« À la découverte de SPA ! » Évaluation

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Étude du milieu Évaluation

« À la découverte de SPA ! »

D1 Commun

D/2012/7362/3/04

ou til s p éd ago gi ques

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REMERCIEMENTS

La FESeC remercie les conseillers pédagogiques et les responsables de secteurs qui ont travaillé à l’élaboration de cet outil, qui l'ont enrichi de leur expérience et de leur regard constructif.

La FESeC remercie enfin les personnes qui en ont effectué une relecture attentive.

AVERTISSEMENTS

Les auteurs et la FESeC ont produit cet ouvrage dans le respect des droits d’auteurs. Si toutefois, il devait y avoir une personne qui se sentait lésée, que celle-ci n’hésite pas à contacter le service productions de la FESeC.

La FESeC a porté une attention particulière au respect de l’environnement dans l’élaboration de cet ouvrage.

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Cet outil est téléchargeable sur notre site internet

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Fédération de l’Enseignement Secondaire Catholique

avenue E. Mounier 100 - 1200 Bruxelles - 02 256 71 57 secretariatproduction.fesec@segec.be

AVERTISSEMENT

Ce document respecte la nouvelle orthographe.

Table des matières

Introduction ... 3

Questionnaire à destination de l’élève ... 4

Portefeuille documentaire de l’élève (à détacher) ... 11

Grilles d’évaluation ... 11

Correctif à destination du professeur ... 13

Liste des prérequis ... 16

Lexique et sources du portefeuille documentaire à l’attention du professeur ... 18

(3)

Introduction

En 2010, un outil d’évaluation a été proposé pour la 1

^re

année commune et complémentaire autour des 3 modes de vie à savoir : Habiter, Consommer, Circuler.

Dans le prolongement de cet outil, une deuxième évaluation est suggérée pour la fin de la 2

^e

année commune et complémentaire. Les objets et compétences évalués sont essentiellement issus du parcours de 2

^e

année.

Comme pour le premier outil, cette évaluation a été réalisée par un ensemble de professeurs et les conseillers pédagogiques. Elle a été testée en juin 2011 dans de nombreuses écoles.

À la suite de ce testing, des ajustements ont été apportés. Ils visaient à adapter les tâches en fonction des attendus du programme, particulièrement en mettant en évidence les approches disciplinaires concernées par le cours d’étude du milieu. Un autre outil consacré à ces approches fera également l’objet d’une publication en 2012.

La structure de cette évaluation est légèrement différente de la précédente puisque la volonté a été de mettre en évidence les attendus dans le cadre de compétences disciplinaires plutôt que les ressources mobilisées. Ces ressources étant cependant clairement identifiées dans les grilles de correction.

Que tous ces enseignants soient remerciés pour leur collaboration et les réflexions apportées tant pour la construction de l’épreuve que pour le retour positif qu’ils nous ont donné au cours de l’année 2011 et pour avoir consacré une partie de leur temps le mercredi après-midi.

Nous tenons aussi à remercier les différentes institutions qui nous ont accordé les droits d’auteurs et de diffusion afin de transmettre, dans un cadre pédagogique, les divers documents accompagnant cette évaluation.

Nous remercions également la FESeC pour la diffusion de cette épreuve dans les différentes écoles

du réseau.

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Nom : ……… Classe : ………

À la découverte de SPA !

La ville de Spa te demande de participer à une campagne de promotion pour sa ville.

À cet effet, tu devras découvrir un portefeuille documentaire sur Spa et accomplir certaines tâches.

Première tâche – Découverte du portefeuille documentaire

Une croix dans la colonne

Type de trace ou type de document

Document Trace du passé Travail postérieur Siècle concerné

Retrouve une information pertinente concernant la ville de Spa différente de la nature du document

Réponse maximum : 6 mots 2

5

7

8

9

14

17

Quel est le document intrus (non pertinent) dans le portefeuille documentaire ? Réponse : document n°……

Justification de ton choix :

………..………

(5)

Deuxième tâche - Situation de la ville de SPA

À partir de la carte ci-dessus, rédige un commentaire de quelques lignes qui situe la ville de Spa par rapport aux repères administratifs appris et aux pays limitrophes.

………..………

(6)

Troisième tâche – Illustration de plans

Les deux documents qui suivent (plan de Spa et croquis cartographique de la région de Spa) doivent être illustrés par 5 photographies de paysages tirées du document 21. Pour répondre, complète le tableau de la page suivante en te basant sur tes connaissances et sur le portefeuille documentaire de manière à faire correspondre les photographies 1 à 8 du document 21 à des localisations possibles illustrées par les lettres A à E.

Office du Tourisme de Spa

Échelle

0 400 m cours d’eau

- - - chemin de fer

= voies de communication

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Photos

Activités illustrées ou affectation du sol mise en évidence par la photographie

Cette photographie correspond à une lettre sur le plan, laquelle ? Justifie

Cette photographie ne correspond pas à une lettre

sur le plan. Pourquoi ?

1

2

3

4

5

6

7

8

(8)

Quatrième tâche – Lecture d’un paysage

À l’aide de la grille de lecture mise en place en classe, décris le paysage illustré par la photographie ci-dessous (environs de SPA).

Claire Van Overstraeten

………..………

(9)

Cinquième tâche – Spa, un milieu naturel exceptionnel : justifications

À l’aide du portefeuille documentaire, propose deux justifications à l’affirmation « Spa, un milieu naturel exceptionnel » :

1

^re

justification :

………..………

N° du document consulté : ………..

2

^e

justification :

………..………

N° du document consulté : ………..

Sixième tâche – Évolution des loisirs à Spa : la ligne du temps

La ville souhaite illustrer une ligne du temps qui met en évidence les loisirs à Spa à différentes époques.

Afin de faciliter la lecture de ta ligne du temps :

colorie les périodes conventionnelles visibles et nomme-les ; indique les dates de début et fin des périodes représentées ;

place sur cette ligne du temps un évènement important de l’évolution des loisirs en Belgique et l’année concernée ;

hachure le XIX

^e

siècle ;

complète-la à l’aide du portefeuille documentaire ;

à partir de ces informations, rédige un commentaire de quelques lignes à propos de l’évolution des loisirs à Spa.

Ligne du temps à illustrer et compléter

1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000

Commentaire :

………..………

Loisirs à SPA 

(10)

Septième tâche – Spa, une ville de loisirs pour tous : justifications

À l’aide des informations reprises sur la ligne du temps, en quelques lignes commente l’affirmation suivante :

« SPA, une ville de loisirs pour TOUS de 1850 à 1940 ».

………..………

Huitième tâche – Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa

L’activité économique à SPA a évolué au fil du temps. L’eau a toujours joué un rôle important.

À l’aide du portefeuille documentaire, complète le tableau afin de découvrir des activités économiques à Spa et le rôle de l’eau pour les différents moments-clés.

Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa

Moments-clés Activités économiques + N° des documents Rôle(s) de l’eau 16

^e

et 17

^e

s.

19

^e

s.

20

^e

et 21

^e

s.

N° des documents :

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ÉVALUATION CERTIFICATIVE – E.D.M. : PORTEFEUILLE DOCUMENTAIRE

« À la découverte de SPA ! »

Doc. 1 Spa, dans un écrin de verdure.

Spa ... tout le monde connait ses eaux mises en bouteilles par la Société Spa Monopole et exportées dans le monde entier.

Mais Spa, c’est aussi le circuit de Spa-Francorchamps, les Francofolies. Spa fut l’une des plus célèbres villes d’eaux du monde.

Elle est renommée pour ses nombreuses sources d’eaux minérales.

Les thermes de SPA Les Francofolies de SPA

Le circuit de Spa-Francorchamps

Doc. 2

Bâtiment des anciens thermes de Spa inauguré 32 ans après l’indépendance de la Belgique.

Les curistes privilé- giés y venaient prendre des bains de boue dans des baignoires en cuivre.

Doc. 3

Le monument actuel du Pouhon (source) Pierre le Grand.

C’est dans ce bâtiment que surgit la source la plus célèbre de Spa.

En 1717, le Tsar de Russie viendra en personne à cette source et en appréciera ses valeurs curatives.

Doc. 4

Au 19^e s., de nombreux citadins aisés feront construire des résidences secondaires à Spa.

Ils y venaient prendre le bon air et faire des cures.

Doc. 5 Gare de Spa fin XIX^esiècle.

site consulté le 10/03/2011.

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Doc. 6 Le nom de Spa dérive probablement du mot latin Sparsa, participe passé de Spargere qui signifie jaillir. Doc. 7

Représentation paysagère de la ville de Spa, ville de cures thermales au début du XVII^esiècle.

Gravure de Remigio Cantagallina

« Spa la Vallée » 1612 - Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique.

Doc. 8 Affiche éditée par les chemins de fer belges.

Coll. Musées de la Ville d'eaux - Spa

Doc. 9 « Le XIX^e siècle fut la période d’or de la bourgeoisie qui fit bâtir à Spa de nombreuses résidences qui reflètent les goûts de l’époque ainsi que le désir d’être vu, ce qui est un des plaisirs de la vie balnéaire ... La clientèle désirait afficher sa réussite sociale. » Louis Pironet, Architecture thermale : les villas et résidences de Spa N°28, décembre 1980, p. 155 - Histoire et Archéologie Spadoises. Coll. Musées de la Ville d'eaux - Spa Doc. 10 Hotel Britannique transformé à de multiples reprises.

Il fut un palace au XIX^e siècle.

Doc. 11 Le roi Léopold II, l’aristocratie belge et étrangère viennent en cure à Spa. Les cures sont prétexte à participer à une vie sociale brillante. La ville devient une vraie ville de loisirs. Ce n’est qu’après la Deuxième Guerre mondiale que naitra un thermalisme social accessi-

ble à tous.

Doc. 12 Cartes des parcs d’activités

Doc. 13 La vocation touristique de Spa provient des nombreux attraits de la ville, non seulement culturels, sportifs ou de loisirs mais aussi de son environnement privilégié, son air de grande pureté et ses nombreuses sources minérales et ferrugineuses aux vertus

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Doc. 14 Bassins charbonniers à l’époque industrielle.

Doc. 15 Occupation du sol (SPA-2006)

Union villes et communes.

Doc. 16 Le minerai de fer trouvé en abondance dans cette région fut à la base du développement de la région de Spa.

Des activités sidérurgiques étalées sur plusieurs siècles illustrent la période industrielle de Spa.

Des fourneaux furent construits dans les forêts aux abords des mines de fer qui étaient à ciel ouvert. Quand la matière première était épuisée, on abandonnait le site pour construire ailleurs. On utilisa aussi l'énergie hydraulique comme force motrice et les usines s’installèrent près des cours d’eau.

La sidérurgie accéléra le développement de Spa au XVI^e siècle. À cette époque, on construisit des maisons et des auberges pour les marchands de fer et on améliora l’infrastructure routière.

Par épuisement des matières premières, au XVII^e siècle, ce fut la désindustrialisation de l'industrie sidérurgique.

Doc. 17 Industries métallurgiques aux Temps ModernesF. Hayt, extrait de l’Atlas d’Histoire Universelle et Histoire de la Belgique - Wesmael Charlier Collection Roland 1993.

Doc. 18 Vers 1550, Spa est encore constituée de chaumières. Mais très vite, la ville va s’animer.

La ville se développe entre autres grâce à l’exploitation de ses sources. Des marchands locaux vont s’occuper de l’embouteillage et de l’exportation des bouteilles et cela jusqu’au début du XX^e siècle.

Les bouteilles provenaient des verreries de Liège.

Elles étaient recouvertes d’un treillis d’osier pour les protéger contre les chocs lors du transport sur les routes empierrées. Beaucoup de ces bouteilles quit- taient Spa à dos d’hommes.

Texte construit au départ de : La Fabuleuse Histoire des Eaux de Spa par Léon Maurice Crismer, 1983.

Doc. 19 Carte postale

Doc. 20 SPA MONOPOLE

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Doc. 21 Documents à utiliser pour la deuxième tâche complexe. Réf.

1 2

3 4

5 6

(15)

Grilles d’évaluation

Première tâche – Découverte du portefeuille documentaire Savoirs/

savoir-faire Objets travaillés Pondération

Histoire Lire une trace du passé

L’identifier et la classer en fonction de sa nature Utiliser des repères de temps

Identifier le mode de vie des gens à une époque déterminée Exploiter des sources historiques

Vérifier la pertinence d’un document en fonction de sa recherche

Deuxième tâche – Situation de la ville de SPA

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C1 Géo Qualité de l’observation

Les repères administratifs appris sont identifiés

Spa est correctement localisée par rapport à au moins 3 repères Le repère de frontière est identifié correctement

C3 Géo Qualité de la communication

Utilisation correcte des repères cardinaux

Manipulation de l’échelle Orthographe correcte Soin

Troisième tâche – Illustration de plans

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C1 Géo Qualité de l’observation

Les activités ou affectation du sol sont correctement identifiées C2 Géo Qualité de

l’explication

Les situations sont correctement identifiées par rapport aux éléments naturels et humains

Les liens établis dans la justification sont corrects

Quatrième tâche – Lecture d’un paysage

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C1 Géo Qualité de l’observation

Les éléments du bâti, relief,

affectation du sol sont correctement identifiés

Deux éléments du paysage sont correctement positionnés C3 Géo Qualité de

la communication

Précision du vocabulaire utilisé

Orthographe

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Cinquième tâche – Spa, un milieu naturel exceptionnel : justifications

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C2 Géo Qualité de l’explication

Deux atouts identifiés en lien avec le milieu naturel

Le document consulté est en lien avec l’atout cité

Sixième tâche – Évolution des loisirs à Spa : la ligne du temps

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C1 Histoire Qualité de l’observation

Les loisirs sont identifiés Les loisirs sont positionnés correctement dans le temps C2 Histoire Qualité de

l’explication

Le commentaire traduit l’évolution des loisirs à Spa

C3 Histoire Qualité de la communication

Utiliser des repères de temps, utili- ser des représentations du temps Repères situés chronologiquement Septième tâche – Spa, une ville de loisirs pour tous : justifications

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C2 Histoire Qualité de l’explication

Les liens entre les loisirs, l’époque et les classes sociales sont

correctement mis en évidence Le commentaire dément l’affirmation

C3 Histoire Qualité de la communication

Précision du vocabulaire notamment par rapport aux classes sociales Soin

Orthographe

Huitième tâche – Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa

Compétence(s) Critères Indicateurs Pondération

C1 Histoire Qualité de l’observation

L’élève a correctement sélectionné les documents qui caractérisent chaque époque

C2 Histoire Qualité de l’explication

Les activités économiques de chaque époque sont correctement identifiées

Le rôle de l’eau pour chaque époque est correctement identifié

C3 Histoire Qualité de la communication

Précision du vocabulaire Orthographe

Soin

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Correctif à destination du professeur

À la découverte de SPA !

RÉPONSES POSSIBLES

Première tâche – Découverte du portefeuille documentaire

Une croix dans la colonne

Type de trace ou type de document

Document Trace du passé Travail pos- térieur Siècle concerné

Retrouve une information pertinente concernant

la ville de Spa différente de la nature du document Réponse maximum : 6 mots

2 X Vestige

archéologique 19^e s. Spa ville de thermes ou ville pour curistes privilégiés

5 X Visuelle

(iconographique) 19^e s. Présence d’une gare à Spa

7 X Gravure 17^e s. Relief vallonné, présence de forêts, déjà des cures thermales au 17^e s.

8 X Visuelle

(iconographique) 20^e s. Nombreux loisirs pratiqués à Spa ou présence de la bourgeoisie

9 X Écrit 20^e s. Âge d’or de la bourgeoisie, nombreuses villas secondaires

14 X Carte 19^e -

20^es. Spa n’a pas de bassin charbonnier

17 X Carte 16^e -

18^es. Présence de fourneaux à Spa

Deuxième tâche – Situation de la ville de SPA

La ville de Spa se situe en province de Liège, à l’est de la Belgique, proche de l’Allemagne, des Pays-Bas et du Grand-Duché du Luxembourg. Spa est en Région wallonne, en Communauté française, Spa est à environ 110 km de Bruxelles à vol d’oiseau.

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Troisième tâche – Illustration de plans

Photos

Activités illustrées ou affectation du sol mise en évidence par la photographie

Cette photographie correspond à une lettre sur le plan, laquelle ? Justifie

Cette photographie ne correspond pas à une lettre

sur le plan. Pourquoi ?

1 Habitat (B) avenue - axe rectiligne -

arbres 2 Cours d’eau + berges + plaine +

prairies + haie d’arbres

Pas de grand cours d’eau et/ou pas de plaine

3 Montagnes Pas de montagne en

Belgique 4 Habitat (lotissement) (C) lotissement en périphé-

rie ou en dehors du centre

5 Production (E) zoning à proximité de

l’autoroute

6 Habitat La Meuse ne passe pas à

Spa

7 Forêt (D) zone boisée

8 Commerces et habitat (A) centre ville

Quatrième tâche – Lecture d’un paysage

Réponse à adapter en fonction de la grille de lecture mise en place en classe.

Cinquième tâche – Spa, un milieu naturel exceptionnel : justifications

1

^re

justification : nombreuses sources d’eaux minérales - N° du document consulté : 1.

2

^e

justification : présence de nombreuses forêts/air pur/environnement privilégié - N° des documents consultés : 13 et 15.

Sixième tâche – Évolution des loisirs à Spa : la ligne du temps

Exemples de mots placés sur la ligne du temps

Les thermes inaugurés en 1862 ; au 19

^e

siècle, on vient prendre le bon air ; pratique du tennis, équitation, tir au pigeon ; casino ; 17

^e

siècle (déjà des cures) ; aujourd’hui (Francofolies, circuit et thermalisme).

Commentaire : par exemple, le thermalisme a traversé toutes les époques depuis le 17

^e

siècle, les loisirs pour tous apparaissent au 20

^e

siècle, …

Septième tâche – Spa, une ville de loisirs pour tous : justifications

Non, Spa n’est pas une ville de loisirs pour tous. Jusqu’au 19

^e

siècle, seuls les bourgeois et

l’aristocratie se rendent à Spa pour y pratiquer des loisirs qui leur sont réservés. Ce n’est qu’après la

Seconde Guerre mondiale que Spa s’ouvrira entre autres au thermalisme social.

(19)

Huitième tâche – Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa

Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa Moments-clés Activités économiques + N° des documents Rôle(s) de l’eau 16

^e

et 17

^e

s.

19

^e

s.

20

^e

et 21

^e

s.

N° des documents : 16 et 18

Production de minerai de fer et production d’eau en bouteille

N° des documents : 2, 3, 4, 9, 11 et 18 Activités de services et de production d’eau en bouteille

N° des documents : 1, 12, 13 et 20

Activités de services et de production d’eau en bouteille et technopôle

Rôle : l’eau est une source d’énergie (ou énergie hydraulique)

Rôle : eau en bouteille (ou produit commercial) - produit thérapeutique (ou pour soigner)

Cures thermales et eau en bouteille ou …

Cures thermales et eau en bouteille

ou …

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Liste des prérequis

Les ressources suivantes prévues par le programme doivent avoir été installées pour que les élèves puissent réaliser les tâches proposées dans le cadre de la mobilisation des compétences suivantes :

rechercher l’information dans différentes sources pour comprendre les modes de vie étudiés ;

exploiter l’information : sélectionner les éléments essentiels, établir des liens entre les éléments et les replacer dans leur cadre chronologique et spatial ;

communiquer les résultats de ses recherches ;

mobiliser ces ressources dans des situations proches des situations d’apprentissage.

Compétences, savoirs et savoir-faire

Le tableau ci-dessous reprend la liste des savoirs et savoir-faire du programme. Les compétences indiquées reprennent les numéros précisés dans le programme. Ces numéros sont suivis de la discipline dans laquelle chaque compétence est déclinée. Pour plus de renseignements à propos de la déclinaison des compétences dans les cadres disciplinaires, vous pouvez consulter l’outil 2012/7362/3/05.

Compétences

visées

Savoirs/savoir-faire mobilisés

Première tâche – Découverte du portefeuille documentaire

Uniquement des SF

Situer l’information dans un cadre chronologique Lire un texte informatif

Confronter et organiser des informations en fonction de la recherche entreprise.

Utiliser des repères de temps

Lire une trace du passé : l’identifier et la classer en fonction de sa nature Exploiter des sources historiques

Deuxième tâche – Situation de la ville de SPA

C1 Géo C3 Géo

Situer l’information dans un cadre spatial Lire une carte, un plan en utilisant l’échelle

Utiliser des repères spatiaux (province, région et communauté, pays limitrophes) Utiliser des représentations de l’espace : lire une carte, un plan

Troisième tâche – Illustration de plans

C1 Géo C2 Géo

Lire un plan, une carte Lire une légende

Se situer et situer des faits dans l’espace Utiliser des repères spatiaux

Utiliser des représentations de l’espace Lire une image géographique et un paysage

Identifier les composantes du paysage et les caractériser Caractériser les fonctions dans l’organisation de l’espace

Interactions hommes/espace (urbanisation, les activités économiques, voies de communication)

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Quatrième tâche – Lecture d’un paysage

C1 Géo C3 Géo

Lire un paysage sur une image géographique Identifier, caractériser les composantes du paysage Identifier et caractériser le milieu naturel

L’organisation de l’espace : ses structurations, ses fonctions

Cinquième tâche – Spa, un milieu naturel exceptionnel

C2 Géo C3 Géo

Situer l’information dans un cadre spatial Lire un graphique

Lire une carte, un plan

Utiliser des représentations de l’espace Lire une image géographique

Identifier les composantes du paysage et les caractériser Identifier les atouts et contraintes du milieu

Interactions hommes/espace (espace peu ou très peuplé)

Sixième tâche – Évolution des loisirs à Spa

C1 Histoire C3 Histoire

Utiliser un instrument de travail (lexique) Lire un écrit à caractère informatif ou explicatif Situer l’information dans un cadre chronologique

Confronter et organiser des informations et compléter un tableau à double entrée Utiliser des repères de temps

Utiliser des représentations du temps : ligne du temps

Lire une trace du passé, situer des faits et l’évolution des situations Exploiter des sources historiques (interpréter, comparer)

Situer des faits dans le temps

Identifier, comparer et caractériser le mode de vie des gens à une époque déterminée

Septième tâche – Spa, une ville de loisirs pour tous

C2 Histoire C3 Histoire

Utiliser un instrument de travail (lexique) Situer l’information dans un cadre chronologique Utiliser des repères de temps

Lire une trace du passé, situer des faits et l’évolution de situations Exploiter des sources historiques, comparer des documents

Identifier, comparer et caractériser les modes de vie des gens à une époque déterminée

Huitième tâche – Évolution des activités économiques et du rôle de l’eau à Spa

C1 Géo C1 Histoire C2 Histoire C3 Histoire

Situer l’information dans un cadre spatial

Confronter et organiser des informations dans un tableau Utiliser des représentations de l’espace (plan, carte) Identifier et caractériser les composantes du paysage Identifier les atouts et contraintes

Caractériser des fonctions (fonctions de production)

Caractériser les structurations du paysage et sa dynamique (parcs industriels)

Identifier et caractériser des interactions hommes/espace (les activités économiques, les communications)

Situer l’information dans un cadre chronologique

Utiliser des repères de temps : les périodes conventionnelles Lire une trace du passé

Identifier, comparer et caractériser le mode de vie, des activités techniques (produire)

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Lexique

À compléter par l’enseignant en fonction des apprentissages réalisés et à communiquer aux élèves.

Balnéaire : Chaumière :

Cure, cure thermale, curiste :

Eau thermale : eau qui grâce à sa composition est utilisée dans un traitement médical.

Eau minérale : Ferrugineux : Fourneaux : Minerai : Pouhon : source

Thermalisme : ensemble des activités liées à l’utilisation des eaux thermales Tsar :

Sources du portefeuille documentaire

(Proposition de mise en page par Mme F. Roy et M. JP. Malmedy)

Document 1

Document 2 photo de Claire Van Overstraeten Document 3 photo de Claire Van Overstraeten

Document 4 château Neubois

Document 5 site consulté en mars 2011

Document 6 texte issu de

Document 7

Document 8 collection Musées de la ville d'eaux - Spa Document 9 collection Musées de la ville d'eaux - Spa Document 10 site consulté en février 2011

Document 11

Document 12

Document 13

Document 14

Document 15

Document 16

Document 17 F. Hayt, Industries métallurgiques aux Temps Modernes, extrait de l'Atlas d'Histoire Universelle et Histoire de la Belgique, Wesmael Charlier, Coll. Roland, 1993

Document 18 texte construit au départ de : La Fabuleuse Histoire des Eaux de Spa par Léon Maurice Crismer Document 19 site consulté en février 2011

Document 20 Auteur inconnu

Document 21 Photographies de Claire Van Overstraeten (1, 7 et 8), de Vincent Dinjar (2, 3 et 6) et de Google Maps (4 et 5)