Centre Africain d Etude et de Formation Continue

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Centre Africain d’Etude et de Formation Continue

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PROPOSITION DE FORMATIONS EN LEADERSHIP

ORGANISATIONNEL ET MANAGEMENT

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OUAGADOUGOU / BURKINA FASO CONSULTANT FORMATEUR :

Monsieur TAGNABOU OUEDAN Jean-Noël

 Expert en leadership Organisationnel et Management

 Expert en Conception et Gestion des Alternatives Educatives

 Philosophe

N° Modules MODULES OBJECTIFS

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Enjeu du leadership

 Décrire différents concepts de leadership.

 Identifier et décrire les styles de leadership dominants dans sa propre culture.

 Comparer les concepts et styles de leadership dominants

 Identifier les aspects dans lesquels le changement est le plus nécessaire dans la compréhension et la pratique du leadership

22

Se comprendre soi-même

 Connaître son style d’autorité ;

 Identifier les forces et les faiblesses des quatre tempéraments de base

 Découvrir ses talents ou dons pour mieux les développer 33

Le pouvoir

 citer les choses qui peuvent conduire un dirigeant à l’échec et expliquer comment ces choses procèdent en s’appuyant sur des exemples concrets;

 Examiner et identifier quelques caractéristiques des leaders en retenant ce qui fait d’eux de bons ou mauvais dirigeants;

 Expliquer l’impact des styles de leadership sur la gestion du pouvoir;

 Montrer comment on peut y faire face afin de reconstruire le leadership sur une saine et bonne gestion du pouvoir

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Développer les autres

^ Comprendre la nécessité de développer les autres ;

 Décrire les techniques pour développer les autres ;

 Connaître les étapes à suivre pour développer les autres ; 55

La formation d’équipes

 Décrire l’importance de former des équipes dans le cadre d’une organisation

 Identifier les caractéristiques des équipes efficaces et les caractéristiques des équipes inefficaces

66

Motiver les autres à l’excellence

^ Décrire la corrélation entre le Leader et la motivation des autres.

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 Décrire comment l’autorité se mérite et comment cela impacte la capacité d’un dirigeant à motiver les autres.

 Identifier ce qui motive les gens et comment diverses personnes sont motivées par diverses choses.

 Décrire comment les leaders peuvent maintenir et augmenter la motivation de ceux qui sont sous leur leadership.

7

Mener le changement

 . Décrire comment ils répondent personnellement aux changements auxquels ils font actuellement face et s’enquérir de leurs réactions face à ces changements.

 Décrire pourquoi les gens peuvent être réticents au changement et comment les aider à accepter le changement.

 Décrire ce qui peut arriver si nous ne changeons pas quand cela est nécessaire.

 Citer les 7 étapes qui sont nécessaires pour nous conduire efficacement dans un processus de changement et décrire les éléments clés de chaque étape.

 Identifier les domaines de changement qui sont nécessaires dans votre organisation et faire ressortir les étapes dont vous avez besoin de suivre pour mettre en place un processus de changement.

8

La Mission, la vision et les valeurs

 Décrire ce que nous entendons par « Mission », « Vision » et « valeurs » ;

 Décrire comment définir une Mission et une Vision.

 Mener un processus qui aboutira à un consensus de toutes les parties prenantes sur la manière de formuler la mission et la vision de votre organisation ;

 Expliquez l’importance de la formulation de la mission et de la vision ;

 Planifier un processus d’évaluation ou d’élaboration d’un ensemble de valeurs fondamentales, d’un énoncé de mission et d’un énoncé de vision pour votre organisation.

9

La résolution des conflits

 Décrire comment les conflits peuvent affecter les relations et le ministère.

 Identifier les voies par lesquelles les conflits peuvent se déclencher, s'intensifier et échapper à tout contrôle.

 Expliquer comment gérer le conflit d'une manière qui permette à votre organisation de fonctionner efficacement.

 Expliquer que le conflit peut être positif.

 Décrire l'importance du pardon et de la réconciliation là où un conflit est survenu.

10

L’intégrité et la responsabilité

^ Décrire l’importance de la responsabilité dans le leadership.

 Définir l’intégrité.

 Décrire ce que doit être la responsabilité pour les leaders d’une organisation.

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 Identifier comment un leader peut, de manière pratique, être responsable vis-à-vis des autres.

 Créer un plan pour appliquer ce que vous avez appris tout au long de votre vie.

11

Enjeu du plaidoyer

  Définir la notion de plaidoyer et décliner les étapes qui constituent son processus

 Etablir la nuance entre plaidoyer et lobbying ;

 Comprendre la légitimité du plaidoyer

 Se servir de la communication comme instrument du plaidoyer.

12

Développement d’activités de plaidoyer

 Définir les objectifs du plaidoyer, ses caractéristiques

 Situer l’enjeu d’une action de plaidoyer ;

 Enumérer les techniques d’une action de plaidoyer

 Elaborer par un cas pratique un processus de plaidoyer.

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Mobilisation des ressources

 ce qu’est la mobilisation de ressources ;

 Composantes de la mobilisation des ressources ;

 Etapes du processus de mobilisation de ressources ;

 Quelques conditions et compétences pour la réussite d’une stratégie de mobilisation de fonds ;

 Grandes lignes d’un document de mobilisation de ressources.

14

Gestion du temps et des priorités

 Apprendre à établir des priorités.

 Apprendre à optimiser la gestion du temps.

 Apprendre à déléguer des responsabilités pour plus d’efficacité.

 15

Gestion des connaissances

 Variété de connaissances

 Définitions et délimitation du concept ;

 Historique de la gestion des connaissances

 Enjeux et objectifs

 Les acteurs de la connaissance

 Le processus de création et de transfert des connaissances.

 Le cycle de vie de la connaissance

 Les outils de gestion des connaissances 16

Marketing social

 Définitions : marketing, marketing commercial et marketing social ;

 Différence entre marketing commercial et marketing social ;

 Eléments du marketing social ;

 Champs d’application du marketing social ;

 Elaboration d’un plan de marketing social.

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17

Communication pour le développement

 Processus d’élaboration d’un plan ou d’une activité de communication

18

Entrepreneuriat

 Stimuler les débats sur la création d’entreprises comme option de carrière pour les étudiants en fin de cycle ;

 Cultiver l’esprit d’entreprendre ;

 Outiller les étudiants à « monter » leurs projets d’entreprises.