• Aucun résultat trouvé

Éditorial - La pédagogie en évolution : cognition, simulation et évaluation

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Éditorial - La pédagogie en évolution : cognition, simulation et évaluation"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

Pédagogie Médicale 2013; 14 (Suppl. 1): S15 DOI: 10.1051/pmed/2013042

© 2013 EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale

ÉDITORIAL

La pédagogie en évolution : cognition, simulation et évaluation

De nombreux projets d’innovation et de recherche en pédagogie des sciences de la santé sont réalisés aux quatre coins du monde francophone . Ils sont menés à bien par des péda- gogues chevronnés et passionnés . Ces projets ont pour but commun d’améliorer la forma- tion qui est offerte aux étudiants, aux résidents en médecine de famille ou en spécialité médicale, de même qu’aux autres professionnels de la santé et ce de la formation initiale jusqu’au développement professionnel continu .

Sous le thème La pédagogie en évolution : cognition, simulation et évaluation, le 6e Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé permet aux membres de la francophonie s’intéressant aux défis de la pédagogie de prendre connaissance des projets menés à bien par leurs collègues, de rencontrer les instigateurs de ces projets et d’échanger avec eux .

La publication des résumés des ateliers, présentations libres et affiches permet aux partici- pants de consulter les sujets annoncés, de choisir de façon spécifique les thèmes qui sauront répondre à leurs besoins et de les conserver pour référence ultérieure .

Cette année, le comité scientifique a eu à évaluer un nombre record de résumés . De ce nombre, 36 ateliers, 72 présentations libres et 28 affiches ont été retenus . Parmi les critères de sélection, notons la pertinence du sujet, la rigueur méthodologique, l’originalité de l’ap- proche, la généralisation des résultats et les retombées potentielles . La tâche était d’autant plus ardue que l’ensemble des soumissions était de très grande qualité .

Le comité organisateur souhaite que ce 6e Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé constitue encore une fois un point de convergence des francophones intéressés à la pédagogie des sciences de la santé, confirmant ainsi la vitalité de cette com- munauté et la pertinence de ses travaux .

Nous espérons donc que ce programme diversifié répondra à vos attentes .

Le président La présidente

du Comité organisateur, du Comité scientifique,

André Jacques, M.D. Martine Chamberland, M.D.

Références

Documents relatifs

Les résultats ont indiqué : (1) au niveau comportemental, ce que l’on savait déjà, c’est-à-dire que seul l’apprentissage de l’inhibition est efficace dans les situations

Dans un apprentissage par projet, bien que l’autonomie de l’apprenant soit primordiale, cela ne signifie pas une liberté totale, dans laquelle les apprenants ne

Le résultat doit être donné avec l’unité juste, avec une précision conforme au dispositif ex- périmental.. Appliquer les lois de l’intensité et de la

Les différents constituants d’un acte

Les différents constituants d’un acte pédagogique.. 

Encore ne s'agit-il que d'une partie des de1nandes puisque nos réseaux décentralisés pennettent des 'adresser directenzent à nos groupes départenzentaux, à des

C'est pourquoi, l'enseignement des sciences, à quelque niveau qu'il se place, ne saurait faire l'économie des phases successives de cette recherche: besoin de

Dans cette ambiguïté insoluble au sujet de l’existence d’un pardon digne de ce nom, celui qui offre le pardon, s’il y en a, reste victime de l’équivocité, et devient