CLASSE : 1C COURS : SCIENCES PROFESSEUR : BOLEN
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez tous et toutes bien. Je pense fort à vous en cette période difficile.
Cette semaine, je vous demande de retravailler deux fiches-outil vues durant l’année scolaire : « fiche-outil n°1 : grandeurs, unités de mesures et leurs symboles » et
« fiche-outil n°2 : retirer des informations d’un graphique évolutif ». N’hésitez pas à les relire (celles-ci se trouvent dans votre cours) avant de réaliser les exercices se trouvant à la suite de ce document. Il n’est pas nécessaire d’imprimer les exercices pour pouvoir les réaliser.
Je tiens également à rappeler que toutes les notions vues après le 15 mars ne seront pas évaluées et ne rentreront donc pas en ligne de compte pour la réussite de votre année. Néanmoins, je vous invite à travailler régulièrement afin de garder un esprit actif et éveillé et ainsi faciliter la reprise.
Mardi prochain, je vous donnerai également d’autres notions à revoir ainsi que le correctif des exercices. Je vous remercie donc d’aller vérifier régulièrement si elles sont disponibles sur le site des ressources de Flône.
Pour toutes questions, je reste disponible par mail : laura.bolen@hotmail.com
Bon travail,
Madame Bolen
Pour éviter d’imprimer, l’ensemble des exercices peut être réalisé sur une autre feuille.
fiche-outil n°1 : grandeurs, unités de mesures et leurs symboles
Il est important pour communiquer sans ambiguïté de toujours se renseigner sur la grandeur qui a été mesurée et les unités dans lesquelles s’exprime cette mesure.
Afin de maîtriser cette fiche-outil, il est impératif de connaître et de savoir manipuler différents abaques !
Rappel : les différents abaques :
les masses
T q - kg hg dag g dg cg mg
les capacités
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
kL hL daL L dL cL mL
les longueurs
km hm dam m dm cm mm
les surfaces
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
Exercice n°1 :
Consigne : convertis chaque mesure dans l’unité proposée et précise la grandeur entre parenthèses
0,5 kg = …….. g (………..)
7 mL = …….. L (………..)
0,09 m = …….. mm (………..)
3,12 m² = ……. dm² (………..)
321 dL = ……. L (………..)
5 kg = ……. tonnes (………..)
54 min = ……. S (………..)
Exercice n°2 :
Consigne : complète les cases manquantes du tableau ci-dessous
Grandeurs Unités
Nom Symbole Nom Symbole
Energie
t
le mètre
kg Aire (Surface)
V
Exercice n°3 :
Consigne : réponds aux questions suivantes a) Combien y a-t-il de km² dans 6000 dam² ? b) Combien y a-t-il de cm² dans 1m² ?
c) 50 x 10 dm² = ……… mm² d) 500dm² + 52 m² = ……….. dam²
e) 672 dm² - 700 000 mm² = ………. cm² f) 933 hm² : 3 = ……… dam²
Fiche-outil n°2 : retirer des informations d’un graphique évolutif
Pour comprendre correctement les informations que nous donne un graphique il faut tout d’abord identifier les grandeurs utilisées.
Pour cela, il faut distinguer : - La grandeur étudiée
- La grandeur que l’on fait varier pour voir son influence sur la grandeur étudiée.
-
On peut dès lors donner un titre au graphique à l’aide de cette règle :
Etude de « nom de l’axe vertical » en fonction de « nom de l’axe horizontal ».
Attention, dans le titre, n’oublie pas les unités !
Exercice n°4 :
Information : sur le graphique, la première flèche indique le début de l’effort tandis que la seconde flèche indique la fin de l’effort
a) Quel est le titre du graphique ? b) Quelle est la durée de l’effort ?
c) Quelle est sa consommation d’oxygène maximale ? Rappel
Exercice n°5 :
a) Quel est le titre du graphique ?
b) A quelle altitude faut-il se trouver pour avoir une pression atmosphérique de 600 mm Hg ? pour une pression atmosphérique de 500 mm Hg ?
Si on se trouve à une altitude de 5000 m, quelle pression atmosphérique y a-t-il ? pour une altitude de 1500 m ?
Exercice n°6 :
a) Quel est le titre du graphique ? b) Complète le tableau suivant : Point du
graphique
1 2 3 4 5 6
Température (°C)
Temps (s)
c) Comment évolue la température en fonction du temps ? 1
2
6 5
3
4
Exercice n°7 :
a) Pour chaque aliment, transforme les pourcentages en degré b) Quel est l’aliment que consomme le plus l’ours en été ? le moins ?
