DES PROGRAMMES

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Observatoire national des programmes et des pratiques• Supplément au n^o557 de l’US • 28 novembre2001 1

TECHNO-COLLÈGE

SOMMAIRE

2. Revisiter les programmes Audience DESCO

Ras-le-bol 3-4. Questionnaire

Ont participé à la rédaction de ce 4 pages :

Alain Dalle, Francis Muzard, Patrick Belillas, Martine Canal, Roland Cariou, Dominique

Dedale-Deschamps, Nadège Echard, René Josserand, Yves Lemal, Michel Payen, Sylvette Turounet.

ET DES PRATIQUES N A T I O N A L O B S E R V A T O I R E

DES PROGRAMMES

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Techno-collège, SNES 1, rue de Courty, 75341 Paris Cedex 07

LA CARTE PÉTITION POURQUOI ?

• Pour enfin avoir de bonnes conditions de travail.

• Pour que chaque élève ait enfin l’horaire réglementaire.

• Pour porter cette revendication au ministère.

Le SNES a obtenu que tous les collègues de collège soient consultés lors d’une journée banalisée sur la réforme des collèges.

Avec la journée d’action du 10 décembre, ce sera pour nous le moment de poser la question des conditions de travail et d’étude des élèves en technologie.

Avec nos collègues de sciences expérimentales, nous demandons que les cours s’effectuent avec des groupes de 16 élèves maximum afin que nos élèves puissent réellement manipuler, fabriquer.

Afin d’associer à notre action le plus de collègues possible, nous vous proposons de signer et faire signer la carte pétition ci-jointe.

Nous nous adressons ainsi au ministre qui souhaite innover en collège, qu’il le fasse en permettant d’autres pratiques pédagogiques, un meilleur suivi des élèves en créant des groupes de 16 élèves maximum au collège ! Gisèle Jean - cosecrétaire générale

Pourquoi 16 élèves

maximum en technologie ?

L

a technologie est une discipline parti- culièrement exigeante du fait de son fonctionnement par ateliers tournants ren- dus incontournables par la diversité et le nombre limité des postes de travail dans les différentes activités.

Cela impose une pédagogie de travail en groupes dont la gestion ne peut être efficace que si le nombre de groupes est suf- fisamment limité ; d’ailleurs, il est reconnu qu’en technique d’animation de groupes on ne doit pas dépasser 15 personnes. En formation continue, le nombre de sta- giaires est limité lui aussi à 15 pour des publics toujours volontaires et motivés.

Les objectifs du programme incluent une sensibilisation aux problèmes de sécurité et à une utilisation raisonnée et sécurisée des outils. Cet apprentissage ne peut se

faire que sous certaines conditions d’effectifs, soit pas plus de 15 élèves comme dans l’enseignement technique.

De même, pour une approche pédago- gique différenciée et individualisée en informatique, il est nécessaire d’offrir à chaque élève un poste informatique et la disponibilité de l’enseignant.

D’ailleurs, la remise à niveau informatique en Seconde se fait à 8 élèves maximum.

La technologie doit concilier :

• les apprentissages en ateliers tournants,

• la sensibilisation à la sécurité,

• l’apprentissage et le perfectionnement en informatique,

• les techniques de communication.

L’effectif de 16 élèves ne doit en aucun cas être dépassé.

Édito

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TECHNO-COLLÈGE

UNE AUDIENCE À LA DESCO, INTERROGATIONS ET OUVERTURES

Nous avons, à notre demande, été reçus par le sous-directeur de la DESCO, accompagnés d’une cosecrétaire générale et de la responsable du secteur collège. Audience aux résultats mitigés !

La DESCO semblait n’avoir aucune trace des commandes qui nous avaient été présentées comme devant être transmises lors de l’audience précédente (avec A.-M. Vaille, conseillère de Ségolène Royal).

La DESCO a pris note des dossiers que nous voulions voir ouvrir (les mêmes), tout en ne voulant pas s’engager (dossier SEGPA, effectifs…) Le dossier sécurité et matériel, proche de celui ouvert pour l’EPS, devrait donner lieu

à la constitution d’un groupe de travail (avec nous).

Le problème des programmes semble être un chantier possible. Ces deux dossiers ont été confirmés (par entretien téléphonique). Nous allons transmettre nos propositions, M. Macario, sous-directeur de la DESCO, ayant souhaité, à plusieurs reprises, que nous nous rencontrions à nouveau.

F. M.

Revisiter les programmes pourquoi ?

L

a mise en œuvre (très critiquée et très chaotique) du brevet « paillette » informatique et Internet, doit, entre autres, faire le point sur les seules compétences informatiques, auto-évaluées, puis « vali- dées » par l’apposition de la

signature d’un enseignant.

Soit, à voir. Mais le niveau1 (délivré dans le premier degré) rend obsolètes les exi- gences et compétences attendues, dans la partie

informatique du programme de techno de Sixième. A elle seule, elle oblige à repen- ser cette partie au moins du programme.

Le cycle central, mérite, au vu des débats

dans les stages, de faire réellement le point. L’ambition des attentes du programme de Troisième mérite peut-être débat.

C’est pourquoi nous avons pris l’initiative d’une grande enquête à remplir et à retourner au plus vite. La DESCO (voir article « audience »), nous a laissé entendre que notre discipline serait un pivot des

« itinéraires de décou- vertes », mais dans quelles conditions ? Avec des amputations des contenus actuels ? Si oui, lesquelles ? Vigilance et conviction !

Pour toute réponse [email protected]

avec de vos nouvelles !

Prof de techno-

administrateur réseau du collège, ras-le-bol !

A

u début, quand un réseau se mettait en place dans un établissement, bien souvent « on » faisait appel au savoir-faire (reconnu pour l’occasion ) des collègues, pour installer, faire tourner, bref mainte- nir ! Ronds de jambes, parfois décharges de service... bref, petits accommodements.

Puis le bébé grandit, devint plus gour- mand, puis capricieux, fit sa crise de crois- sance, et après les premières maladies, vites guéries, vint la crise d’adolescence, avec son contingent de caprices, d’exi- gences, et parfois de mal-être.

La « nounou » s’est vite rendu compte que son travail devenait de plus en plus contrai- gnant, que le « petit dernier » prenait le pas sur tous les autres dont elle avait, aussi, et en premier lieu, la charge. Elle décida que cela suffisait ! Qu’il fallait une aide à domi- cile à plein temps, chargée de veiller au bon développement harmonieux du petit dernier devenu presque adulte, et qu’il serait temps, Monsieur le Ministre, de prendre des mesures, avant que le petit sombre dans la délinquance, la névrose ou l’apathie générale. La surdose guette !

De nombreuses académies, monte la grogne, et l’idée de dépôt de bilan fait son chemin. Et si, demain, les collègues ne retournaient que dans leurs classes, avec les conditions souvent difficiles que nous avons décrites, il faudrait bien trou- ver une solution, viable, efficace,

publique, et contrôlée. Un nouveau métier se dessine, le besoin est réel...

Pour ce qui les concerne, les professeurs de technologie sont opposés au « brico- lage » qui tend à tenir lieu de véritable politique de développement des TICE, a laquelle, sous certaines conditions, ils sont favorables.

A. D.

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Questionnaire

Afin de rediscuter le contenu des programmes avec le ministère

A retourner à Techno-collège, SNES, 1, rue de Courty, 75341 Paris Cedex 07 (cocher la case correspondante)

HORAIRE/ÉLÈVE HEBDOMADAIRE

Sixième : ...Cinquième : ...

Quatrième : ...Troisième :...

PROGRAMME DE SIXIÈME

Faites-vous :

1. Le traitement de l’information textuelle ❐OUI ❐NON Nombre d’élèves par poste :^…...…..Nombre d’heures/élève : …...…….….

Traitez-vous toutes les activités précisées

dans les programmes ? ❐OUI ❐NON

Si non, lesquelles avez-vous supprimées :

...

2. La construction électronique ❐OUI ❐NON Objet fabriqué : ………...………...……Nombre d’heures /élève : ….….…...….

dans les programmes ❐OUI ❐NON

...

3. Mise en forme des matériaux ❐OUI ❐NON Objet fabriqué :………...………...……Nombre d’heures /élève :….…....….….

...

4. Approche de la commercialisation ❐OUI ❐NON Nombre d’heures /élève :….…...….….

Est-elle liée à l’une des fabrications ? ❐OUI ❐NON Traitez-vous toutes les activités précisées

...

Menez-vous plusieurs de ces activités en même temps ?

❐OUI ❐NON Si oui, lesquelles :

...

PROGRAMME DE CINQUIÈME

Quel « scénario » faites-vous :

•Montage et emballage d’un produit

Nombre d’heures/élève : ….…...….…..

•Production sérielle à partir d’un prototype

•Etude et réalisation d’un prototype

Pour ces « scénarios », faites-vous toutes les activités

précisées dans les programmes ❐OUI ❐NON Si non, lesquelles avez-vous supprimées :

...

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4 Observatoire national des programmes et des pratiques• Supplément au n^o557 de l’US • 28 novembre 2001

L’Université Syndicaliste, suppl. au no557 - 28 novembre 2001, hebdomadaire du Syndicat national des enseignements de second degré (FSU) 1, rue de Courty, 75341 Paris Cedex 07. Directeur de la publication : Gérard Anthéaume - Compogravure : CAG, Paris - Imprimerie : SIPE, Paris - NoCP1578 D73 – ISSN no0751-5839

TECHNO-COLLÈGE

Faites-vous :

1. L’utilisation du tableur grapheur ❐OUI ❐NON Nombre d’élèves par poste : …...…..Nombre d’heures/élève : ….…...….

2. Pilotage par un ordinateur ❐OUI ❐NON Maquettes utilisées : …...…..Nombre d’heures/élève : ...…..

Si non, pourquoi :

...

PROGRAMME DE QUATRIÈME

Quel « scénario » faites-vous :

•Essai et amélioration d’un produit

Nombre d’heures/élève : …...….….….

•Extension d’une gamme de produits

Nombre d’heures/élève : ….…...….….

•Production d’un service

Nombre d’heures/élève : ….…...….….

Pour ces « scénarios », faites-vous toutes les activités

précisées dans les programmes ❐OUI ❐NON Si non, lesquelles avez-vous supprimées :

...

Faites-vous :

1. Conception et fabrication assistées par ordinateur

•Dans le domaine de l’électronique ❐OUI ❐NON Logiciel(s) utilisé(s) : …...…..

Nombre d’heures/élève : …...…..

•Dans le domaine de la mécanique ❐OUI ❐NON Logiciel(s) et machines-outils utilisés : …...…..

2. Consultation et transmission de l’information

❐OUI ❐NON Nombre d’heures/élève : …...…..

Si non, pourquoi :

...

PROGRAMME DE TROISIÈME

1. Réalisation sur projet

Traitez-vous toutes les étapes :

•Etude préalable ❐OUI ❐NON

•Recherche et détermination de solutions ❐OUI ❐NON

•^Production ^❐^OUI ^❐^NON

•^Diffusion ^❐^OUI ^❐^NON

2. Réalisations assistées par ordinateur Quel(s) domaine(s) faites-vous :

•Communication assistée par ordinateur ❐OUI ❐NON

•Fabrication assistée par ordinateur ❐OUI ❐NON

•Automatismes pilotés par ordinateur ❐OUI ❐NON Nombre d’heures/élève : …...…..

3. Histoire des solutions à un problème technique

Traitez-vous cette partie du programme ❐OUI ❐NON Nombre d’heures/élève : …...…..

4. Evaluation

Organisez-vous l’évaluation en cours d’année

telle que définie dans le programme ❐OUI ❐NON Organisez-vous l’évaluation en fin d’année ❐OUI ❐NON

•Par présentation orale du projet ❐OUI ❐NON

•Par constitution d’un dossier ❐OUI ❐NON

•Par une préAO ❐OUI ❐NON

Est-elle interactive ? ...

•Par un autre moyen ❐OUI ❐NON

Précisez : ...

...

DÉPARTEMENT...

ACADÉMIE...