ثحبلا ناونع
: ةيضايرلا تاطاشنلا جهانمو جمارب ديدحت يف يمسجلا نوكملا ةيمهأ يضايرلا بيردتلا تاينقتو مولع : يناثلا روحملاميدقت ـ
: ميلس نيدلا يحم لامج ــ رداقلا دبع رصان ـ مناغتسم ةعماج ـ ةيضايرلا و ةيندبلا ةيبرتلا دهعم ـ ناسنلا ةكرح يف ةقبطملا مولعلاربخم ـثحبلا صخلم
تاطاشنلا فلتخم يف جهانملاو جماربلا ءانبو طيطخت يف ساسلا وه يمسجلا نوكملا ربتعي : نـم ديـدعلا هدكؤـي ام اذهو ،هـعاوـنأ فلتخمب هيجوتلا و ءاقتنلا ةيلمع ىلع ىلولا ةجردلاب دمتعي وه و ةيضايرلا لثم نــــيصتخملا: .( Heath ;Carter) (Fritzsche2006 ) (Cheldon1990 ) ( نم لك كلذك و ( 2005 ةقبطميولع نسح ىتح (ةيمسجلا طامنلا ) يمسجلا نوكملا ديدحت يه هيجوتلا و ءاقتنلا ةيلمع تايساسأ نيب نم ثحابلا ىري حرط امنيب ، نيثحابلا عيمج اذل ةفورعم رومأ يهو ، يضاير صصخت لكب و طمن لكب ةصاخ ةيضاير جمارب عضو اننكمي جمارب ديدحت عم ةيمسجلا طامنلا ديدحت ىلع اهرثأو ةيئيبلا قطانملا يه و ثحبلا اذه يف لقتسم ريغتم لاخدإ ثحابلا ةئيبلا و طامنلا ) نيريغتملا نيذهو بسانتت ةيضاير ) . قطانملا ( مناغتسمو نارهو ) ةيلحاسلا قطانملا يهو رئازجلا نم ةيفارغج قطانم ةثلث ةساردلا تلمشو ثحبلا ةنيع تغلب ، (راردأ ) ةيوارحصلا قطانملاو ( تليسمستو ضيبلا ) ةـــــيلخادلا 624 مهنم ادرف 380 و روكذ 244 مت ريخلا يف و مسجلا ةحاسم و راطأقلا و تاطيحملا سايأق و نزولا و لوطلا لثم تاسايأق مهيلع تيرجأ ، ثانإ تانوكملا ىلع ةيئيبلا قطانملا ريثأت ىدم ةفرعم ةساردلا هذه فدهت، ةيمسجلا طامنلا و ةيمسجلا لتكلا جارختسا ةيمسجلا طامنلا عون عم ةيضايرلا ةطشنلا تابلطتم ةأقلع كلذك و ةيمسجلا . فلتخا يف رثأ ةئيبلا لماع نأ ىلإ ثحابلا لصوت ةيئاصحلا ةساردلاب مايقلا و ةيرتمويبورتنلا تاسايقلا ءارجإ دعب ) ةيلحاسلا قطانملا ثانإ ىلع ةرطيسملا يه ةيمحشلا ةلتكلا ثيح ، ثحبلا ةنيعل ةيمسجلا لتكلا 44 ةدايز و ( ةئاملاب ) ةيلخادلا قطانملا ثانل لأقأ 24 ةــــــيلودلا رـــيياعــــملا نم لأقأ ةبسن ةيوارحصلا قطانملا ثانإ تلجس امنيب ( ةئاملاب ) 10 ) ةيلحاسلا قطانملا روكذل ةيمحشلا ةلتكلا ةدايز وه روكذلا ىذل ظحلملاو ( ةئاملاب 15 ةنراــــقمـــلاب ( ةئاملاب يلضعلا نيمسلا طمنلا رطيسف ، ةيمسجلا طامنلا نيوكت ىلع ةئيبلا لماع رثأ امك ، ةيوارحصلا و ةيلخادلا قطانملا عــــم فيحن يلضع طمنلا ةيلخادلا قطانملا ىلع بلغي امك ، روكذلل يلضعلا فيحنلا طمنلا عم ةيلحاسلا قطانملا ثانإ ىذل اعم نيسنجلل يلضع فيحن طمنلا اهيلع بلغيف ةيوارحصلا قطانملا امأ ، ثانلل نيمس يلضع و روكذلل . قطانملا ىلع بلغي ثيح ، ىرخل ةقطنم نم ةيضايرلا جماربلا فلتخت نأ بجي لوقن طامنلا هذه نم اأقلطنا ندإ لثم ةضاير ىلإ مههيجوت و ( لمحلا ةدش ضفخ و لمحلا مجح ةدايز يأ ) لمحتلا تاذ تاطاشنلا ثانلل ةصاخ ةيلحاسلا ةوأق و ةعرسلاب ةزيمملا ةوقلا تاطاشن ةيلخادلا قطانملا ىلع بلغي امنيب . صرقلا و ةلجلا يمر لثم يمرلا و وديجلا امأ ، ةليوط فصنلا تافاسملا يرج و ةعرسلا تاأقابس ةضاير لثم ( لمحلا مجح باسح ىلع ةدشلا ةدايز يأ )لمحتلا ثحابلا يصوي و. نوطراملا و ةليوطلا تافاسملا يرج لثم ليوطلا لمحتلا تاطاشن اهيلع بلغيف ةيوارحصلا قطانملا عبنملا ربتعت يتلا ةيوبرتلا تاسسؤملا لخاد ةصاخ يمسجلا طمنلا عونو ةئيبلا ريغتم عم بسانتت ةيضاير جمارب ديدحتب ةيفارتحلا و يـــــلاـــــعلا ىوتـــسملا ىلإ لوصولل ديحولا و يساسلا .Résumé
Différents travaux dans le domaine de la biométrie , de l’anthropométrie et de la physiologie ont démontré que pour atteindre le haut niveau en sport, il est important de construire des outils d’évaluation, de sélection et d’orientation objectives afin d’amener les jeunes talents à optimiser leurs performances sportives (Cheldon, 1990 ; Fritzsche, 2006).
En effet, les auteurs postulent que pour optimiser les performances, il faudra d’une part, identifier le somatotype qui répond aux exigences de l’activité sportive afin de mieux gérer les contraintes des situations sportives et d’autre part, déterminer le type de somatotype par rapport à son environnement pour permettre de planifier les programmes d’enseignement et d’entraînement spécifiques afin d’optimiser les performances pour atteindre le haut niveau. . Notre étude à consistée à évaluer différentes population (380 garçons & 244 filles)
représentant trois environnements différents (littoral, hauts plateaux et sahara) à travers des tests biométriques et anthropométriques (health & Carter, 1990).
L’objectif de cette étude est de montré l’influences du facteur environnemental sur
les composantes physiques et la relation qui peut exister entre le choix de l’activité sportive et le type de somatotype par rapport à un type d’environnement.
Les résultats montrent des différences significatives du type de somatotype par rapport au type d’environnement. A cet effet, les auteurs recommandent de prendre en considération le facteur environnemental lors de l’élaboration des programmes d’enseignement et
d’entraînement ainsi que le type de somatotype qui correspond au mieux aux choix de l’activité sportive pour optimiser la performance.
