UN PEU D’HISTOIRE POUR L’ETE
D’abord quelques impressions sur cette étrange période
Avant d’aborder la question des activités que je te propose en histoire cet été, il me semble important de livrer quelques impressions sur cette étrange période.
Nous sommes en juin 2020, nous vivons un moment historique, unique dans l’Histoire.
Depuis le mois de février, les pays du monde entier, simultanément ou successivement, ont été/sont touchés par la même pandémie. Tous se sont/sont, à divers degrés
« arrêtés ».
En Belgique, les répercussions sont comme partout importantes. En ce qui te concerne directement, il y a eu évidemment un énorme bouleversement : Les trois derniers mois que tu aurais dû passer à l’école, tu es resté chez toi. J’espère que tu as vécu cette période le mieux possible.
Parmi les élèves qui sont revenus à l’école début juin (des 6è), certains m’ont dit que le confinement leur a permis de mieux connaître leurs parents, leurs frère et sœurs, de beaucoup plus discuter, faire des jeux avec eux. Ou bien de faire des activités qu’ils n’ont pas l’occasion ou le temps de faire d’habitude, d’apprendre de nouvelles choses.
Certains m’ont aussi dit que cela a été un des moments les plus difficiles de leur vie.
J’ignore comment toi tu as vécu cette période. J’espère en tout cas que les moments de joie ou de tristesse t’ont permis de te dépasser, t’ont apporté des ouvertures et que cela t’a enrichi.
Concernant l’école, si tu as mis cette période à profit pour t’exercer dans certains cours, c’est un engagement positif et constructif de ta part. Si tu ne l’as pas fait ou si tu souhaites poursuivre, tes professeurs t’en donnent encore l’occasion durant les mois d’été.
Cet investissement te sera très profitable pour l’année prochaine. Tu peux te renforcer par rapport à tes faiblesses, gagner de meilleures bases.
En Histoire, le cours étant fondé sur les concepts, c’est justement sur ces bases que je
te propose de travailler.
TRAVAIL DE VACANCES – CONCEPTS ET COMPETENCES I. CONCEPTS
Les chapitres du cours d’histoire sont construits autour de concepts. Tu travailleras sur ceux repris dans la colonne du tableau ci-dessous, qui concernent l’année que tu termines : les concepts relatifs à la 4è (si tu es en 4.1, 4.2, …4.5) Soit les concepts relatifs à la 5è (Si tu es en 5.1, 5.2, 5.3).
Le travail que je te demande de faire sur ces concepts est destiné à favoriser ou solidifier leur intégration dans ta mémoire et tes réflexes de raisonnement. Une fois que tu te les seras « appropriés », les éléments essentiels qui les constituent deviendront évidents « automatiques » pour toi. N’hésite pas à commence par ceux que tu connais déjà, qui te semblent plus faciles.
Concepts 4è Concepts 5è
1° Définition : Qu’est-ce qu’un concept ? 2° Concepts de base pour cerner une société - Art et société
- Economie - Droit
- Libertés collectives - Libertés individuelles - Politique
- Religion et société civile - Domaine Social
3° Concepts relatifs aux époques étudiées - Colonisation/Impérialisme
- Humanisme (Religion, société, pensée) - Conservatisme/Réformisme
- Démocratie /Autoritarisme - Impérialisme/Nationalisme
- Droits et devoirs des gens/Hiérarchie sociale et inégalités
1° Définition : Qu’est-ce qu’un concept ? 2° Concepts de base pour cerner une société - Géopolitique
- Economie - Droit
- Libertés collectives
- Libertés individuelles fondamentales - Politique
- Religion et société civile - Domaine Social
3° Concepts relatifs aux époques étudiées - Phénomène migratoire
- Croissance et développement/Crise - Capitalisme - Libéralisme/Socialisme - Droits et devoirs des gens/Hiérarchie sociale et inégalités
- Démocratie/ Autoritarisme/ Totalitarisme - Conservatisme/Réformisme
- Impérialisme/Nationalisme/Colonisation Effectue les tâches ci-dessous : Tu disposes de la définition des concepts et des deux exemples dans les pages qui suivent.
1° Souligne les mots clés de chaque définition/concept. A partir de ces mots, réexplique les définitions/concepts dans ta tête, ou à l’aide de notes.
2° Trouve un symbole qui pour toi est représentatif de chaque concept. Puise des idées dans ce que tu as appris en histoire ou dans d’autres cours, dans ta propre culture, ton imagination, ...
3° Crée une carte mentale qui présente les différentes idées qui constituent le concept.
Construis-la autour du symbole que tu as trouvé. Tu peux la réaliser sur ordinateur ou à la main. Outre le symbole, ta carte doit également être constituée de mots clés et de codes visuels (flèches, signes, …) et de couleurs.
4° Rédige une définition « à ta sauce » du concept, sur base de ta carte mentale et avec tes propres mots. (Tu y arriveras bien si tu t’es approprié, si tu as personnalisé, la définition originale)
5° Retravaille/améliore les étapes jusqu’à ce que tu puisses expliquer le concept avec aisance.
Les concepts du cours d’Histoire 1° Qu’est-ce qu’un concept ?
Un concept est une Idée générale et abstraite. Elle permet des regrouper en un mot ou dans une expression un objet, une situation ou un phénomène qui comprennent beaucoup de caractéristiques.
Exemple avec un objet courant : si je veux t’inviter à t’asseoir sur "une petite planche posée sur quatre pieds avec un dossier", cela me prendra plus de temps et sera moins clair que si je te dis que tu peux t’asseoir sur "une chaise". Que la chaise soit petite, grande, rouge, en bois ou en métal, … elle répond au concept de « chaise » et tu comprendras ce que je veux dire.
Exemple avec un système politique : si tu veux exprimer que tu es heureux de vivre dans un pays où "le pourvoir représente le peuple grâce au droit de vote universel, où on bénéficie des libertés individuelles et sociales, où les citoyens sont égaux devant la loi, où les pouvoirs sont séparés et où l’ensemble du fonctionnement et des lois de la société sont soumis à une Constitution", tu auras plus vite fait de dire que tu es heureux de vivre dans "une démocratie".
En quoi un concept est-il différent d’une simple définition ? : Il s’agit d’une définition dans laquelle on tient compte du fait que les caractéristiques de ce que l’on décrit varie dans le temps et l’espace.
Le concept de démocratie présente des variantes importantes si on se situe dans l’Antiquité, au XIXè s. ou aujourd’hui.
Un concept permet donc de se comprendre, de communiquer de façon claire et efficace : Le concept correspond à des éléments de base, permanents, qui sont évidents, qu’il ne faut pas réexpliquer à chaque fois qu’on en parle. Mais son utilisation nécessite aussi souvent aussi d’adapter ses caractéristiques au contexte et périodes auxquelles on en parle.
2° Concepts de base pour cerner une société
Art et société Liens entre les expressions artistiques, culturelles et les évènements, les courants de pensées, les valeurs qui se développent dans une société.
Domaine géopolitique
La géopolitique étudie la manière dont les espaces géographiques établissent des relations entre eux. Ces espaces géographiques peuvent être des Etats, des régions, un continent, le monde, … Cela revient souvent à étudier les rivalités de pouvoirs qui existent entre eux. Les relations sont influencées par des facteurs comme la présence de ressources naturelles, d’infrastructures, de voies navigables, …
Economique Concerne la production, la distribution, la consommation, l’échange de biens et de services.
Juridique Concerne le contrôle de l'application des lois et la répression si ces lois ne sont pas respectées.
Libertés collectives et individuelles fondamentales
Liberté d’expression, de conscience ou de pensée, de culte, de se déplacer, d’association ou de réunion, droit au respect de la vie privée. Dans une démocratie, ces libertés sont garanties par la loi et les individus qui y vivent sont égaux devant la loi.
Politique/
Système politique
Concerne la réflexion et la mise en application de plans, de projets, destinés au fonctionnement d'une société : ses valeurs, principes, organisation, administration, lois, moyens, ... Un système politique correspond à la façon dont un Etat est organisé. On pourra qualifier/définir ce système selon son régime, sa
structure économique, de son organisation sociale, … Les systèmes politiques sont nombreux. Ils sont actuellement souvent classés dans trois catégories principales : démocratique, autoritaire, totalitaire et dans des sous catégories comme la monarchie, la féodalité, …
Religion et
société civile Concerne les pensée philosophiques, religieuses, laïques, qui se développent au sein d'une société et la place qu’elles y occupent.
Social Concerne la manière dont les individus vivent et dont ils établissent des relations avec les autres individus, avec la société dans son ensemble et/ou ses différentes composantes.
3° Concepts relatifs aux époques étudiées
Capitalisme Pratiques économiques qui apparaissent à la Renaissance, mais qui domineront l'économie européenne surtout à partir du XIXè siècle. Il s'agit d'un système économique dans lequel on favorise le rassemblement et l’accroissement des capitaux de ceux qui en possèdent (argent, industries, ressources naturelles, commerce…). Pour cela on va développer des moyens : certains types de sociétés, les bourses, les banques, la spéculation, … Le capitalisme n’est pas une philosophie ou une morale, c’est un ensemble de techniques pour faire du profit.
Le capitalisme est favorisé par l’absence de règles, d’où le libéralisme est un bon allié pour lui. Dans le courant du XIXè s. Le pouvoir de la bourgeoisie va dominer progressivement la politique. Elle va alors imposer les principes libéraux et capitalistes à l’économie. On parle souvent de système économique capitaliste.
Collectivisme Forme d'organisation sociale, économique et politique dont la légitimité du pouvoir, les richesses sont collectives. On trouve en son sein le communisme et d'autres courants politiques « de gauche ».
Colonialisme/
impérialisme
Le Colonialisme est une politique de conquête menée par un pays afin d’étendre sa domination sur d’autres peuples ou territoires, et de les exploiter.
L’exploitation concerne la main d’œuvre locale, les ressources de la terre, minières, commerciales et fiscales. La métropole en dispose pour développer sa propre richesse. L’impérialisme reprend la même idée, avec la notion d’extension à grande échelle. Un Empire colonial désigne un pays ayant conquis des territoires lointains de grande dimension, divers, composé de peuples variés (langues, origines, religions, … différentes).
Communisme Système économique qui apparaît au milieu du XIXè s. Rien n'appartient aux individus, tout est collectif : les biens, les infrastructures, les usines, les magasins, les terres, ... Il n'y a pas de propriété privée, pas de profits individuels. Ses objectifs sont de mener une révolution qui mène : à l'établissement d'une société sans classe, à la satisfaction des besoins de chacun et au bonheur de tous. Il est donc totalement opposé au système libéral/capitaliste. En principe, l’autorité politique repose également sur la collectivité, il n’y a pas d’État. Dans les exemples historiques (ou actuels, ex : Corée du Nord), ce ne fut jamais le cas.
Conservatisme Fait pour une société, un groupe ou des individus de vouloir maintenir le système dans lequel ils vivent comme il est.
Croissance Société, système économique dont la production, la consommation, la production de richesse augmente.
Décolonisation Processus au cours duquel un pays colonisé reprend sa souveraineté, c'est à dire le pouvoir sur les décisions politiques, économiques, diplomatiques, ... sur son territoire
Développement Société industrialisée avec des infrastructures performantes (ponts, routes, ports, aéroports, réseau énergétique, transports, …) recouvrant l’ensemble du territoire.
La notion se réfère aussi à des indices qui sont calculés selon le niveau d’éducation, de bien-être, de services, d’accès à la culture et au sport, … d’une population.
Démocratie/Au toritarisme/
Totalitarisme
Démocratie : Celle dont il est en général question à l’époque actuelle est aussi appelée « Démocratie libérale ». C’est un régime dans lequel une société est dirigée par une organisation représentative du peuple. Le pouvoir de décision est exercé par des élus. Il est soumis au droit et à une Constitution. On parle aussi
« d’Etat de droit ». Ses caractéristiques principales sont une désignation des représentants par suffrage universel, le multipartisme, la gouvernance dans l’intérêt général, l’égalité des droits face à la loi, la garantie des libertés individuelles et collectives fondamentales/Doits humains (pensée, culte, expression réunion, d'association, de circulation, de propriété, de commerce, …).
Si on remonte à la démocratie athénienne ou à la démocratie libérale du XIXè s., les groupes qui avaient accès à ces droits étaient beaucoup plus restreints.
Autoritarisme : L’autoritarisme est un fonctionnement fondé sur l’autorité comme valeur supérieure. Il peut s’agir du comportement d’une personne ou du mode de gouvernement au sein d'une organisation politique. Les règles, les valeurs imposées par un système autoritariste sont la soumission et l’obéissance.
L’autoritarisme peut être faible ou fort, dans la mesure où les libertés individuelle et sociales, l’Etat de droit peuvent être partiellement ou totalement supprimés. La soumission est obtenue à travers la propagande et la répression.
Totalitarisme : Le totalitarisme est une forme extrême de système autoritariste. Il se base sur un culte rendu au chef. Celui-ci est véritablement divinisé. Le totalitarisme a pour objectif de créer un « homme nouveau » : L’humain est conditionné pour adhérer au régime, dans ses activités quotidiennes, dans sa pensée, dans ses rapports aux autres. L’individu est supprimé, il devient un rouage de l’idéologie de l’Etat. Le régime s’appuie sur propagande, un contrôle absolu de la vie privée (police, espionnage, mouvements de jeunesse, camps de concentration, de "rééducation", ...), de l’enseignement, de la presse, des croyances, de la morale, des loisirs, des expressions artistiques. ...
Droits et devoirs des gens/Hiérarchie sociale et
inégalités
Ensemble des lois, droits, obligations, règles, statuts, que les individus doivent respecter vis-à-vis des autres individus, de groupes sociaux, de l'Etat et inversement. Ex : Dans l’Antiquité, les esclaves étaient considérés comme des marchandises, n’avaient aucun droit. Dans l’Ancien Régime en Europe, les populations étaient réparties dans des « ordres » ayant des droits de devoirs différents. Toujours en Europe, dans les démocraties actuelles, les individus sont égaux devant la loi, tout citoyen majeur a le droit de vote.
Fédéralisme Mode de fonctionnement d’un Etat dont l’organisation, l’administration, le gouvernement sont partagés entre un Etat central ou fédéral et des entités fédérées. Ils se partagent les diverses compétences pour la gestion de l’Etat : législatives, juridictionnelles et administratives. L’Etat fédéral s’oppose à l’Etat unitaire où tout le fonctionnement de l’Etat est centralisé au sein d’une institution nationale. Exemple d’Etats fédéraux : Belgique, Suisse, Allemagne, États-Unis d’Amérique, Émirats arabes unis, Brésil, Argentine, Nigeria.
Humanisme Courant de pensée née au XVè s. en Italie. Aujourd’hui le terme d’Humanisme se réfère aux idées qui ont pour principal centre d’intérêt l’être humain et le développement de ses qualités. L’Humanisme a une dimension universelle puisqu’il concerne tous les êtres humains qui ont pour qualité commune : la Raison. Les Humanistes cherchent la vérité et la moralité à travers des moyens créés par l’Homme, en particulier la science, l’esprit critique. Pour les humanistes la dignité et la valeur de tous les individus est fondée sur sa capacité à déterminer le bien du mal grâce à la Raison. Ils refusent les abus, la négation des libertés individuelles qui se justifie par tyrannie politique, par la transcendance, la magie, l’irrationalité, les dogmes religieux.
DEUX EXEMPLES
Original Carte mentale Nouvelle formulation
Economique : Concerne la production, la distribution, la consommation, l’échange de biens et de services au sein d’une collectivité humaine et entre plusieurs collectivités.
Economique : L’économie est l’ensemble des pratiques qui permettent aux collectivités humaines de produire, échanger, distribuer, consommer, des biens et des services.
Droits et devoirs des gens/Hiérarchie sociale et inégalités : Ensemble des lois : droits, obligations, règles, statuts, que les individus doivent respecter vis-à-vis des autres individus, de groupes sociaux, de l'Etat et inversement. Ex : Dans l’Antiquité, les esclaves étaient considérés comme des marchandises, n’avaient aucun droit. Dans l’Ancien Régime en Europe, les populations étaient réparties dans des « ordres » ayant des droits de devoirs différents.
Toujours en Europe, dans les démocraties actuelles, les individus sont égaux devant la loi, tout citoyen majeur a le droit de vote.
Droits et devoirs des gens/Hiérarchie sociale et inégalités : Au sein d’une société, les individus, l’Etat, les groupes d’individus, ont des droits, et devoirs différents. Leurs rapports peuvent être plutôt égalitaires, inégalitaires, hiérarchisés. Ce qui permet de comprendre ces caractéristiques, c’est l’observation des lois, règles, obligations, statuts.
On peut citer trois exemples : 1°. Dans l’Antiquité, les esclaves sont considérés comme des marchandises. 2°.
Dans l’Ancien régime en Europe, les populations sont reprises dans des « ordres ».
3°. En Europe, aujourd’hui, les démocraties garantissent l’égalité des individus devant la loi et des citoyens pour le droit de vote.
