Service de l’enseignement obligatoire de langue française SEnOF Amt für französischsprachigen obligatorischen Unterricht FOA
Evaluation de la production écrite et orale
Les compétences de production s’évaluent uniquement à l’aide des grilles ci- dessous.
Ces grilles d’évaluation nécessitent une évaluation d’aspect global qui intervient à la fin d’un processus d’apprentissage.
Elles sont utilisées et présentées aux élèves dès la 5H.
Les objectifs opérationnels sont précisés aux élèves avant chaque évaluation.
Les consignes de l’évaluation, écrites dans la langue cible, sont rédigées de manière claire afin de faciliter la tâche des élèves. Si nécessaire, l’enseignant les explicite.
Avant chaque évaluation, les enseignant-e-s font une analyse a priori leur permettant de fixer les modalités d’attribution de points pour chaque critère de la grille.
Grille d’évaluation de la production écrite
Lors de l’évaluation de la production écrite, les élèves montrent leur compétence à communiquer à travers une situation donnée. Cette compétence de communication est évaluée de la manière suivante :
1. Tâche : entière réalisation de la tâche (éléments demandés développés de façon convenable)
2. Aspects formels : syntaxe, conjugaison, orthographe, ponctuation, ...
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Tâche
Totalement réalisée
En grande partie réalisée
Suffisamment réalisée
Seulement réalisée en
partie
A peine
réalisée Pas réalisée A préciser si
nécessaire suite à une analyse a
priori
3 points 2 points 1 point 0 point
Aspects formels
Pas ou peu d’erreurs, n’entravant pas
la communication
Quelques erreurs qui entravent peu
la communication
Beaucoup d’erreurs qui
entravent considérable-
ment la communication
Le texte n’est pas compréhensibl
e
En gras les seuils de suffisance
—
Direction de l’instruction publique, de la culture et du sport DICS Direktion für Erziehung, Kultur und Sport EKSD
Services de l’enseignement obligatoire de langue française SEnOF Page 2 de 2
Grille d’évaluation de la production orale
Lors de l’évaluation de la production orale, les élèves montrent leur compétence à communiquer à travers une situation donnée. Cette compétence de communication est évaluée de la manière suivante :
1. Tâche : entière réalisation de la tâche (éléments demandés développés de façon convenable), participation au dialogue, emploi de stratégies (stratégies de discours et, si nécessaire, stratégies de compensation)
2. Aspects formels : syntaxe, conjugaison, …
3. Prononciation et intonation : prononciation, intonation, débit, mélodie de la phrase, accentuation des mots, volume sonore, ...
5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point
Tâche
Totalement réalisée
En grande partie réalisée
Suffisamment réalisée
Seulement réalisée en
partie
A peine
réalisée Pas réalisée A préciser si
nécessaire suite à une analyse a
priori
3 points 2 points 1 point 0 point
Aspects formels
Pas ou peu d’erreurs, n’entravant pas
la communication
Erreurs qui entravent peu
la communication
Beaucoup d’erreurs qui
entravent considérable-
ment la communication
Le discours n’est pas compréhensibl
e
2 points 1 point 0 point
Pronon- ciation et intonatio n
En grande partie appropriées
Seulement en partie appropriées
Pas appropriées
En gras les seuils de suffisance
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