. Chanel Nº5, tout le monde adore, est le plus célèbre. C’est Audrey Tautou  a joué son rôle dans un film

 raconte sa vie. __ / __

3 Complète avec à, en ou au.

a) C’est une huile pour le corps très réputée qu’on peut acheter  Maroc,  Essaouira : l’huile d’argan.

b) C’est une danse qui se pratique beaucoup  Brésil,  Río : la samba.

c) Elle se prépare avec une pâte spéciale, de la tomate et de la mozzarella ; et elle se mange  Italie, mais aussi  France,  Espagne et un peu partout : la pizza.

d) Ce sont des monuments qui se trouvent  Égypte,  Gizeh, et qui ont plus de

deux mille ans : les pyramides. __ / __

4 Présenter quelqu’un. Entoure la bonne réponse.

 C’est qui cette fille sur la photo, Léa ?

 C’est / Elle est Kate, ma nouvelle correspondante. C’est / Elle est une fille qui / que j’ai rencontrée cet été. C’est / Elle est anglaise et elle habite à / en Brighton.

 Comment elle est ?

C’est / Elle est une personne vraiment sympa et hyper

intéressant / intéressante. C’est / Elle est une passionné / passionnée de musique : rock, pop, rap… C’est grâce à cette passion qu’on s’est rencontrées, aux Francofolies de La Rochelle ! En plus, elle est super beau / belle, tu ne trouves pas ?

__ / __

5 Décrire le caractère de quelqu’un. Pour décrire Fabienne, écris le texte

au féminin.

Mon copain Fabien est très actif et dynamique. En plus du lycée, il fait plein d’activités : des cours de guitare, de chant, d’anglais… Il est aussi chanteur dans un groupe et il écrit des chansons que je trouve très belles. On voit dans ses textes qu’il est émotif, doux et intelligent. Il n’est pas superficiel. Mais ce que j’aime surtout chez lui, c’est qu’il est très discret : je peux tout lui raconter.

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION COMMUNICATI ON

Noms : ___________________________

Prénom : ___________ Classe : ________ U1

J’ÉCOUTE !



1 Écoute et réponds par vrai (V) ou faux (F), puis devine l’identité des deux chanteuses.

V F

a) Musiques du monde est une émission de radio.

b) La première chanteuse est anglaise et elle vit à Liverpool.

c) Elle adore la musique classique.

d) C’est grâce à son deuxième album, Twenty one, qu’elle devient vraiment célèbre.

e) La deuxième chanteuse est colombienne, d’origine italienne.

f) Elle sort son premier album, Laundry service, en 2002.

g) Elle parle anglais, espagnol, portugais et arabe.

h) À ton avis, qui sont ces deux chanteuses ?

































JE PARLE !

2

NOUS PARLONS !

 3

JE LIS !

FORUM // CINÉMA Marion

Salut ! Moi, je voudrais parler du film Odette Toulemonde, une comédie d’Éric-Emmanuel Schmitt. C’est Catherine Frot qui joue le rôle d’Odette. C’est une comédienne incroyable ! Elle à la fois touchante et drôle dans ce film ! Elle joue le rôle d’une mère de famille douce et compréhensive qui élève seule ses deux enfants adolescents. Son fils est sympa et

communicatif ; sa fille est rebelle et râleuse.

C’est parfois difficile ! Mais comme Odette est généreuse et très serviable, elle a plein d’amis.

Elle a une passion : les romans de Balthazar Balsan, un écrivain à succès qu’elle rêve de rencontrer… Un jour, surprise : il sonne à sa porte.

4 Lis le forum et réponds aux questions.

1) Odette Toulemonde est un film…

a) gai.  b) triste.  2) L’actrice qui incarne le rôle joue…

a) très bien.  b) très mal.  3) Odette est une mère…

a) dure.  b) tendre.  4) Ses enfants adolescents…

a) ont le même caractère.  b) ont des caractères très différents.  5) Les amis d’Odette apprécient…

a) son humour.  b) sa gentillesse.  6) Elle rêve de rencontrer…

a) son romancier préféré.  b) son chanteur préféré. 

J’ÉCRIS !

 ⁵ Toi aussi, tu écris sur le forum. Décris les personnages d’un film que tu aimes beaucoup.

SCORE TOTAL __ / __

AUTO-

ÉVALUATION

Noms : ___________________________

Prénom : ___________ Classe : ______ U1

 très bien

 assez bien

 pas très bien Comprendre : écouter

 Je peux comprendre des informations sur des voyages et des personnes (nationalité, lieu de résidence, personnalité, goûts).

 Je peux comprendre une chanson.

 Je peux reconnaître les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ ] de ɛɛ Valentin et le son [in] de Célestine.

Comprendre : lire

 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.

 Je peux repérer les territoires français d’outre-mer sur un globe terrestre.

 Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : é, -ée, -és, -ées.

Parler : prendre part à une conversation

 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.

 Je peux imiter les intonations des dialogues, monologues ou chanson mémorisés.

 Je peux inventer la vie d’une personne.

 Je peux inventer des rimes pour une chanson.

 Je peux discuter de nos points communs avec une personne du même signe zodiacal que moi.

Parler : s’exprimer en continu

 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, et,

est ([ɛ]), e ([ə]), in ([ ]) et ɛɛ ine ([in]).

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux parler de ma personnalité et de celle de mes ami(e)s.

 Je peux donner des précisions.

Écrire

 Je peux présenter une personnalité historique, artistique ou sportive.

 Je peux rédiger une fiche de présentation pour rechercher un(e) correspondant(e).

 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ ] de ɛɛ Valentin et [in] de Célestine.

 Je peux orthographier correctement le son [e] : -é, -ée, -és, -ées.

Compétences culturelles

 Je peux citer des informations sur la France d’outre-mer, l’île de la Réunion et la francophonie.

 Je connais quelques personnalités historiques ou artistiques.

Compétences clés impliquées Compétence numérique :

 Je peux faire des recherches sur les territoires français d’outre-mer.

 J’utilise les outils numériques de façon responsable.

Apprendre à apprendre :

 Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de mon apprentissage.

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.

Compétences sociales et civiques :

 Je m’intéresse aux territoires français à travers le monde.

 Je respecte les différentes personnalités pour une bonne convivialité.

Esprit d’initiative et d’entreprise :

 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

Sensibilité et expression culturelles :

 Je présente un pays de la francophonie sous forme d’acrostiche.

ÉVALUATION Noms : _________________________________ U2

LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : _______

1 Observe la photo et complète cette description vestimentaire.

David porte une tenue décontractée, mais à la mode, qui se compose d’une ___________ blanche, d’un __________, d’une ___________ grise et de ___________ blanches aussi.

Il porte aussi une ____________ pour protéger sa gorge et des ____________ de soleil. Il transporte son ordinateur portable dans un ____________ et il se déplace en ___________.

__ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Éric n’aime pas le look gothique.

Complète ses commentaires avec les mots suivants.

trouve • horreur • m’intéresse • nul • classe • déteste • préfère Personnellement, ce style sombre, je _________ ! Le noir, j’ai __________ de ça, et les colliers en forme de tête de mort, je _______ ça _______ ! Moi, la mode, de toute façon, ça ne _____________ pas beaucoup, mais à choisir, je ________ le style BCBG ; c’est beaucoup plus __________ ! __ / __

3 L’intensité. Donne ton opinion à l’aide des mots suivants.

pas du tout • assez • bien • beaucoup • plutôt • très a) Comment tu trouves le look de David ? _____________________________

b) Est-ce que tu t’intéresses à la mode ?______________________________

__ / __

4 Conjugue les verbes au passé composé.

a) Il m’_________ (prêter) son pull.

b) Elle ____________ (rentrer).

c) Ils __________ (ne pas rester).

d) Nous ___________ (ne rien faire).

e) Elles ____________ (ne pas partir).

f) Tu ____________ (entendre) un bruit.

__ / __

5 Remets les phrases dans l’ordre (il y a plusieurs possibilités).

a) Finalement, j’ai mis ma jolie robe rouge.  b) D’abord, j’ai invité mes copains.  c) Puis j’ai préparé les salades et les toasts.  d) Samedi dernier, j’ai organisé une fête. 

e) Après, j’ai fait le ménage.  f) Ensuite, j’ai fait les courses.  g) Quand mes copains sont arrivés, tout était prêt !  __ / __

6 Réponds aux questions à la forme négative.

a) Vous avez acheté quelque chose au marché ?

_____________________________

b) Tu portes souvent des chaussures à talons ?

______________________________

c) Elle t’appelle souvent, Magalie ? ____________________________

d) Qu’est-ce que tu as dit ?

_____________________________

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : _________________________________ U2

LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ______

1 Les vêtements. Relie.

a) Elle met en valeur ma taille et mes jambes. • b) Il est un peu trop grand, alors je le porte avec une ceinture. • c) Il est en coton, léger et à manches courtes. Il est très confortable. • d) On les porte en été car elles sont légères et ouvertes. • e) J’y mets mes clés, mon portefeuille, mon portable… •

• le tee-shirt

• les sandales

• ma robe

• mon sac

• mon pantalon

__ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Associe les questions aux réponses.

a) Comment tu trouves ce jean ? b) Tu aimes faire les soldes ? c) Tu aimes le look skateur ? d) Elle te plaît, cette robe ?

e) Qu’est-ce que tu penses du look BCBG ?

f) Tu portes souvent ce vieux pull ?

1) Ah oui, j’adore ce look ! 2) Oh oui, elle est trop classe !

3) Bof, je ne suis pas fan ! Je préfère le look urbain !

4) Je trouve qu’il te va trop bien ! 5) Oui, j’adore les vieilles fringues.

6) Ah non, j’ai horreur de ça ! Il y a trop de monde !

__ / __

3 Réponds à la forme négative.

a) Abel, tu vas souvent à Paris ? b) Vous avez mangé quelque chose ? c) Elle voit souvent Lucas ?

d) Tu as trouvé quelque chose dans ce magasin ?

e) Le bébé des voisins pleure souvent ? f) Tu as entendu quelque chose ?

__ / __

4 Conjugue les verbes au passé composé.

a) On  (aller) à Biarritz.

b) On  (se baigner) dans l’océan.

c) On  (prendre) le soleil.

d) On  (déjeuner) au restaurant.

e) On  (se promener) dans la ville.

f) On  (écrire) des cartes postales.

g) On  (profiter) du week-end. __ / __

5 Mets les phrases de l’activité 4 à la forme négative.

__ / __

6 Conjugue les verbes au passé composé et choisis les indicateurs temporels qui conviennent.

a) Hier / Après, nous  (aller) au zoo.

b) Ensuite / D’abord, nous  (voir) les fauves.

c) Après / Finalement, nous  (observer) les éléphants.

d) Ensuite / Finalement, nous  (faire) une pause déjeuner. Nous  (manger) un sandwich.

e) Alors / Puis, nous  (admirer) les singes. Mais un petit singe  (venir) près de Lucie et il  (partir) avec sa casquette !

f) Alors / D’abord Lucie  (appeler) les gardiens, mais impossible de la récupérer ! g) Finalement / Ensuite, nous  (terminer) la visite et Lucie  (rentrer) furieuse !

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : _____________________________ U2

COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : _______

J’ÉCOUTE !

^{__ / __}



1

1) C’est…

a) un défilé de mode.  b) une émission de radio.  2) Amelle porte…

a) une tunique rose.  b) une robe rose.  3) Elle a les cheveux…

a) blonds.  b) châtains.  4) Malika porte un

ensemble…

a) veste et jupe.  b) veste et pantalon. 

5) Ses accessoires sont…

a) un sac et un foulard.  b) un sac et une ceinture.  6) La troisième création est présentée par…

a) Julie.  b) Juliette.  7) Elle porte…

a) des chaussures à talons.  b) des sandales. 

8) Gaëlle préfère la tenue…

a) d’Amelle.  b) de Malika.  c) de Juliette.  9) Romane préfère la tenue…

a) d’Amelle.  b) de Malika.  c) de Juliette.  10) Elle a horreur du

look…

a) romantique.  b) gothique. 

JE PARLE !

^{__ / __}

2 Quels vêtements tu portes en semaine ? et le week-end ? Lesquels tu portes souvent ? Lesquels tu ne portes jamais ?

NOUS PARLONS !

^{__ / __}

 ³ À deux. Vous parlez de vos goûts en matière de mode.

Quel(s) look(s) vous

préférez ou vous détestez ?

^{__ / __}

@ 

Salut Benjamin !

J’ai passé le week-end à la campagne, mais je n’ai pas beaucoup dormi ! Quelle aventure !

D’abord, j’ai eu des difficultés pour monter ma tente. Après, j’ai voulu allumer un feu, mais le bois n’était pas sec ! Ensuite, je me suis endormi vers 23 h, mais au bout de 2 heures, un bruit bizarre m’a réveillé. Je n’ai pas bougé, j’ai écouté et j’ai entendu des bruits de pas autour de la tente. Puis j’ai vu une ombre immense devant la porte. Alors j’ai eu horriblement peur parce que j’ai cru que c’était un ours… Finalement, je me suis décidé à sortir de la tente et je suis tombé nez à nez avec une vache ! J’étais au milieu d’un troupeau de vaches…

Impossible de me rendormir ! Loïc

4

ou faux (F). V F

a) Loïc est allé camper à la

campagne. 



b) Il a monté sa tente sans

problèmes.

se réchauffer.   d) Ensuite, il s’est couché et

il s’est endormi.   e) Mais des bruits de voix l’ont

réveillé.   f) Alors il s’est levé.   g) Puis il a vu une ombre.   h) Il a eu peur parce qu’il a cru que

c’était un voleur.   i) Quand, il a ouvert la porte, il a

vu un ours.   j) Après cet incident, il a très

bien dormi.   J’ÉCRIS ! __ / __

 5

lui raconter une anecdote qui t’est arrivée. SCORE TOTAL __ / __

AUTO-

ÉVALUATION

Noms : ___________________________

Prénom : ___________ Classe : ________ U2

 très bien

 assez bien

 pas très bien Comprendre : écouter

 Je peux comprendre une enquête et des conversations sur les styles vestimentaires et la mode.

 Je peux reconnaître les sons [ɔɛ] de son, [ɑɛ] de Jonathan, [ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois.

Comprendre : lire

 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.

 Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : -er, -ez, -é.

Parler : prendre part à une conversation

 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux exprimer mes goûts avec passion.

 Je peux participer à un jeu de rôle (au commissariat).

Parler : s’exprimer en continu

 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies on ([ɔɛ]), an, en ([ɑɛ]), in ([ɛɛ]) ; v ([v]), f ([f]) ; p ([p]) et b ([b]).

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux imaginer la suite d’une histoire.

 Je peux raconter une anecdote, quelque chose de surprenant qui m’est arrivé.

Écrire

 Je peux dire si je me sens capable de jouer un rôle en argumentant (intensité, négation).

 Je peux raconter par mail un voyage qui n’a pas marché « comme prévu ».

 Je peux écrire l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode.

 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɔɛ] de son, [ɑɛ] de Jonathan,

[ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois.

 Je peux orthographier correctement le son [e] : -er, -ez, -é.

Compétences culturelles

 Je peux donner mon opinion sur la mode, les marques, les soldes, etc.

 Je connais l’histoire de certains vêtements à la mode.

Compétences clés impliquées Compétence numérique :

 Je peux faire des recherches sur Internet, sur l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode.

 J’utilise les outils numériques de façon responsable.

Apprendre à apprendre :

 Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.

Compétences sociales et civiques :

 Je me sensibilise aux informations écrites sur les étiquettes des vêtements et je vérifie si les modes de production sont respectueux de l’environnement.

 Je respecte les différents styles vestimentaires pour une bonne convivialité.

Esprit d’initiative et d’entreprise :

 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

Sensibilité et expression culturelles :

 Je m’intéresse à l’histoire des vêtements.

 Je dessine ma personnalité sous la forme d’un arbre.

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U3

LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1

b) on a _________ au cœur ?

c) il est tard et qu’on a __________ ? d) on a __________ ?

1) On va se coucher.

2) On prend une tisane.

3) On boit un grand verre d’eau.

4) On rit.

___ / ___

2

a) Ils ________________ un tapis de sol et ______ vêtements confortables pour le yoga.

b)  De quoi est-ce que j’_________________ pour faire du BMX ?  Tu _________________ un casque et ______ protections.

___ / ___

3

a) Nous __________ rentrer tôt.

b) Tu _________ sortir le chien.

c) Vous __________ partir chez le dentiste.

d) On __________ aller travailler.

e) Ils ___________ prendre un taxi.

f) Je _________ préparer le repas.

___ / ___

4

a) les • sont • à • énergies • avenir • mon • renouvelables • avis • l’

_______________________________________________________________

b) danger • la • moi • est • d’après • planète • en

_______________________________________________________________

c) planète • trouve • n’ • pour • on • agit • la • je • suffisamment • qu’ • protéger • pas _______________________________________________________________

___ / ___

5

a) __________________ rester trop longtemps devant son ordinateur.

b) Le week-end, ________________________ se changer les idées.

c) Pour être en forme, ________________ se coucher tard.

d) Pour éviter de grossir, ___________ manger des fruits et légumes.

e) Pour être en bonne santé, ____________ faire du sport. ___ / ___

6

une heure • demain • après-midi • dans • jour a) Cet _____________, j’…

b) Dans ________________, vous…

c) Après-_______________, on…

d) _____________ cinq ans, nous…

e) Un ________________, elles…

1) se marieront peut-être.

2) sera en week-end.

3) irons à l’université.

4) irai au cinéma.

5) rentrez chez vous.

___ / ___

SCORE TOTAL

__

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U3 LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1

ou émotions ressens-tu dans ces situations ? Fais des phrases.

avoir chaud  avoir envie de pleurer  avoir peur  avoir sommeil  avoir les jambes en coton

a) Tu reçois une mauvaise nouvelle.  ____________________________________

b) Un chien agressif te menace.  ________________________________________

c) Tu n’as pas dormi de la nuit.  ________________________________________

d) C’est la canicule, il fait 35 degrés.  ____________________________________

e) Tu as la grippe, tu es sans force.  _____________________________________

___ / ___

2 Complète avec avoir besoin de.

a) J’ai mal aux dents.  J’  aller chez le dentiste.

b) Nous sommes fatigués.  Nous  vacances.

c) Elle a beaucoup de travail.  Elle  s’organiser.

d) Ils ont des problèmes.  Ils  un conseil.

e) Vous avez mal au dos.  Vous  nager. ___ / ___

3

recommandations à chaque personne.

a) À une personne qui veut faire de l’escalade.

b) À une personne qui veut être en meilleure forme.

a) b)

___ / ___

4 Donne ton opinion sur les sujets suivants.

a) La voiture électrique.

b) Les vélos en libre circulation.

c) La maison intelligente.

d) Les énergies renouvelables.

___ / ___

5 Conjugue les verbes au futur.

a) Demain, j’(aller) au cinéma avec mes copains.

b) Tu crois qu’ils  (vouloir) venir ou qu’ils  (préférer) rester chez eux ? c) Samedi prochain, on  (se lever) de bonne heure pour aller au ski.

d) Nous  (devoir) passer à la boulangerie avant de rentrer.

e) Vous  (pouvoir) venir me chercher ce soir ou je  (rentrer) en bus ? f) Elles  (appeler) quand elles  (être) arrivées à l’hôtel.

g) À quelle heure est-ce que tu  (venir) dimanche ? ___ / ___

6 Parler de ses projets. Complète avec une expression de temps.

a) , nous irons à l’université.

b) , je n’ai pas cours : mon prof est absent.

c)  je finirai mes études, j’espère !

d) , je vais regarder ma série préférée.

e) , j’ai rendez-vous chez le dentiste.

f) , je ferai le tour du monde en voilier.

___ / ___

SCORE TOTAL

___ / ___

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U3

COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __



1 Écoute le dialogue et réponds par vrai (V) ou faux (F).

V F

a) L’enquêteur demande aux jeunes comment ils se projettent dans l’avenir, professionnellement.

b) Plus tard, le garçon veut être ingénieur agronome et travailler pour une ONG.

c) Il travaillera dans des régions où il n’y aura pas d’eau potable.

d) D’après lui, de plus en plus de régions manqueront d’eau.

e) Il voyagera beaucoup.

f) La fille sera professeur d’italien et elle habitera à la campagne.

g) Elle assistera à des salons du livre et elle rencontrera des professeurs.

h) Elle ira souvent en Italie.







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





















 JE PARLE ! __ / __

2 Et toi ? Comment tu

imagines ta vie dans 15 ans, sur le plan professionnel et personnel ?

NOUS PARLONS ! __ / __

 3 Est-ce que la voiture existera toujours ? Si oui, sera-t-elle moins polluante ? Sinon, par quoi sera-t-elle remplacée ? Avec ton / ta camarade, donnez votre avis sur la question.

JE LIS ! __ / __

4

FORUM // BIEN-ÊTRE Éva

Bonjour ! J’ai 18 ans et cette année, je passe le Bac S. Je suis inquiète car je ne sais pas gérer mon stress quand j’ai des examens. Je me sens angoissée plusieurs jours avant : je dors mal, j’ai du mal à me concentrer, je perds l’appétit… La veille de l’examen, j’ai mal au ventre, et la nuit, impossible de dormir ! Alors bien sûr, le lendemain matin, je suis très fatiguée. Quand l’heure de l’examen approche, je commence à transpirer, j’ai mal au cœur, c’est l’angoisse ! Et quand enfin je m’installe à ma table pour

commencer l’épreuve, c’est le blocage total ! Je me sens très frustrée parce je travaille beaucoup ! Pouvez-vous me conseiller ?

1) Quand elle a des examens, Éva…

a) reste zen.  b) stresse.  2) Plusieurs jours avant l’examen, …

a) elle est de mauvaise humeur.  b) elle ne dort pas bien.  c) elle mange beaucoup.  d) elle n’a pas faim.  e) elle n’arrive pas à se concentrer.  3) La veille de l’examen, …

a) elle a sommeil.  b) elle a mal au ventre.  c) elle ne dort pas.  4) Avant l’examen, …

a) elle panique.  b) elle se sent en forme.  5) Au moment de passer l’examen, …

a) Elle oublie son angoisse.  b) Elle bloque et ne se souvient

de rien.  J’ÉCRIS ! __ / __



5

Comment ça se manifeste ?

SCORE TOTAL

___ / ___

AUTO-ÉVALUATION Noms : _________________________________

U3

Prénom : _________________Classe : _______

 très bien

Comprendre : écouter  assez bien

 Je peux comprendre des jeunes qui parlent de ce qu’ils ressentent.  pas très bien

 Je peux comprendre un tutoriel.

 Je peux comprendre des personnes qui donnent leur avis.

 Je peux reconnaître les sons [ɛ] de père, [œ] de masseur ; [ʃ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de désolé et [s] de c’est.

Comprendre : lire

 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.

 Je peux comprendre des données chiffrées et des pourcentages.

 Je peux reconnaître les différentes graphies des homonymes grammaticaux ces, ses [se]

et c’est [sɛ].

Parler : prendre part à une conversation

 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux parler de mes projets.

Parler : s’exprimer en continu

 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, è ([ɛ]), eu(r) ([œ]), ch ([ʃ]), g, j ([ʒ]), s ([z]) et s ([s]).

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux parler de ce que je ressens quand je pratique mon activité préférée.

 Je peux faire des recommandations pour bien réaliser une de mes activités préférées.

 Je peux donner mon opinion sur la manière de mieux protéger la planète.

Écrire

 Je peux rédiger les résultats d’un sondage.

 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ] de père, [œ] de masseur ; [ʃ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de désolé et [s] de c’est.

 Je peux orthographier correctement les mots ces, ses et c’est.

Compétences culturelles

 Je découvre un aliment nutritif et écologique consommé dans le monde : les insectes.

Compétences clés impliquées

Compétences de base en sciences et technologie :

 Je réfléchis aux dangers qui menacent la vie sur la planète (pollution, manque d’eau, …).

Compétence mathématique :

Je peux interpréter des chiffres et des pourcentages.

Compétence numérique :

 Je peux faire des recherches sur les différentes manières de lutter contre la faim dans le monde.

 Je peux réaliser une vidéo avec mes camarades pour présenter nos idées et propositions.

Apprendre à apprendre :

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.

 Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.

Compétences sociales et civiques :

 Je suis sensibilisé(e) au problème de la faim dans le monde et du gaspillage alimentaire.

Esprit d’initiative et d’entreprise :

 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

Sensibilité et expression culturelles :

 Je présente mes solutions à l’un des principaux problèmes de notre époque de manière créative.

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U4

LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 La ville. Complète avec les mots suivants à la forme qui convient.

pont • rue • trottoir • avenue • passage • boulevard • feu • métro Paris est une ville magnifique qui a beaucoup changé depuis le XIX^e siècle. Avant, toutes les _________ étaient étroites, mais maintenant, il y a de grands ___________

et ___________ avec de larges ____________ pour les piétons. Il n’y avait pas de __________, pas de __________ piétons, pas de ________ rouges. Normal, les gens se déplaçaient en calèches tirées par des chevaux. Mais il y avait des _________ sur la Seine.

__ / __

2

a) Au lit : dormir • on • va • y • pour

______________________________________________________

b) À la boulangerie : viande • pas • achète • y • n’ • pas • la • on

_______________________________________________________

c) Au cinéma : on • films • y • pour • voir • des • va

_______________________________________________________

__ / __

3 Demander et indiquer un itinéraire. Complète avec les mots suivants.

passez • gauche • sur • traversez • tournez • tout droit • cherche • prenez • rue

 Excusez-moi, je ___________ l’hôtel de ville. Vous pouvez m’indiquer le chemin ?

 Bien sûr, c’est facile ! Vous ____________ la première ____________ à droite et vous ____________ devant la fontaine. Vous ___________ le pont et vous

__________ à droite. Vous continuez _____________ et vous tournez dans la deuxième rue à _______________. La mairie est ________________ la place.

__ / __

4 Décrire des actions. Entoure la bonne réponse.

La journée d’hier a été mouvementée ! D’abord / Après, je me suis trompée de bus et je suis arrivée en retard au bureau. Finalement / Ensuite, j’ai perdu mon sac. D’abord /

Après, sur le chemin du commissariat, j’ai trébuché et je suis tombée. Finalement / Ensuite, je suis rentrée chez moi et je ne suis plus ressortie !

__ /__

5 Passé composé ou imparfait ? Entoure la bonne réponse.

C’était / Ça a été l’automne. Il a plu / pleuvait, le vent soufflait / a soufflé et les feuilles tombaient / sont tombées. On a décidé / décidait d’aller se promener dans le parc. On mettait / a mis nos bottes, notre imperméable et on a pris / prenait nos parapluies. Le parc a été / était désert, les gens étaient / ont été chez eux. Mais les oiseaux ont été / étaient contents, ils jouaient / ont joué sous la pluie. On se promenait / s’est promenés pendant une heure, puis on est rentrés / rentrait.

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U4

LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 La ville. Complète.

On circule assez bien dans ma ville. Dans le - ville, beaucoup de rues sont  pour pouvoir se balader et faire les magasins. Il y a aussi des  cyclables pour les vélos. On peut y arriver en bus ou en métro et descendre à l’ ou à la  de notre choix. Enfin, la circulation en voiture est autorisée sur les grandes avenues et les larges

 qui permettent d’entrer et de sortir de la ville.

Grâce aux feux  et aux -points, il n’y a pas beaucoup d’embouteillages.

__ / __

2 Fais des phrases au passé composé. Utilise d’abord, ensuite, après,

a) tu  se lever • se doucher • s’habiller • prendre son petit déjeuner b) nous  rentrer • goûter • faire ses devoirs • jouer à un jeu vidéo

c) je  sortir de chez soi • se promener • déjeuner avec des amis • rentrer

à la maison __ / __

3

a) Ce n’est pas très loin. Vous connaissez la ville ?

b) Excusez-moi, Madame, on cherche le musée des Beaux-Arts.

c) Le feu qui est au bout de la rue ?

d) Alors d’abord, continuez tout droit jusqu’au feu.

e) Merci beaucoup, Madame.

f) À la sortie du parc, vous allez arriver devant la mairie. Prenez la troisième rue à droite, la rue Saint-Michel. Le musée s’y trouve.

g) Ah d’accord ! On est passés devant ce matin.

h) Exactement. Après, tournez à gauche et traversez la place Arthur Rimbaud.

i) Non, c’est notre première visite.

__ / __

4 Réponds aux questions. Utilise le pronom y.

a) Vous mangez à la cantine du lycée ? (oui)

b) Elle va souvent au cinéma ? (non)

c) Tu es né à Marseille, toi aussi ? (non) d) Ils sont allés à la montagne ? (oui)

__ / __

5 Conjugue les verbes au passé composé ou à l’imparfait.

Hier soir, je  (aller) au concert de Zaz avec Ben, mon copain anglais. C’ (être) incroyable ! Il y  (avoir) beaucoup de monde et l’ambiance  (être) très bonne. Les gens  (connaître) les chansons par cœur. Mais tout à coup, au milieu du spectacle, le micro  (arrêter) de fonctionner et on n’ (entendre) plus rien. Alors des techniciens

 (monter) sur la scène pour changer le micro et le concert  (pouvoir) continuer !

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U4

COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __



1

V F

b) L’homme veut visiter le château des ducs de Normandie dans la vieille ville.

c) Il doit d’abord aller à la place Royale.

d) Pour aller place Royale, il doit tourner au feu à droite et arriver à la place Graslin. Ensuite, il doit prendre la rue Crébillon et continuer tout droit.

e) Depuis la place Royale, il doit prendre la rue de la Marne.

f) Au bout de la rue, se trouve le château qu’il veut visiter.

g) Il demande aussi à la dame de lui conseiller un café pour prendre un verre.























 JE PARLE ! __ / __

2 Parle de ta ville. Quels sont tes endroits préférés ? Pourquoi ?

NOUS PARLONS ! __ / __

 ³ Ton / Ta camarade est un(e) touriste qui visite ta ville. Il / Elle est perdu(e). Tu lui indiques son chemin.

JE LIS ! __ / __

4 Lis le forum et répond aux questions.

1) L’anecdote s’est passée…

a) l’été dernier. b) l’hiver dernier.  2) Omar…

a) faisait la sieste.  b) lisait.  3) Tout à coup, il a entendu…

a) un chat miauler.  b) un bébé pleurer.  4) Alors, il…

a) n’a pas bougé.  b) a cherché d’où venait le bruit.  5) Quand il a ouvert la porte, une chatte…

a) est entrée avec son bébé.  b) a abandonné son bébé.  6) Omar s’est occupé du chaton et…

a) il l’a donné à quelqu’un.  b) il l’a gardé. 

FORUM // HISTOIRES D’ANIMAUX Omar

Voici mon histoire : ça s’est passé cet été, un dimanche. J’étais chez moi, il faisait chaud et c’était l’heure de la sieste. Je lisais tranquillement.

Tout à coup, j’ai entendu des

miaulements. J’ai cru que c’était un chat dans la rue, mais les

miaulements sont devenus de plus en plus forts. Alors, je me suis levé, j’ai regardé par la fenêtre, mais je n’ai rien vu. J’ai regardé dans le jardin, mais pas de chat non plus !

Finalement, j’ai ouvert la porte et là, j’ai vu une chatte avec son petit.

Quand elle m’a vu, elle est partie en courant et elle a laissé son chaton à mes pieds. Je l’ai pris dans mes bras et je lui ai donné du lait. Il a bu et il s’est endormi dans mes bras. Alors, je l’ai adopté et je l’ai appelé Nestor.

J’ÉCRIS ! __ / __

 5 Toi aussi, tu écris dans le forum

pour raconter anecdote qui t’est arrivée.

SCORE TOTAL __ /

__

AUTO-ÉVALUATION Noms : ______________________________

U4

Prénom : _________________ Classe : ________

 très bien Comprendre : écouter  assez bien

 Je peux comprendre des mini-situations et les associer à des photos.  pas très bien

 Je peux comprendre des indications pour suivre un itinéraire.

 Je peux comprendre globalement une personne qui parle de sa ville.

 Je peux comprendre globalement le récit d’une anecdote.

 Je peux reconnaître les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur, [ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de tapissier et [k] de qui.

Comprendre : lire

 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.

 Je peux suivre un itinéraire sur un plan.

 Je peux situer des lieux sur une carte.

 Je peux reconnaître les différentes graphies du pronom exclamatif : quel, quelle, quels, quelles.

Parler : prendre part à une conversation

 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux demander et indiquer un itinéraire.

 Je peux poser des devinettes sur ma ville à mes camarades.

 Je peux inventer une histoire à partir d’un tableau.

Parler : s’exprimer en continu

 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies eu, œu ([ø]), œu ([œ]), e ([ə]), p ([p]), t ([t]) et qu ([k]).

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux présenter mes endroits préférés de ma ville.

Écrire

 Je peux écrire une carte postale.

 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur, [ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de tapissier ; [k] de qui.

 Je peux orthographier correctement les formes du pronom : quel, quelle, quels, quelles [kɛ

l

Compétences culturelles

 Je découvre une ville (Marseille) et une région française (la Provence) ainsi que des œuvres que cette région a inspirées.

Compétences clés impliquées Compétence numérique :

 Je peux faire des recherches sur des artistes français et leurs œuvres.

 J’utilise les outils numériques de façon responsable.

Apprendre à apprendre :

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.

 Je fais appel à ma mémoire comme stratégie d’apprentissage.

Compétences sociales et civiques :

 Je connais les formules pour commencer et conclure une carte postale.

 Je m’interroge sur ma capacité à apprécier le moment présent.

Esprit d’initiative et d’entreprise :

 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

Sensibilité et expression culturelles :

 Je découvre des tableaux et des extraits d’œuvres littéraires d’artistes français.

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U5

LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1

a) ________ b) __________ c) __________ d) _________ __ / __

2

a) toujours • qui • moi • c’est • passe • aspirateur • l’  ________________________

b) la • elle • dit • chose • me • toujours • même  ____________________________

c) marre • ai • en • j’  ________________________________________________

d) ils • mais • qui • pour • prennent • se  __________________________________

e) faut • pas • il • ne • exagérer  _________________________________________

f) sais • je • quoi • plus • ne • faire  ______________________________________

g) m’ • énerve • ça  _________________________________________

__ / __

3

a) Tu aimes encore Marion ?  Non, _____________________________________.

b) Tu la vois souvent ?  Non, __________________________________________.

c) Vous vous êtes disputés ?  Non, _____________________________________.

d) Elle a fait quelque chose de mal ?  Non, _______________________________.

e) Tu as rencontré quelqu’un, alors ?  Non, _______________________________.

f) Mais elle est au courant ?  Non, _______________________________.

__ / __

4

tous les matins • quelquefois • jamais • tous les deux jours • toujours • souvent

Je suis très léger et je ne reste ___________ seul à la maison. Ma propriétaire m’emmène _________ avec elle. _____________, elle m’allume pour regarder ses messages. _______________, elle me recharge. ________, elle m’utilise pour écouter de la musique. ____________, elle me nettoie, mais rarement ! __ / __

5 Complète avec des pronoms COD ou COI.

a) Tes parents, je ne ____ connais pas.

b) Mon petit chien, je ____ adore ! c) Mes cousins, je ____ rends visite l’été.

d) Mes amis, je ____ fais confiance.

e) Mes enfants, je ____ réveille le matin.

f) Sa mère, il ne ____ écoute plus.

g) Ma cousine, je ____ parle souvent.

h) Mon frère, je ____ parle de tout.

i) Ma mère, je ____ comprends.

j) Mon ex-petit ami, je ____ déteste.

k) Ma copine, je ____ connais bien.

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U5 LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Parler de tâches ménagères et de petits services. Complète.

a) Je cherche quelqu’un pour  à ma grand-mère deux fois par semaine, parce qu’elle se sent très seule.

b) Je pars en vacances pour un mois, alors j’ai besoin de quelqu’un pour  mes plantes trois fois par semaine.

c) Est-ce que tu peux  ? Je ne peux pas le faire, je suis allergique aux acariens.

d) Tu cherches un job ? Voici une petite annonce pour  après l’école.

e) On se répartit les tâches ? Moi, je  l’aspirateur et toi, tu fais la . Tu es

d’accord ?

__ / __

2 La négation. Retrouve les questions correspondantes.

a)   Non, je ne suis plus en colère contre mon frère.

b)   Non, elle ne fait jamais de sport.

c)   Non, ils n’ont rien compris.

d)   Non, on n’a vu personne au concert, samedi soir.

e)   Non, désolé, je ne connais pas le théâtre Molière.

__ / __

3 Exprimer sa colère. Complète le dialogue avec les mots suivants.

toujours • prend • marre • énerve • en colère • exagérer • dégoûtée

 Pourquoi tu es , Éva ?

 Parce qu’avec Paul, on doit faire un exposé d’histoire pour après-demain et il n’a rien préparé ! Je suis …

 C’est pas vrai !

 Si ! Ça m’  ! C’est  moi qui travaille pour deux. Il ne faut pas  ! J’en ai vraiment

 ! Mais pour qui il se  ?

__ / __

4 À quelle fréquence tu réalises ces actions ? Fais des phrases à l’aide d’expressions comme jamais, tous les jours, quelquefois, une fois par

a) Faire ton lit.

b) Faire la vaisselle.

c) Ranger ta chambre.

d) Faire les courses.

e) Promener le chien.

f) Nettoyer la salle de bains. __ / __

5 Complète avec un pronom COD ou COI.

a) Ma petite amie : je  vois tous les jours au lycée et je  raccompagne chez elle après les cours. Je  parle tous les soirs et je  écoute quand elle est triste.

b) Mes parents : Je  prépare le petit déjeuner le dimanche matin et je  aide à faire le ménage. Je  demande la permission de sortir le week-end, et je  écoute quand ils ont quelque chose à me dire.

c) Ma petite sœur : Je  garde quand mes parents sortent le soir et je  aide à faire ses devoirs. Je  lis des histoires, mais je  gronde quand elle fait des bêtises.

__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U5

COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __



1

1) Clément cherche…

a) son jean vert.  b) son sweat vert.  2) Malou…

a) l’a emprunté à Clément hier.  b) ne l’a pas vu.  3) En plus, elle…

a) l’a oublié en cours.  b) l’a prêté à Solène.  4) Clément est en colère parce que

Malou…

a) savait qu’elle ne pouvait pas prendre le sweat.  b) ne lui a pas demandé la permission. 

5) Il l’accuse de ne jamais…

a) lui demander la permission de prendre ses affaires.  b) lui prêter ses affaires.  6) Malou lui répond…

a) qu’il a raison.  b) qu’il exagère.  7) Clément voulait prêter son sweat à…

a) sa copine Chloé.  b) son copain Colin.  8) Il est « dégoûté » parce que son père…

a) menace de les punir tous les deux.  b) prend la défense de sa sœur.  JE PARLE ! __ / __

2 Ton / Ta meilleure ami(e) ne te parle plus. Tu exprimes ta colère.

NOUS PARLONS ! __ / __

 3 Ton / Ta camarade t’accuse de plusieurs choses, mais tu nies tout.

JE LIS ! __ / __

4 Lis ces annonces et réponds par vrai (V) ou faux (F). V F

MONTAIGNE

Thomas : Bonjour, je suis en 3^eD.

Je peux promener votre chien tous les soirs après les cours. Tarif à négocier.

Rémi : Bonjour, je suis parent d’élèves. Ma fille a besoin d’aide pour les devoirs une fois par semaine. Prix à négocier.

Lydie : Bonjour ! Je peux tenir compagnie à une personne âgée de temps en temps.

Édith : Bonjour. Je cherche

quelqu’un pour s’occuper de mon enfant de 6 ans, le mardi, de 15 h 30, jusqu’à 17 h. Tarif à négocier.

a) C’est le site d’une association.

b) Les élèves proposent des services rémunérés.

c) Les adultes aussi.

d) Thomas peut promener votre chien de temps en temps.

e) Rémi a des enfants au lycée.

f) Il cherche quelqu’un pour faire la cuisine tous les jours.

g) Lydia propose de garder des enfants parfois.

h) Édith a besoin de quelqu’un pour ramener son enfant de l’école tous les jours.

































J’ÉCRIS ! __ / __

 5 Par mail, tu proposes tes services à ton voisin malade, et tu lui dis à quelle fréquence.

SCORE TOTAL __ / __

AUTO-ÉVALUATION Noms :

_________________________________ U5

Prénom : _________________ Classe : ________

 très bien

 assez bien

 pas très bien Comprendre : écouter

 Je peux comprendre des jeunes qui expriment leur colère.

 Je peux comprendre un récit au sujet du quotidien d’un objet.

 Je peux reconnaître les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de gong ; [ɔɛ] de ton et [ɔn] de personne.

Comprendre : lire

 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.

 Je peux comprendre un test sur l’amitié.

 Je peux reconnaître les homonymes grammaticaux : a, à et as [a].

Parler : prendre part à une conversation

 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux proposer mes talents et échanger des services.

 Je peux exprimer ma colère contre quelqu’un.

Parler : s’exprimer en continu

 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies b ([b]), d ([d]), g ([g]) ; on ([ɔɛ]) et one ([ɔn]).

 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

 Je peux raconter le quotidien d’un objet.

 Je peux deviner les réponses de mes amis à un test sur l’amitié.

 Je peux imaginer la suite d’une histoire.

Écrire

 Je peux imaginer et rédiger la suite d’une histoire.

 Je peux rédiger un message de remerciements.

 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de gong ; [ɔɛ] de ton et [ɔn] de personne.

 Je peux orthographier correctement les homonymes grammaticaux : a, à et as [a].

Compétences culturelles

 Je peux citer le nom d’une association humanitaire et je connais le réseau national des « Juniors Associations ».

Compétences clés impliquées Compétence numérique :

 Je peux faire des recherches pour m’informer sur les « Juniors Associations ».

 J’utilise les outils interactifs de façon responsable.

Apprendre à apprendre :

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.

 Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.

Compétences sociales et civiques :

 Je m’intéresse aux actions solidaires et aux associations humanitaires.

Esprit d’initiative et d’entreprise :

 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

Sensibilité et expression culturelles :

 Je présente une association humanitaire de manière créative (affiche).

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U6

LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Les réseaux sociaux. Complète le témoignage de Cyril avec les mots suivants.

envoyer • personnaliser • inviter • appel vidéo • partager • publier • faire partie • photos • téléphoner

Pour écrire à un copain, je peux lui ____________ un message. Je peux aussi __________ mes ________ de vacances ou ___________ une nouvelle. Pour _____________ à l’étranger, je passe un ___________. Et si je veux avoir plus de contacts, je peux __________ les copains de mes copains à _____________ de ma communauté. Enfin, je peux ______________ mon profil pour le rendre plus attractif !

C’est super ! __ / __

2 Ressemblances. Complète avec les mots suivants.

aussi (x2) • (le / la / les) même(s) (x3) • se ressembler (x2)

a) Mon frère et moi, on est pareils : on __________ beaucoup. On a ________ yeux et _______ sourire. On est ________ beaux l’un que l’autre.

b) Le zèbre et la hyène courent _________ vite l’un que l’autre : ils courent à la _________ vitesse : 65 km / h. Mais ils ne ______________ pas.

__ / __

3 Les comparatifs. Complète avec aussi, plus / moins (de) … que, mieux /

a) Avec les réseaux sociaux, on écrit ________ (-) mails, mais on chatte ________ (+) et on est _________ (+) connectés ______ avant.

b) Le car est ________ (-) rapide que la voiture, mais il transporte ________ (+) passagers, donc il est _________ (+) écologique.

c) Ton gâteau est bon, mais le gâteau de maman est ________ : elle fait _______ la crème au chocolat _______ toi parce qu’elle est ____________ (-) épaisse.

__ / __

4 Le superlatif. Remets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation.

a) moins • aimes • que • ton • tu • qu’est-ce • lycée • le • dans

__________________________________________________________

b) Margot • qui • mieux • ou • Pierrick • conduit • le

____________________________________________________________

c) petit • prendre • ce • j’apprécie • plus • que • déjeuner • de • c’est • le • mon • tranquillement

______________________________________________________________

__ / __

5 L’imparfait. Associe pour faire des phrases.

a) Je b) Tu c) Il d) On e) Nous f) Vous g) Elles

1) allions au marché le dimanche matin.

2) était instituteur.

3) jouais avec mes cousins.

4) alliez à l’école en vélo.

5) regardaient la télé tous les soirs.

6) se levait tôt.

7) aidais ta grand-mère au jardin. __ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : __________________________________

U6

LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Un collège hyper connecté. Entoure la bonne réponse.

Dans mon collège, on a un réseau social / commercial excellent. Tout le monde l’utilise pour publier / passer des appels / messages vidéo. On l’utilise aussi beaucoup pour publier / inviter des photos des sorties de classe. Moi, j’envoie des appels / messages à mes profs ou à mes camarades de classe, et quand il y a un commentaire / article intéressant, je le publie / partage avec les membres de la boîte de réception / communauté.

__ / __

2 Compare la voiture avec le vélo. Fais des phrases avec les mots suivants.

rapide • silencieux(se) • polluant(e) • bon(ne) pour la santé • dangereux(se) • fatigant(e) • confortable

__ / __

3 Complète le dialogue avec bien, bon(ne), meilleur(e) ou mieux.

 Loïc, ça te dit de faire une partie de scrabble ? Tu joues , je crois ?

 Ben, avant, j’étais , mais ça fait longtemps que je n’y ai pas joué…

 Jouons ! On verra qui est le  !

 Mais on a besoin de deux autres joueurs. On demande à tes parents ?

 Oh non ! Ils jouent  que moi, je vais perdre !

 Si je me souviens bien, ton père n’est pas très  à ce jeu… Par contre, ta mère, elle est  que lui…

 Bon, le , c’est de les appeler. Que le  ou la  gagne !

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4 Le superlatif. Fais des phrases.

a) l’Espagne / pays / chaud / Europe de l’Ouest b) Malte / pays / grand / Union européenne c) le Teide / sommet / haut / Espagne