Service de l’enseignement obligatoire de langue française SEnOF Amt für französischsprachigen obligatorischen Unterricht FOA
Grilles d’évaluation de la production écrite et orale, version 2018
Les objectifs de l’évaluation sont clairement définis et communiqués aux élèves avant chaque évaluation.
Les consignes de l’évaluation, écrites dans la langue cible, sont rédigées de manière claire et compréhensible pour tous les élèves.
Avant chaque évaluation, les enseignant-e-s font une analyse a priori de la tâche en lien avec les critères d’évaluation. Ils fixent les modalités d’attribution de points.
Si les modalités d’attribution de points ne permettent pas une distinction entre les six colonnes (données chiffrées de 0 à 5 points), les enseignants utiliseront pour leur analyse a priori le nombre de colonnes dont ils auront besoin, sans autres modifications (par ex. 5-3-1-0).
Les élèves reçoivent le nombre de points obtenus pour chaque critère afin de mieux comprendre leur note. Au besoin, l’enseignant-e explique son attribution de points en lien avec chaque critère d’évaluation.
Afin de pouvoir faire passer des évaluations d’aspect global à la fin d’un processus d’apprentissage, les enseignant-e-s emploient ces grilles d’évaluation dès la 9
e. Elles doivent être présentées aux élèves.
Grille d’évaluation de la production écrite
Lors de l’évaluation de la production écrite, les élèves montrent leur compétence à communiquer à travers une situation donnée. Cette compétence de communication est évaluée de la manière suivante :
Tâche :
- Entier respect de la tâche : l’élève a compris la tâche - Eléments demandés développés de façon convenable Communication :
- Structure du texte : introduction + paragraphes + conclusion + ordre logique des éléments : cohérence
+ adéquation de la communication à la situation donnée : L’élève peut-il à exprimer ses idées de manière compréhensible ?
+ emploi correct des mots (ex. important , father, …)
- Liens entre les phrases : connecteurs, phrases subordonnées - Variation de la structure des phrases : début de phrases - Variation du vocabulaire
+ emploi de vocabulaire propre au contexte + expressions propres au contexte
Aspects formels : - Syntaxe - Déclinaison - Conjugaison - Orthographe - Ponctuation - ...
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Tâche Totalement réalisée
En grande partie réalisée
Suffisamment
réalisée Seulement en
partie réalisée A peine
réalisée Pas réalisée
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Communicatio
n Totalement
appropriée
En grande partie appropriée
Suffisamment appropriée
Seulement en partie appropriée
A peine
appropriée Pas
appropriée
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Aspects formels
Pas ou peu d’erreurs qui
entravent la lecture
Quelques erreurs qui entravent peu
la lecture
Erreurs qui entravent la lecture mais
pas la communication
Beaucoup d’erreurs qui
entravent considérable-
ment la communication
Le texte est à peine compréhen-
sible
Le texte n’est pas compréhen-
sible
Tableau des résultats
Points Note Points Note Points Note
15 6 9 4 3 2
14 5.7 8 3.7 2 1.7
13 5.3 7 3.3 1 1.3
12 5 6 3 0 1
11 4.7 5 2.7
10 4.3 4 2.3
Grille d’évaluation de la production orale
Lors de l’évaluation de la production orale, les élèves montrent leur compétence à communiquer à travers une situation donnée. Cette compétence de communication est évaluée de la manière suivante :
Réalisation de la tâche :
- Eléments demandés développés de façon convenable - Entier respect de la tâche : l’élève a compris la situation
- Participation au dialogue : les élèves ont à peu près le même temps de parole
- Emploi de stratégies : stratégies de discours et, si nécessaire, stratégies de compensation Communication :
- Variation de la structure des phrases (début de phrases) et lien entre les phrases (connecteurs et phrases subordonnées) - Variation du vocabulaire
+ emploi de vocabulaire propre au contexte + expressions propres au contexte
- Adéquation de la communication à la situation donnée : L’élève peut-il à exprimer ses idées de manière compréhensible ? + emploi correct des mots (ex. important, often, …)
- Fluidité du discours Aspects formels :
- Syntaxe - Déclinaison - Conjugaison
- …
Prononciation et intonation : - Prononciation - Intonation
- Mélodie de la phrase - Accentuation des mots - Volume sonore - ...
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Tâche Totalement
réalisée En grande partie
réalisée Suffisamment
réalisée Seulement en
partie réalisée A peine
réalisée Pas réalisée
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Communication Totalement appropriée
En grande partie appropriée
Suffisamment appropriée
Seulement en partie appropriée
A peine
appropriée Pas appropriée
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Aspects formels
Pas ou peu d’erreurs qui entravent la communication
Quelques erreurs qui entravent peu la communication
Erreurs qui entravent la communication
Beaucoup d’erreurs qui
entravent considérable-
ment la communication
Le discours est à peine compréhen-
sible
Le discours n’est pas compréhen-
sible
4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Prononciation et
intonation En grande partie
appropriées Suffisamment appropriées
Seulement en partie appropriées
A peine
appropriées Pas
appropriées
