SEMAINE DU 02 juin 2020
Chers parents,
voici le travail que je vous propose pour cette semaine.
Comme vous allez le constater, je continue à travailler de la maison pour raison de santé, et Melissa va très gentiment prendre le relai une fois par semaine auprès de vos enfants en classe, et le travail continue sur le site de l’école pour les
enfants qui restent à la maison.
Je serai ravie de vous retrouver en septembre.
Le contenu du travail sera en gros le même à la maison et à l’école, afin de garder une homogénéité dans les acquisitions.
Nous allons travailler sur un album bien connu. Il s’agit de
« Brown bear, brown bear what do you see ? » D’Eric CARLE, qui va nous permettre d’apprendre ou revoir des noms d’animaux,de nouvelles structures de phrases et de revoir nos couleurs.
Cet album est tout simple car il contient toujours la même structure syntaxique : Brown bear, brown bear , what do you see ? « …I see a red bird looking at me …… » et ainsi de suite avec un oiseau rouge, un canard jaune, un cheval bleu, une grenouille verte, un chat violet, un chien blanc, un mouton noir et un poisson rouge, le maitre/la maîtresse et les enfants ..
Je considère que les couleurs sont acquises pour vos enfants mais rien de vous empêche de jouer avec eux de différentes façons pour vous assurer que tout est maîtrisé, de la façon suivante :
Présenter successivement les couleurs avec les flashcards
“what colour is it?” It’s red . Faire répéter c individuellement chaque couleur. - mettre les flashcards couleurs à différents endroits de la pièce en donnant la consigne suivante : « with your finger, point to the red flashcard » - vous révisez ainsi les consignes de classe. - faire sortir des crayons de couleurs ou feutres (rouge, bleu, marron, jaune) – « Listen and raise the colour + pencil »: lever le crayon de la couleur demandée. –
« listen and order the pencils »: vous énumérez les couleurs en anglais et il doit mettre les crayons dans l'ordre demandé tout en répétant à voix haute.
On s’est entrainé la semaine dernière avec l’album « Go away big green monster » à décrire les parties de la tête avec des couleurs et j’avais déjà mentionné qu’il était important de leur faire comprendre et retenir qu’en anglais la place de la couleur est différente du français, puisqu’on la place en premier, devant l’objet ou l’animal que l’on décrit, par exemple :
A green mouth – une bouche verte et NON PAS a mouth green !!!!
Je vais donc vous conseiller de commencer par la fiche N° 27 qui reprend le monstre de l’album de la semaine dernière, et d’exploiter cette fiche sous forme de dictée de couleurs, sous le modèle suivant :
« NUMBER 1 - I’ve got a yellow nose, green teeth, a red mouth, blue eyes and orange hair »
et vous interchangez les couleurs six fois puisqu’il y a 6 têtes.
Pour la correction, n’oubliez pas que c’est votre enfant qui décrit les têtes, toujours dans l’idée de lui faire pratiquer l’anglais selon les critères d’évaluation, compréhension et expression.
Ensuite, c’est le moment d’écouter l’histoire, et vous trouverez ci-après deux liens sur YTube vous permettant d’écouter
l’histoire :
https://www.youtube.com/watch?v=pdHCYgO9zh8 https://www.youtube.com/watch?v=HaDDsT9IAWc
(J’ai une petite préférence pour le second lien).
Au cours de la première écoute, vous pouvez lui demander s’il y a des mots qu’il reconnaît en anglais et les répéter à voix haute.
Dans la fiche N°28, vous trouverez les mots de vocabulaire correspondant à l’histoire, (à coller en partie rouge de son cahier). Votre enfant peut la poser devant lui et montrer du doigt chaque animal en répétant en même temps qu’il écoute l’histoire. Vous pourrez aussi l’imprimer en double et faire des cartes ce qui vous permettra de changer l’ordre des cartes et lui faire remettre dans l’ordre en le disant à voix haute.
Enfin, vous pouvez nommer et faire répéter les noms des
animaux, tour à tour, sans dire la couleur, « What is it ? » « It’s a bird/horse/goldfish » etc…., puis jouer avec lui en imitant le bruit des animaux ou en mimant et il doit vous dire en anglais de quel animal il s’agit.
Vous pouvez également jouer au menteur en lui montrant un animal sur la fiche et en disant le nom d’un autre, il doit alors vous dire « liar ! (menteur) et formuler la phrase it’s a +
l’animal, enfin, lorsque vous sentez que le vocabulaire des
animaux est su, vous pouvez combiner avec la couleur : « What is it ? » « It’s a + animal », « what colour is it ? » « it’s +
colour » « it’s a colour + animal » et vice versa pour travailler l’expression, mais pour le rendre ludique vous pouvez
mentir….on a le droit quand on apprend l’anglais !!!!
Voici pour la semaine.
Nous continuerons l’étude de cet album la semaine prochaine.
En attendant, je vous souhaite une très bonne semaine et un bon week end.
Kind regards
Nathalie STEWART
scotland@ecole-saintgabriel.fr
