Documents PER, juillet 2013, VM 20
MSN Mathématiques
Vous disposez de plusieurs documents :
1.Balise 1 : « Précisions sur certaines progressions du cycle 2 » 2.Balise 2 : la balise 2 est supprimée, son utilisation est révolue
3.Balise 3 : « Distribution des activités du module 1 dans les différents axes thématiques du PER »
4. Outil de planification annuelle 5. Outil de planification périodique
Ces documents indiquent les changements importants par rapport au plan d’étude de mathématiques 1997, ainsi que les contenus précis à étudier.
MSN Mathématiques : éclairage des balises
La première balise présente certaines progressions des apprentissages dans la durée du cycle 2. Elle permet de comparer et d’identifier les contenus du 2ème cycle.
Les deux suivantes indiquent les différences et similitudes entre le moyen et le PER.
MSN Mathématiques : éclairage des outils de planification
L’outil de planification annuelle permet soit de planifier la progression des apprentissages et des objectifs avant le début de l’année scolaire, soit de les indiquer au fur et à mesure de l’avance du travail avec les élèves.
L’outil de planification périodique permet d’identifier et de détailler certaines progressions d’apprentissage qui seront travaillées durant une période déterminée. A chaque fois, des « activités sous la loupe » du moyen sont proposées. En mettant ces propositions en lien avec le moyen, il est possible de trouver les activités correspondantes dans les champs de chaque module.
Ces outils d’aide à la planification doivent être mis en concordance avec le PER, afin d’assurer une bonne cohérence avec la progression des apprentissages, les composantes, les liens, les attentes fondamentales et les indications pédagogiques.
Lexique spécifique
Observation / observer : regarder attentivement des phénomènes ou représentations, les surveiller en vue de mieux les connaître
Exploration / explorer : rechercher pour recueillir des informations
Reconnaissance / reconnaître : découvrir par perception (visuelle, auditive ou tactile) l'image, la notion ou le nom de quelque chose dont on a déjà eu l'expérience ailleurs ou dans le passé
Manipulation / manipuler: mettre en œuvre, manœuvrer, utiliser
Description / décrire : représenter en détail par écrit ou oralement, certains traits apparents
Approche / approcher : ensemble d'actions convergeant vers un but déterminé
Découverte / découvrir : mettre à jour une connaissance jusque là cachée ou inconnue;
parvenir à cette connaissance
Anticipation / anticiper : se représenter a priori ce qui sera ensuite donné a posteriori ; hypothèse qui sera ensuite soumise à l'épreuve des faits
Documents PER, juillet 2013, VM 21
MSN Mathématiques : balise 1 « Précisions sur certaines progressions du cycle 2 »
MSN 21 Espace
5H 6H 7-8H
Formes : triangle (idée de polygone à trois côtés), carré, rectangle, losange, cercle Formes : triangles, quadrilatères, cercle
Solides : cube, pyramide, parallélépipède rectangle Solides : cube, pyramide, parallélépipède rectangle
Instruments géométriques : règle, équerre Instruments géométriques : règle, équerre, compas, rapporteur Matériel de classe courant : papier-calque, papier réseau, ciseaux, miroir, ficelle, multicubes, etc. …
Isométrie : reproduction à l’aide de matériel Isométrie : construction
MSN 22 Nombre
5H 6H 7-8H
Domaine numérique de travail : 0 à 10000 Domaine numérique de travail : nombres naturels et nombres rationnels positifs
Domaine numérique du moyen
0 à 1000
(passage du millier)
Domaine numérique du moyen
0 à 10000 Privilégier le domaine numérique du moyen
MSN 23 Opérations
5H 6H 7-8H
Domaine numérique de travail : 0 à 10000 Domaine numérique de travail : nombres naturels et nombres rationnels positifs
Domaine numérique du moyen
0 à 1000
(passage du millier)
Domaine numérique du moyen
0 à 10000
Algorithmes : addition, soustraction, multiplication Algorithmes : addition, soustraction, multiplication, division Différents algorithmes peuvent être pratiqués pour chacune des opérations.
Privilégier le domaine numérique du moyen
MSN 24 Grandeurs et mesures
5H 6H 7-8H
Unités conventionnelles : utilisation des unités cm et m sans transformation Unités conventionnelles : longueur, aire, volume, capacité, masse, temps, angle
Unités de temps en lien avec MSN 26 : Phénomènes naturels et techniques et SHS 22 Relation Homme-temps
